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題名 臺北市國小學童人際關係、知覺關係霸凌與憂鬱行為表現之研究
The study on the interpersonal relationship, relational bullying and depressive behavior Of elementary school children In Taipei
作者 藍弘偉
貢獻者 王鍾和
藍弘偉
關鍵詞 國小學童
人際關係
知覺受到關係霸凌
憂鬱行為表現
Elementary school children
Interpersonal relationship
Perceived relationship bullying
Depressive behavior
日期 2017
上傳時間 11-Jul-2017 12:19:11 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討臺北市國小學童人際關係、知覺受到關係霸凌與憂鬱行為表現之關係，以臺北市公私立學校736位學童為研究對象。採用「校園生活問卷」、「國小學童同儕互動關係量表」及「兒童青少年憂鬱篩選量表」等研究工具，經由描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析等方法，進行統計分析。主要研究結果如下：
1、臺北市國小學童知覺受到關係霸凌的程度屬中等偏低。
2、臺北市四年級學童知覺受到關係霸凌的程度，高於六年級學童。
3、臺北市家中排行獨生子女學童，知覺受到整體關係霸凌與關係操弄方面的關係霸凌，多於家中排行老么學童。
4、臺北市家中排行獨生子女學童，知覺受到散播謠言方面的關係霸凌，多於家中排行老大學童。
5、臺北市國小學童人際關係與知覺受到關係霸凌的關係，在性別、年級、家中排行與學校規模上皆有顯著相關；正向人際關係與知覺受到關係霸凌有顯著負相關；負向人際關係與知覺受到關係霸凌有顯著正相關。
6、臺北市國小學童知覺受到關係霸凌與憂鬱行為表現的關係，在性別、年級、家中排行與學校規模上皆有顯著正相關。
7、知覺受到關係操弄方面的關係霸凌與以競爭/忌妒方式與同儕互動的方式，最能有效預測臺北市國小學童的憂鬱行為表現。
本研究依據上述結果加以討論，並提出數點建議，以供相關實務工作者與後續研究者的參考。
參考文獻 參考文獻
中文部分
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
103911016
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911016
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 王鍾和zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 藍弘偉zh_TW
dc.creator (作者) 藍弘偉zh_TW
dc.date (日期) 2017en_US
dc.date.accessioned 11-Jul-2017 12:19:11 (UTC+8)-
dc.date.available 11-Jul-2017 12:19:11 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 11-Jul-2017 12:19:11 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0103911016en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/110873-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 103911016zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討臺北市國小學童人際關係、知覺受到關係霸凌與憂鬱行為表現之關係，以臺北市公私立學校736位學童為研究對象。採用「校園生活問卷」、「國小學童同儕互動關係量表」及「兒童青少年憂鬱篩選量表」等研究工具，經由描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析等方法，進行統計分析。主要研究結果如下：
1、臺北市國小學童知覺受到關係霸凌的程度屬中等偏低。
2、臺北市四年級學童知覺受到關係霸凌的程度，高於六年級學童。
3、臺北市家中排行獨生子女學童，知覺受到整體關係霸凌與關係操弄方面的關係霸凌，多於家中排行老么學童。
4、臺北市家中排行獨生子女學童，知覺受到散播謠言方面的關係霸凌，多於家中排行老大學童。
5、臺北市國小學童人際關係與知覺受到關係霸凌的關係，在性別、年級、家中排行與學校規模上皆有顯著相關；正向人際關係與知覺受到關係霸凌有顯著負相關；負向人際關係與知覺受到關係霸凌有顯著正相關。
6、臺北市國小學童知覺受到關係霸凌與憂鬱行為表現的關係，在性別、年級、家中排行與學校規模上皆有顯著正相關。
7、知覺受到關係操弄方面的關係霸凌與以競爭/忌妒方式與同儕互動的方式，最能有效預測臺北市國小學童的憂鬱行為表現。
本研究依據上述結果加以討論，並提出數點建議，以供相關實務工作者與後續研究者的參考。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與假設 7
第三節 名詞解釋 9
第二章 文獻探討 11
第一節 關係霸凌 11
第二節 人際關係與知覺受到關係霸凌 23
第三節 知覺受到關係霸凌與憂鬱行為表現 30
第四節 人際關係、知覺受到關係霸凌與憂鬱行為表現 35
第三章 研究方法 38
第一節 研究架構 38
第二節 研究對象 39
第三節 研究工具 40
第四節 實施程序 45
第五節 資料處理與分析 47
第四章 研究結果與分析 48
第一節 國小學童知覺受到關係霸凌概況 48
第二節 不同背景變項臺北市國小學童知覺受到關係霸凌的差異 52
第三節 國小學童人際關係與知覺受到關係霸凌間的關係 59
第四節 臺北市國小學童知覺受到關係霸凌與憂鬱行為表現間的關係 86
第五節 個人背景變項不同之臺北市國小學童人際關係與知覺受到關係霸凌對其憂鬱行為表現之預測分析 112
第五章 討論 137
第一節 臺北市國小學童知覺受到關係霸凌行為之概況 137
第二節 個人背景變項不同的臺北市國小學童知覺受到關係霸凌間之討論 138
第三節 個人背景變項不同的臺北市國小學童，人際關係、知覺受到關係霸凌與憂鬱行為表現之討論 141
第四節 個人背景變項不同的臺北市國小學童，人際關係與知覺受到關係霸凌對其憂鬱行為表現預測力之討論 146
第六章 結論與建議 153
第一節 結論 154
第二節 建議 160

參考文獻 168
附錄：問卷 177		zh_TW
dc.format.extent 1605330 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911016en_US
dc.subject (關鍵詞) 國小學童zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 人際關係zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 知覺受到關係霸凌zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 憂鬱行為表現zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Elementary school childrenen_US
dc.subject (關鍵詞) Interpersonal relationshipen_US
dc.subject (關鍵詞) Perceived relationship bullyingen_US
dc.subject (關鍵詞) Depressive behavioren_US
dc.title (題名) 臺北市國小學童人際關係、知覺關係霸凌與憂鬱行為表現之研究zh_TW
dc.title (題名) The study on the interpersonal relationship, relational bullying and depressive behavior Of elementary school children In Taipeien_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 參考文獻
中文部分
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