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題名 臺灣高級中學世界史課程中的歐洲中心觀：1952–2015
The Eurocentrism in Taiwan High School World History Courses,1952–2015作者 胡捷
Hu, Chieh貢獻者 林美香
Lin, May Shine
胡捷
Hu, Chieh關鍵詞 高中歷史
世界史
歐洲中心觀
大論述
輝格史學
現代化理論
東方主義
High School History
World History
Eurocetrisim
Grand Narrative
Whig History
Modern Therory
Orentalism日期 2016 上傳時間 22-Aug-2016 11:03:15 (UTC+8) 摘要 臺灣的世界史教育自1949年以來已經走過一甲子，歷史課本的改革卻不會因為歲月匆匆而走到終點，課本只能不斷的被完善，方能教育出更好的下一代，以完成百年大計。本文除了第一章緒論與第五章結語之外，正文一共分為三章。第二章講述課綱與時代的互動，歐洲中心觀是如何在臺灣的世界史扎根，將討論臺灣政治氛圍與兩岸對峙的影響，以及冷戰與後冷戰時代，歷史學術思潮的變遷。第三章將進入課本文本，分析歐洲中心觀與課本論述方式，首先從十八世紀興起的大論述與輝格歷史學切入，討論兩者如何相輔相成，呈現在教科書內。再者討論戰後臺灣成為美國冷戰結構下一環，學習諸多美國的現代化理論，對課本的書寫產生了許多影響。以及臺灣內部的國族主義訴求，跨越了本國史進入世界史領域。第四章則討論課本細部的名詞翻譯與圖片使用，除了反應了歐洲中心觀，還可以追尋出臺灣課本強烈的英語中心觀，讓臺灣的世界史至今仍然籠罩在不列顛的影響之下。透過上述各章節，我們可以從課綱、課本、圖文等三個層次來檢視臺灣的世界史如何呈現歐洲中心觀，寄望能給予課本編審者作為參考
Taiwan’s high school has taught Wolrd History in the course of history over sixty year since 1949. Nonethless, the need of revising the course would never come to an end: constant improvments should be implemented in order to provide better teaching for the next generations. The main part of the dissertation is divided into three chapters. Chapter Two starts with the curriculum guidelines and the background, illustrating how the base of Eurocentrism was built in Wold History courses. It relates the phenomenon to the context that Taiwan has been influenced by the political atmophere during the Cold War, and later scholarly trends in global Post-Cold War academe. In Carpter Three, the focus moves to textbooks, specifically on (1) the relation between the Grand Narrative and the Whigs History and their reflections in textbooks; (2) The adaption of Modernization theories from the US, in a context of Taiwan as an ally in Cold War that this is exacly the reason for the overwhelmingly presence of the States in Taiwanese history education; (3) The ideology of Nationalism, which results in a phenomenon that the narratives of World History in textbooks are often biased to meet the nationalist need. Last, in Chapter Four, it manifies the deatails in textboks, i.e. the choice of translational terms and the arrangement of maps. It contends that terms and maps in Taiwan World History textbooks reflect not just Eurocentricem but English-Centrism which still envelops nowadays Taiwan. In brief, the analyses of Eurocentrism in these chapters are arranged in theree levels: curriculum guidelines, textbooks, and finally terms and maps. Additionally, the dissertation provides some advice for textbook writers.參考文獻 (一) 史料高中課綱1.教育部，《修訂中學公民、國文、歷史、地理科課程標準》，教育部主編，臺北：臺灣商務印書館，1952。2.教育部中等教育司主編，《中學課程標準》，教育部中等教育司主編，臺北：正中書局，1963。3.教育部中等教育司主編，《高級中學課程標準》，教育部中等教育司主編，臺北：正中書局，1971。4.教育部中等教育司主編，《高級中學課程標準》，教育部中等教育司主編，臺北：正中書局，1983。5.教育部高級中學課程標準審查小組主編，《高級中學課程標準》，臺北：教育部，1996。6.普通高級中學課程發展委員會、普通高級中學課程綱要總綱修訂小組、普通高級中學各科課程綱要專案小組編著，《普通高級中學課程暫行綱要》，臺北：教育部，2005。7.普通高級中學課程發展委員會、普通高級中學課程綱要總綱修訂小組、普通高級中學各科課程綱要專案小組編著，《普通高級中學課程綱要》，臺北：教育部，2008。8.普通高級中學課程發展委員會、普通高級中學課程綱要總綱修訂小組、普通高級中學各科課程綱要專案小組編著，《普通高級中學課程綱要》，臺北：教育部，2011。9.高級中等學校及國民中小學校社會、語文領域檢核工作小組編著，《普通高級中學課程綱要》，臺北：教育部，2014。國中課綱10.教育部中等教育司主編，《國民中學暫行課程標準》，臺北：正中書局，1968。統編本教科書11.沈剛伯主編；劉崇鋐主任委員；劉昌洪等委員；中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯，《歷史》(第三冊，初版)，南投：臺灣政府教育廳，1954。12.沈剛伯主編；劉崇鋐主任委員；劉昌洪等委員；中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯，《歷史》(第四冊，初版)，南投：臺灣省教育廳，1955。13.余又蓀主編；劉崇鋐主任委員；劉昌洪等委員；中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯，《歷史》(第三冊，初版)，臺北：國立編譯館，1964。14.余又蓀主編；沈剛伯原編；中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯，《歷史》(第四冊，初版)，臺北：國立編譯館，1965。15.劉崇鋐主任委員；于鴻霖等委員；國立編譯館高級中學歷史科教科書編審委員會編審，《西洋文化史》(全一冊，初版)，臺北：國立編譯館，1973。16.李國祁主任委員；王仲孚委員：王建等委員；國立編譯館高級中學歷史科教科書編審委員會編審，《歷史》(第四冊，初版)，臺北：國立編譯館，1985。17.李國祁主任委員；王仲孚委員：王建等委員；國立編譯館高級中學歷史科教科書編審委員會編審，《世界文化史》(上冊，初版)，臺北：國立編譯館，1986。18.李國祁主任委員；王仲孚委員：王建等委員；國立編譯館高級中學歷史科教科書編審委員會編審，《世界文化史》(下冊，初版)，臺北：國立編譯館，1986。19.國立編譯館主編，《歷史》(第一冊，初版)，臺北，國立編譯館，1963。20.國立編譯館主編，《歷史》(第二冊，初版)，臺北：正中書局，1962。21.國立編譯館主編，《歷史》(第二冊，初版)，臺北：正中書局，1986。22.國立編譯館主編，《中華文化基本教材》(全六冊，初版)，臺北：正中書局，1971。23.國立編譯館主編，《中華文化基本教材》(全六冊，初版)，臺北：正中書局，1983)。24.國立編譯館主編，《國學概要》(全兩冊，初版)，臺北：正中書局，1972。國立編譯館主編，《國學概要》(全兩冊，初版)，臺北：正中書局，1985。25.國立編譯館主編，《認識臺灣─歷史篇》(全一冊，試用本)，臺北：國立編譯館，1997。審定本教科書26.莊尚武、孫鳳瑜、劉宗智編著，《世界文化史》，(初版，全一冊)，臺北：三民書局，2000。27.林能士主編，《世界文化史》，(初版，全一冊)，臺南：南一書局，2000。28.周樑楷主編，《世界文化史》，(初版，全一冊)，臺北：龍騰文化，2000。29.古偉瀛、王世宗主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺北：三民書局，2007。30.林能士主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺南：南一書局，2007。31.周樑楷主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺北：龍騰文化，2007。32.古偉瀛、王世宗主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺北：三民書局，2013。33.林能士主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺南：南一書局，2013。34.張桓忠主編，《歷史》(初版，第三冊)，新北：全華圖書，2013。35.李健輝、許秀華、歐世華主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺北，康熹文化，2013。36.陳豐祥、陳秀鳳主編，《歷史》(初版，第三冊)，新北：泰宇出版，2013。37.劉景輝、高明士主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺南：翰林出版，2013。38.古偉瀛、王世宗主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺北：三民書局，2015。39.林能士主編，《選修歷史》(初版，下冊)，臺北：南一書局，2015。40.張恒忠主編，《選修歷史》(初版，下冊)，新北：全華圖書，2015。41.莊尚武主編，《選修歷史》(初版，下冊)，臺南：翰林出版，2015。國中教科書42.王秋原、吳圳義、林有土主編，《社會》(初版，第六冊)，臺南：南一書局，2000。外文教科書43.Bendick, Rainer, Daniel Henri, Guillaume Le Quintrec, Peter Geiss, and Erika Mursa eds. 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國立政治大學
歷史學系
101153004資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1011530041 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 林美香 zh_TW dc.contributor.advisor Lin, May Shine en_US dc.contributor.author (Authors) 胡捷 zh_TW dc.contributor.author (Authors) Hu, Chieh en_US dc.creator (作者) 胡捷 zh_TW dc.creator (作者) Hu, Chieh en_US dc.date (日期) 2016 en_US dc.date.accessioned 22-Aug-2016 11:03:15 (UTC+8) - dc.date.available 22-Aug-2016 11:03:15 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 22-Aug-2016 11:03:15 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G1011530041 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/100494 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 歷史學系 zh_TW dc.description (描述) 101153004 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 臺灣的世界史教育自1949年以來已經走過一甲子，歷史課本的改革卻不會因為歲月匆匆而走到終點，課本只能不斷的被完善，方能教育出更好的下一代，以完成百年大計。本文除了第一章緒論與第五章結語之外，正文一共分為三章。第二章講述課綱與時代的互動，歐洲中心觀是如何在臺灣的世界史扎根，將討論臺灣政治氛圍與兩岸對峙的影響，以及冷戰與後冷戰時代，歷史學術思潮的變遷。第三章將進入課本文本，分析歐洲中心觀與課本論述方式，首先從十八世紀興起的大論述與輝格歷史學切入，討論兩者如何相輔相成，呈現在教科書內。再者討論戰後臺灣成為美國冷戰結構下一環，學習諸多美國的現代化理論，對課本的書寫產生了許多影響。以及臺灣內部的國族主義訴求，跨越了本國史進入世界史領域。第四章則討論課本細部的名詞翻譯與圖片使用，除了反應了歐洲中心觀，還可以追尋出臺灣課本強烈的英語中心觀，讓臺灣的世界史至今仍然籠罩在不列顛的影響之下。透過上述各章節，我們可以從課綱、課本、圖文等三個層次來檢視臺灣的世界史如何呈現歐洲中心觀，寄望能給予課本編審者作為參考 zh_TW dc.description.abstract (摘要) Taiwan’s high school has taught Wolrd History in the course of history over sixty year since 1949. Nonethless, the need of revising the course would never come to an end: constant improvments should be implemented in order to provide better teaching for the next generations. The main part of the dissertation is divided into three chapters. Chapter Two starts with the curriculum guidelines and the background, illustrating how the base of Eurocentrism was built in Wold History courses. It relates the phenomenon to the context that Taiwan has been influenced by the political atmophere during the Cold War, and later scholarly trends in global Post-Cold War academe. In Carpter Three, the focus moves to textbooks, specifically on (1) the relation between the Grand Narrative and the Whigs History and their reflections in textbooks; (2) The adaption of Modernization theories from the US, in a context of Taiwan as an ally in Cold War that this is exacly the reason for the overwhelmingly presence of the States in Taiwanese history education; (3) The ideology of Nationalism, which results in a phenomenon that the narratives of World History in textbooks are often biased to meet the nationalist need. Last, in Chapter Four, it manifies the deatails in textboks, i.e. the choice of translational terms and the arrangement of maps. It contends that terms and maps in Taiwan World History textbooks reflect not just Eurocentricem but English-Centrism which still envelops nowadays Taiwan. In brief, the analyses of Eurocentrism in these chapters are arranged in theree levels: curriculum guidelines, textbooks, and finally terms and maps. Additionally, the dissertation provides some advice for textbook writers. en_US dc.description.tableofcontents 各版課綱與教科書縮略表 1第一章、緒論 5(一) 研究動機 6(二) 研究目的 8(三) 文獻回顧 9(四) 研究方法 12(五) 章節安排 14第二章、教科書內歐洲中心觀的形成 17(一) 國族主義與自我優越 17(二) 冷戰氛圍與兩岸對峙 20(三) 學術思潮與後冷戰時代 22(四) 小結 28第三章、歐洲中心觀下的論述模式 31(一) 大論述與輝格詮釋 32(二) 現代價值觀的詮釋 38(三) 我族中心觀的詮釋 41(四) 小結 49第四章、歐洲中心觀下的圖文呈現 51(一) 伊斯蘭他者的圖文再現 54(二) 國族語言的興起 60(三) 英語中心的翻譯 67(四) 小結 73第五章、結論 75參考書目 79(一) 史料 79(二) 中外文專書 82(三) 期刊論文 88(四) 會議論文 93(五) 學位論文 93(六) 工具資料 94(七) 網路資料 94附錄：歷年高中歷史教科書課綱 97(一) 1952年課綱 97(二) 1962年課綱 98(三) 1971年課綱 100(四) 1983年課綱 103(五) 1995年課綱 109(六) 2006年課綱 111(七) 2008年課綱 115(八) 2011年課綱 118(九) 2014年課綱 120 zh_TW dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1011530041 en_US dc.subject (關鍵詞) 高中歷史 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 世界史 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 歐洲中心觀 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 大論述 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 輝格史學 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 現代化理論 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 東方主義 zh_TW dc.subject (關鍵詞) High School History en_US dc.subject (關鍵詞) World History en_US dc.subject (關鍵詞) Eurocetrisim en_US dc.subject (關鍵詞) Grand Narrative en_US dc.subject (關鍵詞) Whig History en_US dc.subject (關鍵詞) Modern Therory en_US dc.subject (關鍵詞) Orentalism en_US dc.title (題名) 臺灣高級中學世界史課程中的歐洲中心觀：1952–2015 zh_TW dc.title (題名) The Eurocentrism in Taiwan High School World History Courses,1952–2015 en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) (一) 史料高中課綱1.教育部，《修訂中學公民、國文、歷史、地理科課程標準》，教育部主編，臺北：臺灣商務印書館，1952。2.教育部中等教育司主編，《中學課程標準》，教育部中等教育司主編，臺北：正中書局，1963。3.教育部中等教育司主編，《高級中學課程標準》，教育部中等教育司主編，臺北：正中書局，1971。4.教育部中等教育司主編，《高級中學課程標準》，教育部中等教育司主編，臺北：正中書局，1983。5.教育部高級中學課程標準審查小組主編，《高級中學課程標準》，臺北：教育部，1996。6.普通高級中學課程發展委員會、普通高級中學課程綱要總綱修訂小組、普通高級中學各科課程綱要專案小組編著，《普通高級中學課程暫行綱要》，臺北：教育部，2005。7.普通高級中學課程發展委員會、普通高級中學課程綱要總綱修訂小組、普通高級中學各科課程綱要專案小組編著，《普通高級中學課程綱要》，臺北：教育部，2008。8.普通高級中學課程發展委員會、普通高級中學課程綱要總綱修訂小組、普通高級中學各科課程綱要專案小組編著，《普通高級中學課程綱要》，臺北：教育部，2011。9.高級中等學校及國民中小學校社會、語文領域檢核工作小組編著，《普通高級中學課程綱要》，臺北：教育部，2014。國中課綱10.教育部中等教育司主編，《國民中學暫行課程標準》，臺北：正中書局，1968。統編本教科書11.沈剛伯主編；劉崇鋐主任委員；劉昌洪等委員；中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯，《歷史》(第三冊，初版)，南投：臺灣政府教育廳，1954。12.沈剛伯主編；劉崇鋐主任委員；劉昌洪等委員；中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯，《歷史》(第四冊，初版)，南投：臺灣省教育廳，1955。13.余又蓀主編；劉崇鋐主任委員；劉昌洪等委員；中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯，《歷史》(第三冊，初版)，臺北：國立編譯館，1964。14.余又蓀主編；沈剛伯原編；中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯，《歷史》(第四冊，初版)，臺北：國立編譯館，1965。15.劉崇鋐主任委員；于鴻霖等委員；國立編譯館高級中學歷史科教科書編審委員會編審，《西洋文化史》(全一冊，初版)，臺北：國立編譯館，1973。16.李國祁主任委員；王仲孚委員：王建等委員；國立編譯館高級中學歷史科教科書編審委員會編審，《歷史》(第四冊，初版)，臺北：國立編譯館，1985。17.李國祁主任委員；王仲孚委員：王建等委員；國立編譯館高級中學歷史科教科書編審委員會編審，《世界文化史》(上冊，初版)，臺北：國立編譯館，1986。18.李國祁主任委員；王仲孚委員：王建等委員；國立編譯館高級中學歷史科教科書編審委員會編審，《世界文化史》(下冊，初版)，臺北：國立編譯館，1986。19.國立編譯館主編，《歷史》(第一冊，初版)，臺北，國立編譯館，1963。20.國立編譯館主編，《歷史》(第二冊，初版)，臺北：正中書局，1962。21.國立編譯館主編，《歷史》(第二冊，初版)，臺北：正中書局，1986。22.國立編譯館主編，《中華文化基本教材》(全六冊，初版)，臺北：正中書局，1971。23.國立編譯館主編，《中華文化基本教材》(全六冊，初版)，臺北：正中書局，1983)。24.國立編譯館主編，《國學概要》(全兩冊，初版)，臺北：正中書局，1972。國立編譯館主編，《國學概要》(全兩冊，初版)，臺北：正中書局，1985。25.國立編譯館主編，《認識臺灣─歷史篇》(全一冊，試用本)，臺北：國立編譯館，1997。審定本教科書26.莊尚武、孫鳳瑜、劉宗智編著，《世界文化史》，(初版，全一冊)，臺北：三民書局，2000。27.林能士主編，《世界文化史》，(初版，全一冊)，臺南：南一書局，2000。28.周樑楷主編，《世界文化史》，(初版，全一冊)，臺北：龍騰文化，2000。29.古偉瀛、王世宗主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺北：三民書局，2007。30.林能士主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺南：南一書局，2007。31.周樑楷主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺北：龍騰文化，2007。32.古偉瀛、王世宗主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺北：三民書局，2013。33.林能士主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺南：南一書局，2013。34.張桓忠主編，《歷史》(初版，第三冊)，新北：全華圖書，2013。35.李健輝、許秀華、歐世華主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺北，康熹文化，2013。36.陳豐祥、陳秀鳳主編，《歷史》(初版，第三冊)，新北：泰宇出版，2013。37.劉景輝、高明士主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺南：翰林出版，2013。38.古偉瀛、王世宗主編，《歷史》(初版，第三冊)，臺北：三民書局，2015。39.林能士主編，《選修歷史》(初版，下冊)，臺北：南一書局，2015。40.張恒忠主編，《選修歷史》(初版，下冊)，新北：全華圖書，2015。41.莊尚武主編，《選修歷史》(初版，下冊)，臺南：翰林出版，2015。國中教科書42.王秋原、吳圳義、林有土主編，《社會》(初版，第六冊)，臺南：南一書局，2000。外文教科書43.Bendick, Rainer, Daniel Henri, Guillaume Le Quintrec, Peter Geiss, and Erika Mursa eds. 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