| dc.contributor | 教育系 | |
| dc.creator (作者) | 湯志民 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Tang, Jyh-Min | |
| dc.date (日期) | 1990-06 | |
| dc.date.accessioned | 12-Oct-2016 11:24:31 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 12-Oct-2016 11:24:31 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 12-Oct-2016 11:24:31 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/102689 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 康德不僅是近代西洋哲學史上登峰造極承先啟後的哲學家，也是一位「鞠躬盡瘁」的實際教育家和偉大的教育思想家；其教育思想在理論體系和架構上，雖不若哲學思想豐潤嚴謹，但仍有許多深具時代意義和價值的教育理念，堪供我國國民教育省思。本研究主要利用文獻分析法，就有關研究文獻與資料進行理論分析。研究的主要目的，在了解康德教育思想發展的淵源及其哲學基礎，並分析康德教育思想的內涵和特色，以供教育哲學研究和改進我國國民教育之參考。經研究發現，康德的教育思想，蘊含批判主義的教育學說、崇高理想的教育目標、道德中心的教育理念、心理原則的教育方法、均衡發展的教育內容和新穎獨特的教育創見等特色，對我國國民教育有諸多啟示，值得我們深入探討與借鑑。 | |
| dc.format.extent | 3566158 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.relation (關聯) | 國立政治大學學報, 61, 151-187 | |
| dc.title (題名) | 康德教育思想對我國國民教育的啟示 | zh_TW |
| dc.title.alternative (其他題名) | The Implications of Kant`s Educational Thought on the Nine-year Compulsory Education of the Republic of China | |
| dc.type (資料類型) | article | |
