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題名 基於眼動技術發展具視覺互動文本閱讀模式
Developing Visual Interactive Context and Reading Mode Based on Eye Tracking Technology
作者 林裕傑
貢獻者 陳志銘
林裕傑
關鍵詞 眼動追蹤技術
視覺互動文本
閱讀模式
日期 2016
上傳時間 22-Aug-2016 10:59:53 (UTC+8)
摘要 　　高互動的閱讀模式能夠引發學習者更高的學習動機與意願，同時也帶給學習者更直覺的閱讀學習體驗。過去使用眼動進行讀者與文本互動的閱讀模式研究仍缺乏有效的實驗驗證其對於提升閱讀理解成效的助益，因此本研究使用眼動追蹤儀器，結合網頁技術與閱讀標註概念，發展一套基於眼動技術發展之視覺互動文本閱讀模式，同時探討此一閱讀模式在支援英語文本閱讀之學習成效、學習時間、認知負荷、科技接受度與閱讀歷程序列等面向上，是否優於滑鼠操作之閱讀標註互動文本閱讀模式。
     
     　　研究結果顯示：(1)採用眼動操作的實驗組學習者閱讀問答式說明文文體結構具閱讀標註補充之互動式閱讀文本進行閱讀的學習成效顯著優於採用滑鼠操作的控制組學習者；(2)眼動操作的實驗組學習者在閱讀問答式說明文文體結構具閱讀標註補充之互動式閱讀文本進行閱讀的學習時間、標註觸發次數、標註觸發時間、閱讀序列長度與單位學習時間標註觸發次數均顯著優於滑鼠操作的控制組學習者；(3)採用眼動技術操作的場地獨立型學習者對於閱讀問答式說明文文體具有顯著學習成效；(4)採用基於眼動技術發展之閱讀標註互動文本閱讀模式具有引導閱讀者規律進行前後文參照回視之特性；(5)文體結構差異對於採用眼動技術操作與滑鼠操作具閱讀標註補充之互動式閱讀文本之學習成效產生影響。
     
     　　最後，根據研究結果，本研究提出眼動技術實際應用於閱讀標註互動文本閱讀的教學建議，並針對未來研究方向提出建議。
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描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊與檔案學研究所
103155012
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103155012
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 陳志銘zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 林裕傑zh_TW
dc.creator (作者) 林裕傑zh_TW
dc.date (日期) 2016en_US
dc.date.accessioned 22-Aug-2016 10:59:53 (UTC+8)-
dc.date.available 22-Aug-2016 10:59:53 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 22-Aug-2016 10:59:53 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0103155012en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/100489-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊與檔案學研究所zh_TW
dc.description (描述) 103155012zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 　　高互動的閱讀模式能夠引發學習者更高的學習動機與意願，同時也帶給學習者更直覺的閱讀學習體驗。過去使用眼動進行讀者與文本互動的閱讀模式研究仍缺乏有效的實驗驗證其對於提升閱讀理解成效的助益，因此本研究使用眼動追蹤儀器，結合網頁技術與閱讀標註概念，發展一套基於眼動技術發展之視覺互動文本閱讀模式，同時探討此一閱讀模式在支援英語文本閱讀之學習成效、學習時間、認知負荷、科技接受度與閱讀歷程序列等面向上，是否優於滑鼠操作之閱讀標註互動文本閱讀模式。
     
     　　研究結果顯示：(1)採用眼動操作的實驗組學習者閱讀問答式說明文文體結構具閱讀標註補充之互動式閱讀文本進行閱讀的學習成效顯著優於採用滑鼠操作的控制組學習者；(2)眼動操作的實驗組學習者在閱讀問答式說明文文體結構具閱讀標註補充之互動式閱讀文本進行閱讀的學習時間、標註觸發次數、標註觸發時間、閱讀序列長度與單位學習時間標註觸發次數均顯著優於滑鼠操作的控制組學習者；(3)採用眼動技術操作的場地獨立型學習者對於閱讀問答式說明文文體具有顯著學習成效；(4)採用基於眼動技術發展之閱讀標註互動文本閱讀模式具有引導閱讀者規律進行前後文參照回視之特性；(5)文體結構差異對於採用眼動技術操作與滑鼠操作具閱讀標註補充之互動式閱讀文本之學習成效產生影響。
     
     　　最後，根據研究結果，本研究提出眼動技術實際應用於閱讀標註互動文本閱讀的教學建議，並針對未來研究方向提出建議。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
     第一節 研究動機 1
     第二節 研究目的與問題 2
     第三節 研究範圍與限制 3
     第四節 名詞解釋 4
     第二章 文獻探討 7
     第一節 眼動技術 7
     第二節 認知負荷 10
     第三節 數位閱讀模式 12
     第三章 研究方法與實驗設計 14
     第一節 研究架構 14
     第二節 研究方法 16
     第三節 研究對象 17
     第四節 研究工具 17
     第五節 實驗設計 25
     第六節 資料蒐集分析 29
     第七節 研究步驟 31
     第四章 實驗結果與分析 33
     第一節 實驗對象基本資料 33
     第二節 英語閱讀學習成效分析 33
     第三節 實驗組與控制組學習時間、認知負荷、科技接受度與使用系統功能差異分析 39
     第四節 實驗組與控制組閱讀歷程序列分析 50
     第五節 訪談整理 55
     第六節 討論 58
     第五章 結論、建議與未來研究方向 63
     第一節 結論 63
     第二節 教學實施建議 64
     第三節 未來研究方向 65
     參考文獻 66		zh_TW
dc.format.extent 1644716 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103155012en_US
dc.subject (關鍵詞) 眼動追蹤技術zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 視覺互動文本zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 閱讀模式zh_TW
dc.title (題名) 基於眼動技術發展具視覺互動文本閱讀模式zh_TW
dc.title (題名) Developing Visual Interactive Context and Reading Mode Based on Eye Tracking Technologyen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 王梅玲（2013）。從電子書數位閱讀探討圖書館推廣策略。臺北市立圖書館館訊，30(4)，9-24。
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