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題名 特殊教育學校圖書館資源及其教師使用意見調查
The survey of library resources and teacher using opinions on special education school
作者 楊捷安
Yang, Chieh An
貢獻者 林巧敏
Lin, Chiao-Min
楊捷安
Yang, Chieh An
關鍵詞 特殊教育學校
圖書館資源
特教老師
使用意見
Special education school
Library resources
Special education teacher
Using opinions
日期 2017
上傳時間 31-Jul-2017 11:10:08 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探究特殊教育學校圖書館的建置情況、館藏資源、特殊教育教師使用情形與滿意度情形。
本研究採用問卷調查法，將問卷分為兩大部分，第一部分為特殊教育學校圖書館之館藏資源建置情況，研究對象為全臺灣28所特殊學校圖書館負責人，問卷內容包含學校基本資料、組織人力、館藏資源與經費、營運管理情形、閱讀推動與利用教育及困難與需求，總計回收有效問卷24份；第二部分為特殊教育學校教師使用學校圖書館之情形與滿意度調查，研究對象為特殊學校國中部及高職部之正式特教老師，問卷內容包含教師個人基本資料、教師使用學校圖書館情形及其對於學校圖書館的滿意度，總計回收有效問卷458份。兩份問卷以電腦統計套裝軟體IBM SPSS 18.0中文版進行統計與分析，調查結果分別以次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t檢定、以及單因子變異數分析等統計方法進行資料分析：
一、 特殊教育學校館藏資源情形：大部分的特殊學校館藏資源數量、新增率及館藏經費皆未達高中圖書館應有的標準，且大多沒有強制要求，亦沒有遵循固定的標準與規範。
二、 特殊教育學校圖書館之營運情形：大部分的特殊學校沒有專職的管理人員，多由設備組長或者學校職員兼任，採用電腦線上借閱方式，且有建置館藏目錄系統、訂定使用及借閱辦法，讀者服務中大部分都有提供流通借閱服務。
三、 特殊教育學校圖書館的困難與需求：大多數為圖書館管理人員人力不足，沒有固定的編制，而且通常缺乏相關專業知識，另外受限於特殊學生的障礙程度，較難進行閱讀推動與利用教育。
四、 特殊教育學校教師使用學校圖書館的情形：多數的教師每週使用學校圖書館的次數為0次，但一個月內，平均每週使用1~5次的頻率最高，在使用上遇到困難時也會傾向詢問圖書館工作人員，大部分的老師選擇偶爾帶領學生認識圖書館，不算是太普遍的教學活動，使用目的上則多與教學準備有關，包含到圖書館借還圖書、配合教學蒐集教學相關資料及準備教材。
五、 特殊教育學校教師使用學校圖書館的滿意度情形：特殊教育學校教師對學校圖書館的滿意度均在平均值3以上，滿意度題目中，滿意程度最高的以圖書資料的採購會徵詢教師的意見與需求、教師對學校圖書館人員提供的服務、圖書館的空間擺設、動線與採光為前三名，而對館藏的品質、數量與館藏目錄系統較不滿意；在滿意度差異分析的部分，最不滿意的族群分別為在年齡46-50歲，學校所屬區域在東部及擔任導師的特教老師有顯著不滿意的情形。
The purpose of this study is to explore the situation of the construction of special education school library, the collection of resources, the use of special education teachers and satisfaction situation.
In the present study, the questionnaire is divided into two parts. The first part is the collection of the resources of the special education school library. The research object is the head of the 28 special schools in Taiwan. The questionnaire contains the basic information of the school , The organization of human resources, collection of resources and funding, operational management, read and promote the use of education and difficulties and needs, the total recovery of 24 valid questionnaires; the second part of the special education school teachers use the school library situation and satisfaction survey, The contents of the questionnaire include teachers` personal basic information, teachers use the school library situation and their satisfaction with the school library, the total recovery of 458 valid questionnaires. Two questionnaires The two questionnaires were analyzed by computer statistical software IBM SPSS 18.0. The results were analyzed by statistical methods such as frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, independent sample t test, and one-way analysis of variance,ANOVA.
1. The special education school collection of resources: most of the special school collection of resources, the new rate and collection of funds are not high school library should have the standard, and most do not have mandatory requirements, nor follow the fixed standards and norms.
2. The special education school library operation situation: most of the special schools do not have full-time management staff, more by the equipment team leader or school staff, the use of computer online borrowing, and the establishment of the collection directory system, Approach, most of the readers have to provide services through the circulation of borrowing services.
3. The difficulties and needs of the special education school library: the majority of the library management staff lack of manpower, there is no fixed system, and usually lack of relevant professional knowledge, and subject to the degree of special student obstacles, more difficult to read and promote Use education.
4. The special education school teachers to use the school library situation: the majority of teachers weekly use of school library times 0 times, but within a month, the average weekly use of 1 to 5 times the highest frequency, encountered in the use Difficulties will also tend to ask the library staff, most of the teachers choose to occasionally lead students to understand the library, is not too common teaching activities, the use of the purpose of teaching and more related to the library to borrow books, with Teaching to collect teaching materials and preparation materials.
5. The special education school teachers to use the school library satisfaction situation: special education school teachers on the school library satisfaction are more than 3, the satisfaction of the title, the highest degree of satisfaction with the procurement of books will consult the teacher The views and needs of the teachers, the library staff to provide services, library space furnishings, moving lines and lighting for the top three, and the collection of quality, quantity and inventory directory system is not satisfied; in the satisfaction of differences in analysis , The most dissatisfied groups were in the case of 46-50 years of age, the school district in the east and served as a mentor of the special education teacher was significantly dissatisfied with the situation.
參考文獻 IFLA(2014). List of IFLA Standards. Retrieved from http://www.ifla.org/files/assets/standards-committee/documents/iflastandards-version_6.pdf
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盧文媛(2011)。國民小學教師對學校圖書館的認知與使用情形之研究：以基隆市為例(未出版之碩士論文)。國立政治大學，台北市。
盧秀菊(2003）。圖書館之績效評估。中國圖書館學會會報，71，1-19。
羅玉青(2011)。完全中學圖書館服務品質評量之研究-以台中市為例(未出版之碩士論文)。國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班，台北市。
描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
104913003
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104913003
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 林巧敏zh_TW
dc.contributor.advisor Lin, Chiao-Minen_US
dc.contributor.author (Authors) 楊捷安zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Yang, Chieh Anen_US
dc.creator (作者) 楊捷安zh_TW
dc.creator (作者) Yang, Chieh Anen_US
dc.date (日期) 2017en_US
dc.date.accessioned 31-Jul-2017 11:10:08 (UTC+8)-
dc.date.available 31-Jul-2017 11:10:08 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 31-Jul-2017 11:10:08 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0104913003en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/111492-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊學數位碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 104913003zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探究特殊教育學校圖書館的建置情況、館藏資源、特殊教育教師使用情形與滿意度情形。
本研究採用問卷調查法，將問卷分為兩大部分，第一部分為特殊教育學校圖書館之館藏資源建置情況，研究對象為全臺灣28所特殊學校圖書館負責人，問卷內容包含學校基本資料、組織人力、館藏資源與經費、營運管理情形、閱讀推動與利用教育及困難與需求，總計回收有效問卷24份；第二部分為特殊教育學校教師使用學校圖書館之情形與滿意度調查，研究對象為特殊學校國中部及高職部之正式特教老師，問卷內容包含教師個人基本資料、教師使用學校圖書館情形及其對於學校圖書館的滿意度，總計回收有效問卷458份。兩份問卷以電腦統計套裝軟體IBM SPSS 18.0中文版進行統計與分析，調查結果分別以次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t檢定、以及單因子變異數分析等統計方法進行資料分析：
一、 特殊教育學校館藏資源情形：大部分的特殊學校館藏資源數量、新增率及館藏經費皆未達高中圖書館應有的標準，且大多沒有強制要求，亦沒有遵循固定的標準與規範。
二、 特殊教育學校圖書館之營運情形：大部分的特殊學校沒有專職的管理人員，多由設備組長或者學校職員兼任，採用電腦線上借閱方式，且有建置館藏目錄系統、訂定使用及借閱辦法，讀者服務中大部分都有提供流通借閱服務。
三、 特殊教育學校圖書館的困難與需求：大多數為圖書館管理人員人力不足，沒有固定的編制，而且通常缺乏相關專業知識，另外受限於特殊學生的障礙程度，較難進行閱讀推動與利用教育。
四、 特殊教育學校教師使用學校圖書館的情形：多數的教師每週使用學校圖書館的次數為0次，但一個月內，平均每週使用1~5次的頻率最高，在使用上遇到困難時也會傾向詢問圖書館工作人員，大部分的老師選擇偶爾帶領學生認識圖書館，不算是太普遍的教學活動，使用目的上則多與教學準備有關，包含到圖書館借還圖書、配合教學蒐集教學相關資料及準備教材。
五、 特殊教育學校教師使用學校圖書館的滿意度情形：特殊教育學校教師對學校圖書館的滿意度均在平均值3以上，滿意度題目中，滿意程度最高的以圖書資料的採購會徵詢教師的意見與需求、教師對學校圖書館人員提供的服務、圖書館的空間擺設、動線與採光為前三名，而對館藏的品質、數量與館藏目錄系統較不滿意；在滿意度差異分析的部分，最不滿意的族群分別為在年齡46-50歲，學校所屬區域在東部及擔任導師的特教老師有顯著不滿意的情形。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this study is to explore the situation of the construction of special education school library, the collection of resources, the use of special education teachers and satisfaction situation.
In the present study, the questionnaire is divided into two parts. The first part is the collection of the resources of the special education school library. The research object is the head of the 28 special schools in Taiwan. The questionnaire contains the basic information of the school , The organization of human resources, collection of resources and funding, operational management, read and promote the use of education and difficulties and needs, the total recovery of 24 valid questionnaires; the second part of the special education school teachers use the school library situation and satisfaction survey, The contents of the questionnaire include teachers` personal basic information, teachers use the school library situation and their satisfaction with the school library, the total recovery of 458 valid questionnaires. Two questionnaires The two questionnaires were analyzed by computer statistical software IBM SPSS 18.0. The results were analyzed by statistical methods such as frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, independent sample t test, and one-way analysis of variance,ANOVA.
1. The special education school collection of resources: most of the special school collection of resources, the new rate and collection of funds are not high school library should have the standard, and most do not have mandatory requirements, nor follow the fixed standards and norms.
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3. The difficulties and needs of the special education school library: the majority of the library management staff lack of manpower, there is no fixed system, and usually lack of relevant professional knowledge, and subject to the degree of special student obstacles, more difficult to read and promote Use education.
4. The special education school teachers to use the school library situation: the majority of teachers weekly use of school library times 0 times, but within a month, the average weekly use of 1 to 5 times the highest frequency, encountered in the use Difficulties will also tend to ask the library staff, most of the teachers choose to occasionally lead students to understand the library, is not too common teaching activities, the use of the purpose of teaching and more related to the library to borrow books, with Teaching to collect teaching materials and preparation materials.
5. The special education school teachers to use the school library satisfaction situation: special education school teachers on the school library satisfaction are more than 3, the satisfaction of the title, the highest degree of satisfaction with the procurement of books will consult the teacher The views and needs of the teachers, the library staff to provide services, library space furnishings, moving lines and lighting for the top three, and the collection of quality, quantity and inventory directory system is not satisfied; in the satisfaction of differences in analysis , The most dissatisfied groups were in the case of 46-50 years of age, the school district in the east and served as a mentor of the special education teacher was significantly dissatisfied with the situation.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究問題 3
第四節 研究範圍與限制 3
第五節 名詞解釋 5

第二章 文獻探討 7
第一節 學校圖書館館藏之設置 7
第二節 特殊教育學校概況 27
第三節 教師使用學校圖書館意見調查之研究 36

第三章 研究設計與實施 40
第一節 研究架構 40
第二節 研究對象 42
第三節 研究方法與工具 45
第四節 研究流程 51
第五節 資料處理與分析 55

第四章 結果與討論 57
第一節 特殊教育學校圖書館館藏與經營情況分析 57
第二節 特教老師使用特殊學校圖書館情形之分析 75
第三節 特教老師使用特殊學校圖書館滿意度之分析 83

第五章 結論與建議 97
第一節 結論 97
第二節 建議 103
第三節 未來研究建議 106

參考書目 108
附錄一：-「特殊教育學校圖書館之館藏資源建置情況」調查問卷(專家效度彙整問卷) 112
附錄二：-「特殊教育學校圖書館館藏資源建置情況」調查問卷(正式問卷) 129
附錄三：-「特殊教育教師使用學校圖書館之情形與滿意度調查」問卷 137		zh_TW
dc.format.extent 1329007 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104913003en_US
dc.subject (關鍵詞) 特殊教育學校zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 圖書館資源zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 特教老師zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 使用意見zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Special education schoolen_US
dc.subject (關鍵詞) Library resourcesen_US
dc.subject (關鍵詞) Special education teacheren_US
dc.subject (關鍵詞) Using opinionsen_US
dc.title (題名) 特殊教育學校圖書館資源及其教師使用意見調查zh_TW
dc.title (題名) The survey of library resources and teacher using opinions on special education schoolen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) IFLA(2014). List of IFLA Standards. Retrieved from http://www.ifla.org/files/assets/standards-committee/documents/iflastandards-version_6.pdf
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