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題名 校長服務領導與行政團隊幸福感關係之研究
A study of the Relationship between Principals` Servant Leadership and the Well-being of Adminstration Team in Junior High School
作者 翁嘉宏
Weng, Jia Hong
貢獻者 陳木金
Chen, Mu Jin
翁嘉宏
Weng, Jia Hong
關鍵詞 國民中學
行政團隊
服務領導
幸福感
junior high school
adminstration team
service leadership
well-being
日期 2016
上傳時間 2-Sep-2016 01:16:06 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探究國民中學校長服務領導與行政團隊成員幸福感之關係，並根據研究結果提出建議，以做為教育行政主管機關、國民中學校長、國民中學行政團隊成員，以及後續研究者之參考。
本研究以臺北市、新北市公立國民中學行政團隊教師為研究對象，採問卷調查法，以「國民中學校長服務領導與教師幸福感調查問卷」進行抽樣調查，抽取
40所國民中學、489名國民中學行政團隊教師做為研究樣本，回收統計問卷數共453份，回收率為93%。以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析、多元逐步回歸等統計方法加以分析獲得以下結論：
一、整體校長服務領導屬中上程度，以「建立專業社群」層面知覺程度最高，
「說服」層面最低。
二、不同「性別」、「婚姻」、「職務」、「校長性別」、「校長年齡」、「校長學歷」、「學校規模」、「學校區域」背景變項之教師對於整體校長服務領導的知覺具有顯著差異；不同「年齡」、「學歷」、「服務年資」、「行政年資」、「服務處室」、「校長年資」等背景變項之行政團隊教師對於整體校長服務領導的知覺沒有顯著差異。
三、整體行政團隊教師幸福感屬中上程度，以「生活滿意」層面知覺程度最高，「樂觀表現」層面最低。
四、不同「年齡」、「服務年資」、「行政年資」、「職務」、「校長性別」、「學校區域」等背景變項之行政團隊教師對於整體幸福感的知覺具有顯著差異；不同「性別」、「學歷」、「婚姻」、「服務處室」、「校長年齡」、「校長學歷」、「校長年資」、「學校規模」等背景變項之行政團隊教師對於整體幸福感的知覺沒有顯著差異。
五、「校長服務領導」與「行政團隊幸福感」之間具有正相關。
六、「校長服務領導」對「行政團隊教師幸福感」具有預測力，以「概念化」、「同理」等二個層面對整體行政團隊教師信服感具有預測力。
The main objective of this study is to investigate the relationship between the servant leadership of school principals and the well-being of administrative staffs in junior high school, and further proposes the suggestions based on the study results. The study provides references for other education administration authorities, junior high school’s principals, junior high school’s administrative staffs and relevant future researchers.
In this study, faculties of junior high schools in Taipei City and New Taipei City were picked as the study subjects and the questionnaire survey technique was adopted. The researcher sampled from the questionnaire about “relationship between the servant leadership of principals and the well-being of administrative staffs in junior high school”, and randomly selected 40 junior high schools and 489 teachers as the study sample. 453 valid questionnaires were received; the overall questionnaire feedback rate was 93%. The following conclusions were obtained by analyzing and using the statistical methods including descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, product-moment correlation analysis and stepwise multiple regression.

1. The present situation of principals’ servant leadership is above the average. Among all the aspects, “professional community” ranks at the top, while “persuasion” ranks at the bottom.

2. Teachers under the influences of different background variables, including "gender", "marital status", "position", "principal’s gender", "principal’s age", "principal’s education", "school’s size" and "school’s district" perceive principals’ servant leadership significantly different. On the other hand, teachers under the influences of different background variables, including different "age", "education", "years of service", "seniority of administration staff", "service offices" and " seniority of principal" show no significant difference.

3. The present well-being situation of the teachers and the administrative staffs is above the average. Among all the aspects, “life satisfaction” ranks at the top, while “positive performance” ranks at the bottom.

4. Teachers under the influences of different background variables, including "age", "years of service", "seniority of administration staff ", " position ", "principal’s gender" and "school’s district" perceive principals’ servant leadership significantly different. On the other hand, teachers under the influences of different background variables, including "gender", "education", "marital status", "service offices", "principal’s age", "principal’s education", "principal’s seniority" and "school’s size" show no significant difference.

5. There has positive correlation between the servant leadership of the principals and the well-being of the school’s administration team.

6. With the two aspects of "conceptualization" and "empathy", “service leadership of the principal" has predictive power toward the "well-being of the teacher and the adminstration team".
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
98911021
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0989110211
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 陳木金zh_TW
dc.contributor.advisor Chen, Mu Jinen_US
dc.contributor.author (Authors) 翁嘉宏zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Weng, Jia Hongen_US
dc.creator (作者) 翁嘉宏zh_TW
dc.creator (作者) Weng, Jia Hongen_US
dc.date (日期) 2016en_US
dc.date.accessioned 2-Sep-2016 01:16:06 (UTC+8)-
dc.date.available 2-Sep-2016 01:16:06 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 2-Sep-2016 01:16:06 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0989110211en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/101228-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 98911021zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探究國民中學校長服務領導與行政團隊成員幸福感之關係，並根據研究結果提出建議，以做為教育行政主管機關、國民中學校長、國民中學行政團隊成員，以及後續研究者之參考。
本研究以臺北市、新北市公立國民中學行政團隊教師為研究對象，採問卷調查法，以「國民中學校長服務領導與教師幸福感調查問卷」進行抽樣調查，抽取
40所國民中學、489名國民中學行政團隊教師做為研究樣本，回收統計問卷數共453份，回收率為93%。以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析、多元逐步回歸等統計方法加以分析獲得以下結論：
一、整體校長服務領導屬中上程度，以「建立專業社群」層面知覺程度最高，
「說服」層面最低。
二、不同「性別」、「婚姻」、「職務」、「校長性別」、「校長年齡」、「校長學歷」、「學校規模」、「學校區域」背景變項之教師對於整體校長服務領導的知覺具有顯著差異；不同「年齡」、「學歷」、「服務年資」、「行政年資」、「服務處室」、「校長年資」等背景變項之行政團隊教師對於整體校長服務領導的知覺沒有顯著差異。
三、整體行政團隊教師幸福感屬中上程度，以「生活滿意」層面知覺程度最高，「樂觀表現」層面最低。
四、不同「年齡」、「服務年資」、「行政年資」、「職務」、「校長性別」、「學校區域」等背景變項之行政團隊教師對於整體幸福感的知覺具有顯著差異；不同「性別」、「學歷」、「婚姻」、「服務處室」、「校長年齡」、「校長學歷」、「校長年資」、「學校規模」等背景變項之行政團隊教師對於整體幸福感的知覺沒有顯著差異。
五、「校長服務領導」與「行政團隊幸福感」之間具有正相關。
六、「校長服務領導」對「行政團隊教師幸福感」具有預測力，以「概念化」、「同理」等二個層面對整體行政團隊教師信服感具有預測力。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The main objective of this study is to investigate the relationship between the servant leadership of school principals and the well-being of administrative staffs in junior high school, and further proposes the suggestions based on the study results. The study provides references for other education administration authorities, junior high school’s principals, junior high school’s administrative staffs and relevant future researchers.
In this study, faculties of junior high schools in Taipei City and New Taipei City were picked as the study subjects and the questionnaire survey technique was adopted. The researcher sampled from the questionnaire about “relationship between the servant leadership of principals and the well-being of administrative staffs in junior high school”, and randomly selected 40 junior high schools and 489 teachers as the study sample. 453 valid questionnaires were received; the overall questionnaire feedback rate was 93%. The following conclusions were obtained by analyzing and using the statistical methods including descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, product-moment correlation analysis and stepwise multiple regression.

1. The present situation of principals’ servant leadership is above the average. Among all the aspects, “professional community” ranks at the top, while “persuasion” ranks at the bottom.

2. Teachers under the influences of different background variables, including "gender", "marital status", "position", "principal’s gender", "principal’s age", "principal’s education", "school’s size" and "school’s district" perceive principals’ servant leadership significantly different. On the other hand, teachers under the influences of different background variables, including different "age", "education", "years of service", "seniority of administration staff", "service offices" and " seniority of principal" show no significant difference.

3. The present well-being situation of the teachers and the administrative staffs is above the average. Among all the aspects, “life satisfaction” ranks at the top, while “positive performance” ranks at the bottom.

4. Teachers under the influences of different background variables, including "age", "years of service", "seniority of administration staff ", " position ", "principal’s gender" and "school’s district" perceive principals’ servant leadership significantly different. On the other hand, teachers under the influences of different background variables, including "gender", "education", "marital status", "service offices", "principal’s age", "principal’s education", "principal’s seniority" and "school’s size" show no significant difference.

5. There has positive correlation between the servant leadership of the principals and the well-being of the school’s administration team.

6. With the two aspects of "conceptualization" and "empathy", “service leadership of the principal" has predictive power toward the "well-being of the teacher and the adminstration team".		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 服務領導的理論與相關研究 9
第二節 幸福感的理論與相關研究. 26
第三節 校長服務領導與行政團隊幸福感之相關研究. 42
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究假設 46
第三節 研究對象 46
第四節 研究工具 49
第五節 資料處理 53
第四章 研究結果分析 55
第一節 校長服務領導、學校行政團隊幸福感之現況分析 55
第二節 不同背景變項在校長服務領導各層面上之差異情形 57
第三節 不同背景變項在學校行政團隊幸福感各層面上之差異情形 82
第四節 校長服務領導與行政團隊幸福感關係之分析 98
第五節 校長服務領導與對行政團隊成員幸福感之迴歸分析 101
第五章 結論與建議 107
第一節 結論 107
第二節 建議 108
參考文獻 113
壹、中文部分 113
貳、英文部分 121
附錄 127
附錄一 研究問卷 127
附錄二 問卷授權使用同意書（服務領導行為量表） 131
附錄三 問卷授權使用同意書（國中教師幸福感量表） 132		zh_TW
dc.format.extent 2179219 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0989110211en_US
dc.subject (關鍵詞) 國民中學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 行政團隊zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 服務領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 幸福感zh_TW
dc.subject (關鍵詞) junior high schoolen_US
dc.subject (關鍵詞) adminstration teamen_US
dc.subject (關鍵詞) service leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) well-beingen_US
dc.title (題名) 校長服務領導與行政團隊幸福感關係之研究zh_TW
dc.title (題名) A study of the Relationship between Principals` Servant Leadership and the Well-being of Adminstration Team in Junior High Schoolen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
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