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題名 大學系所自我評鑑之後設評鑑指標建構研究－以JCSEE方案評鑑標準為基礎
A study on the Construction of Meta-evaluation Indicators of University Departmental Self-evaluation - Based on the JCSEE Program Evaluation Standards
作者 陳怡寧
Chen, Yi Ning
貢獻者 郭昭佑
Guo, Chao Yu
陳怡寧
Chen, Yi Ning
關鍵詞 自我評鑑
後設評鑑
後設評鑑指標
模糊德菲術
self-evaluation
meta-evaluation
meta-evaluation indicators
fuzzy Delphi method
日期 2016
上傳時間 22-Aug-2016 13:20:17 (UTC+8)
摘要 本研究旨在建構大學系所自我評鑑之後設評鑑指標－以JCSEE方案評鑑標準為基礎，並提出結論與建議，以供大學實施系所自我評鑑之參考。
研究方法上，先以文獻分析初擬出大學系所自我評鑑之後設評鑑指標，接著以專家問卷進行指標的刪修和確定，再利用模糊德菲術問卷整合專家學者對指標重要性之看法，最後以歸一化方式求得各指標的權重，完成我國大學系所自我評鑑之後設評鑑指標。根據研究之結果與分析，歸納主要結論如下：
一、本研究建構之大學系所自我評鑑之後設評鑑指標，計有五大類，三十個標準，六十項指標。
二、參考「JCSEE方案評鑑標準」建構大學系所自我評鑑之後設評鑑指標，其方法可行。
三、本研究建構之大學系所自我評鑑之後設評鑑五大類標準中，以「適切性標準」較為重要。
四、大學系所自我評鑑之後設評鑑各類別標準中，分別以「有意義的過程和結果」、「脈絡的可行性」、「回應與包容導向」、「可靠的資訊」、「評鑑檔案化」較重要。
最後，本研究根據研究結果，提出相關建議，俾供教育主管機關、大學系所以及後續研究之參考。
The purpose of the study is to construct of meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation - based on the JCSEE program evaluation standards, in order to provide conclusions and suggestions for the university to implement the departmental self-evaluation.
According to the research methods, first, through the analysis of literature review, it preliminarily develops the meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation. Second, the expert’s questionnaires modified the preliminary indicators. Third, by using the Fuzzy Delphi questionnaire about important indicators evaluated by experts are integrated. Final, normalization of fuzzy number’s total score determined the weight of each indicator, establishing the meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation. The main conclusions follow:
1. The meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation consist with five major categories, 30 standards, 60 indicators in total.
2. The method is feasible that constructing the meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation based on the JCSEE program evaluation standards.
3. The meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation consist of five major categories, the ‘propriety standards’ is the most important.
4. The meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation consists with 30 standards, ‘meaningful processes and products’ in utility standards, ‘contextual viability’ in feasibility standards, ‘responsive and inclusive orientation’ in propriety standards, ‘valid information’ in accuracy standards, and ‘evaluation documentation’ in evaluation accountability standards are the most important.
In conclusion, the findings and results in the hope of providing suggestions for educational administrative institutions, university departments, and future studies.
參考文獻 壹、中文部分
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描述 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
102171011
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102171011
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 郭昭佑zh_TW
dc.contributor.advisor Guo, Chao Yuen_US
dc.contributor.author (Authors) 陳怡寧zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chen, Yi Ningen_US
dc.creator (作者) 陳怡寧zh_TW
dc.creator (作者) Chen, Yi Ningen_US
dc.date (日期) 2016en_US
dc.date.accessioned 22-Aug-2016 13:20:17 (UTC+8)-
dc.date.available 22-Aug-2016 13:20:17 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 22-Aug-2016 13:20:17 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0102171011en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/100540-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
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dc.description (描述) 教育行政與政策研究所zh_TW
dc.description (描述) 102171011zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在建構大學系所自我評鑑之後設評鑑指標－以JCSEE方案評鑑標準為基礎，並提出結論與建議，以供大學實施系所自我評鑑之參考。
研究方法上，先以文獻分析初擬出大學系所自我評鑑之後設評鑑指標，接著以專家問卷進行指標的刪修和確定，再利用模糊德菲術問卷整合專家學者對指標重要性之看法，最後以歸一化方式求得各指標的權重，完成我國大學系所自我評鑑之後設評鑑指標。根據研究之結果與分析，歸納主要結論如下：
一、本研究建構之大學系所自我評鑑之後設評鑑指標，計有五大類，三十個標準，六十項指標。
二、參考「JCSEE方案評鑑標準」建構大學系所自我評鑑之後設評鑑指標，其方法可行。
三、本研究建構之大學系所自我評鑑之後設評鑑五大類標準中，以「適切性標準」較為重要。
四、大學系所自我評鑑之後設評鑑各類別標準中，分別以「有意義的過程和結果」、「脈絡的可行性」、「回應與包容導向」、「可靠的資訊」、「評鑑檔案化」較重要。
最後，本研究根據研究結果，提出相關建議，俾供教育主管機關、大學系所以及後續研究之參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of the study is to construct of meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation - based on the JCSEE program evaluation standards, in order to provide conclusions and suggestions for the university to implement the departmental self-evaluation.
According to the research methods, first, through the analysis of literature review, it preliminarily develops the meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation. Second, the expert’s questionnaires modified the preliminary indicators. Third, by using the Fuzzy Delphi questionnaire about important indicators evaluated by experts are integrated. Final, normalization of fuzzy number’s total score determined the weight of each indicator, establishing the meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation. The main conclusions follow:
1. The meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation consist with five major categories, 30 standards, 60 indicators in total.
2. The method is feasible that constructing the meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation based on the JCSEE program evaluation standards.
3. The meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation consist of five major categories, the ‘propriety standards’ is the most important.
4. The meta-evaluation indicators of university departmental self-evaluation consists with 30 standards, ‘meaningful processes and products’ in utility standards, ‘contextual viability’ in feasibility standards, ‘responsive and inclusive orientation’ in propriety standards, ‘valid information’ in accuracy standards, and ‘evaluation documentation’ in evaluation accountability standards are the most important.
In conclusion, the findings and results in the hope of providing suggestions for educational administrative institutions, university departments, and future studies.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 重要名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 大學系所自我評鑑 9
第二節 後設評鑑之理論分析 36
第三節 大學系所評鑑與後設評鑑暨標準之相關研究 56
第四節 大學系所自我評鑑之後設評鑑指標建構 64
第三章 研究設計與實施 79
第一節 研究流程 79
第二節 研究對象 81
第三節 研究方法 83
第四節 研究工具 88
第五節 資料處理與分析 90
第四章 研究結果與討論 91
第一節 適切性評估專家問卷之結果與分析 91
第二節 模糊德菲術問卷之結果與分析 105
第三節 綜合討論 132
第五章 結論與建議 135
第一節 結論 135
第二節 建議 144
參考文獻 147
壹、中文部分 147
貳、英文部分 151
附錄一 「大學系所自我評鑑之後設評鑑指標建構－以JCSEE方案評鑑標準為基礎之適切性評估專家問卷」 155
附錄二 「大學系所自我評鑑之後設評鑑指標建構－以JCSEE方案評鑑標準為基礎之模糊德菲術專家問卷」 163		zh_TW
dc.format.extent 2528402 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102171011en_US
dc.subject (關鍵詞) 自我評鑑zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 後設評鑑zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 後設評鑑指標zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 模糊德菲術zh_TW
dc.subject (關鍵詞) self-evaluationen_US
dc.subject (關鍵詞) meta-evaluationen_US
dc.subject (關鍵詞) meta-evaluation indicatorsen_US
dc.subject (關鍵詞) fuzzy Delphi methoden_US
dc.title (題名) 大學系所自我評鑑之後設評鑑指標建構研究－以JCSEE方案評鑑標準為基礎zh_TW
dc.title (題名) A study on the Construction of Meta-evaluation Indicators of University Departmental Self-evaluation - Based on the JCSEE Program Evaluation Standardsen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 壹、中文部分
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