| dc.contributor.advisor | 張奕華 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Chang, I Hua | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 林光媚 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Lin, Guang Mei | en_US |
| dc.creator (作者) | 林光媚 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Lin, Guang Mei | en_US |
| dc.date (日期) | 2017 | en_US |
| dc.date.accessioned | 31-Jul-2017 11:27:45 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 31-Jul-2017 11:27:45 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 31-Jul-2017 11:27:45 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0103911008 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/111563 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 學校行政碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 103911008 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在建構一個符合國內教育現況之臺北市國民小學智慧校園指標及權重體系，作為臺北市國民小學推動智慧校園之參考依據，以提升學校行政效率及教學效能。 本研究以熟悉智慧校園學理基礎之專家學者、曾撰寫智慧校園博碩士論文之研究者及推行智慧校園之行政人員共計13人做為研究對象。首先依據文獻探討之結果初擬出臺北市國民小學智慧校園指標並經由兩次德懷術問卷調查建構出臺北市國民小學智慧校園指標體系，最後再以層級分析法進行相對權重問卷調查，並運用Expert Choice 2000軟體進行統計分析以建立各項指標之權重。 本研究結果所建構出之臺北市國民小學智慧校園指標及權重體系包含八個層面43項指標。八個層面依其重要性，分別為「智慧教師的理念與模式」（27.4％）、「智慧學習的支持與自主」（23.1％）、「智慧社群的分享與互動」（18.5％）、「智慧教材的資源與應用」（9.7％）、「智慧行政的整合與服務」（8.6％）、「智慧環境的監控與管理」（6.0％）、「智慧保健的追蹤與監測」（3.5％）、「智慧綠能的管理與永續」（3.1％）。最後，依據研究結果，提出具體建議，俾供教育行政機關、臺北市國民小學校長以及後續研究之參考。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The purpose of this research is to develop criteria construction and their associated priority weights for smarter campus of elementary schools in Taipei city. Following the Delphi method, thirteen experts, including researchers in smarter campus and elementary school administrators who had experience in promoting and implementing smarter campus in education, were selected to answer questionnaires to develop the criteria construction. As a result, eight principal criteria constructions for smarter campus were determined, associated with totally forty-three attributes (subcriteria). Based on the determined criteria constructions and attributes, further surveys were conducted, in conjunction with Analytic Hierarchy Process (AHP), to determine the priority weight for each criteria construction and attribute. The criteria constructions, in their order of importance, are (1) The support and autonomy of iLearning (27.4%); (2) The ideas and patterns of iTeacher (23.1%); (3) The sharing and interacting of iSocial (18.5%); (4) The resources and application of iTeach (9.7%); (5) The integration and service of iGovernance (8.6 %); (6) The monitoring and management of iEnvironment (6.0%); and (7) The tracking and monitoring of iHealth (3.5%); and (8) The management and sustainability of iGreen (3.1%). Based on the findings, the author proposes specific suggestions that can be adopted by school principals and school authorities to promote effective use of ICT in education. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究動機 1第二節 研究目的與待答問題 4第三節 名詞釋義 5第四節 研究方法與步驟 6第五節 研究範圍與限制 11第二章 文獻探討 13第一節 智慧校園的意涵與模式 13第二節 智慧校園的理論基礎 24第三節 智慧校園的層面與指標 42第三章 研究設計與實施 51第一節 研究架構 51第二節 研究對象 52第三節 研究工具 53第四節 實施程序 57第五節 資料處理與分析 60第四章 研究結果與討論 65第一節 德懷術問卷調查結果分析 65第二節 臺北市國民小學智慧校園指標相對權重調查結果之分析 112第三節 綜合討論 131第五章 結論與建議 135第一節 結論 135第二節 建議 140參考文獻 145壹、 中文部分 145貳、 外文部分 148附 錄 151附錄一：德懷術問卷邀請函 151附錄二：第一次德懷術問卷 152附錄三：第二次德懷術問卷 169附錄四：臺北市國民小學智慧校園指標相對權重問卷 191 | zh_TW |
| dc.format.extent | 4969855 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911008 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 智慧校園 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 德懷術 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 層級分析法 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 智慧校園指標 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Smarter campus | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Delphi method | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | AHP | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Smarter campus criteria construction | en_US |
| dc.title (題名) | 臺北市國民小學智慧校園指標建構之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A study of the criteria construction for smarter campus of Taipei City elementary schools | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 壹、中文部分丁玉成（2014）。創新智慧校園。發表於「2014國際創新學習與跨域創新研討會暨展覽」。工業技術研究院資訊與通訊研究所（2014）。智慧管理/智慧綠能概況與共通標準分析。取自http://standards.epark.org.tw/standardDownLoad.php內政部建築研究所（2016）。智慧建築標章。取自http://ib.tabc.org.tw/modules/filelist/index.php/download/get/41王春平、李捷、鄭偉、李文韜（2015）。基於卓越績效管理體系的智慧校園建設探討。教育資訊技術，10，16-19。白聖秋（2010）。未來學習_電子書包帶來的改變。數位典藏與學習電子報，10（6）。取自http://newsletter.teldap.tw/news/ProgramTourismContent.php?nid=4730&lid=544田娟（2016）。智慧校園智慧特徵分析。無線互聯科技，13（30），30、53。百度百科（2013）。智慧校園。取自http://baike.baidu.coni/view/5478486.htm行政院（2009）。「愛台 12 建設」總體計畫。取自https://goo.gl/E5qD4h行政院（2013）。教育雲端應用及平臺服務推動計畫（101-106年）。取自http://www.ey.gov.tw/Upload/RelFile/27/704682/8d02f61f-8086-4169-825d-d8d5f42b3aa8.pdf全球華人（北京）企業顧問中心有限責任公司（2014）。【觀察站10】：又一場生活的大革命。取自http://www.gceconsulting.org/ws-732-c0002_12-cn/news_6421.shtml吳清山(2011)。啟動教育雲端開創多元學習機會。研習資訊，28(6)，1-3。吳雅玲（2001）。德懷術及其在課程研究上的應用。教育研究，9，297-306。沈潔、黃宇星（2011）。智慧校園及其構建初探。福建教育學院學報，6，122-125。林進山（2016）。建構智慧校園永續發展的實務探究。取自https://drive.google.com/file/d/0Bx60JTbjKYDxTEFtanZsUXFfdFk/view神通新聞稿（2015）。神通資科與白雲國小聯手推動智慧校園。取自 http://www.mitac.com.tw/pdf/%E5%85%92%E7%AB%A5%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%A8%82%E5%9C%92.pdf周揚帆（2014）。基於物聯網的智慧校園構建研究。物聯網技術，10，66-68。胡欽太、鄭凱、林南暉（2014）。教育資訊化的發展轉型：從」數字校園」到」智慧校園」。中國電化教育，324，35-39。許丞芳（2008）。國民中小學校長科技領導指標建構之研究（碩士論文，國立政治大學）。教育部（2011）。101-103年教育雲計畫書。取自http://www. edu. tw/plannews_detail. aspx.教育部(2012)。101-103年教育雲端應用及平台服務推動計畫。取自http://gpmnet.nat.gov.tw/gpmnet20/UserControl/SubPages/common_DownloadFile.aspx?AP_ID=PPS&AttachmentId=2890張成洪、高瑾、沈洪波、朱宇紅、閆華（2003）。大學資訊化評價指標體系研究思路探討。教育信息化，12，75-78。張奕華（2013）。智慧教育與智慧學校理念。中國信息技術教育，6，16-17。張奕華（2013a）。SMART教育與「思考力」智慧學校。輯於臺北市教大附小「科技與改變~讓思考看得見」資訊科技融入教學成果分享會手冊，臺北市。張奕華（2013b）。校長科技領導理論與應用暨網路媒體素養。輯於屏東縣國民中小學校長資訊教育研討會，屏東縣。張奕華、吳權威（2014）。智慧教育：理念與實踐。臺北市：網奕資訊科技。國家發展委員會（2017）。 回應稿。取自http://www.ndc.gov.tw/News_Content.aspx?n=114AAE178CD95D4C&s=358AD0F75C927D32湯志民（2012）。教育雲與未來教室。臺北市：中華民國學校建築研究學會。喬蕊、崔春英（2015）。物聯網環境下智慧校園建設與發展問題研究。周口師範學院學報，32（2），124-128。黃榮懷、楊俊鋒、胡永斌（2012）。從數字學習環境到智慧學習環境-學習環境的變革與趨勢。開放教育研究，1，75-84。游家政（1996）。德懷術及其在課程研究上的應用。花蓮師院學報，6，1–24。雲端運算發展方案（2011）。取自http://www.bost.ey.gov.tw/cp.aspx?n=B56ED9F993B2EFA5溫從雷、王曉瑜（2006）。馬來西亞智慧學校及其實施計劃。現代遠距離教育，4，75-78。 雷雨（2013）。試析智慧校園的構建。襄陽職業技術學院學報，12（3），23-25。資訊工業策進會(2010)。資策會打造高互動教學環境 e 起創意學習。Retrieved January 21, 2017, from http://www.cna.com.tw/postwrite/Detail/56899.aspx#.WINUvrZ95E4資訊工業策進會(2014)。智慧校園標準推動工作會議記錄。取自 http://standards.epark.org.tw/download/%E6%99%BA%E6%85%A7%E6%A0%A1%E5%9C%92%E6%A8%99%E6%BA%96%E6%8E%A8%E5%8B%95%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E6%9C%83%E8%AD%B0.docx資訊工業策進會(2015)。智慧學習產業新興標準推動構想。取自http://standards.epark.org.tw/download/06.pdf資訊工業策進會（2015）。數位學習產業跨域躍升計畫。取自http://km.tyes.ntpc.edu.tw/f2blog/index.php?job=archives&seekname=201507&disType=0資訊工業策進會（2016）。智慧學習產業整合輸出計畫。取自http://www.epark.org.tw/project.php楊軍（2015）。中小學教育資訊化評價指標體系構建。吉林大學學報（資訊科學版），3，344-349。網奕資訊（2011）。TEAM Model智慧教室簡介。取自http://www.habook.com.tw/eTeaching/download/TEAM_Model/TEAM_Model%E6%99%BA%E6%85%A7%E6%95%99%E5%AE%A4%E7%B0%A1%E4%BB%8B.pdf趙國棟（2012）。從數字校園到電子化民主：大學資訊化未來發展趨勢的分析與探討。北京教育（高教），6，4-7。劉林榮（2013）。南港國小的智慧學校藍圖。中國信息技術教育，170，18-19。劉林榮、張奕華（2015）（撰寫中）。i-LEADER 智慧學校。劉翔翔、楊勇平（2011）。以校園網為平臺的校園物聯網構建研究。辦公自動化， 8，41-44。劉耿銘（2016）。智慧校園建置、匯流應用分析-以新北市白雲國小為例。取自https://drive.google.com/file/d/0B4QE8ahoYa7zZHVzWnN5MU83SW8/view?usp=sharing賴婉婷（2015）。智慧大學校園評估指標系統架構之研究－以逢甲大學為實證案例（碩士論文，逢甲大學，臺灣）取自http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dnclcdr&s=id=%22103FCU05222006%22.&searchmode=basic樸鐘鶴（2012）。教育的革命:韓國智慧教育戰略探析。教育科學，4，87-91。 謝潮儀（1983）。德爾菲（Delphi）專家學者問卷法之應用-以臺北都會區為例。法商學報，18，109-132。簡邑容、尚漢鼎、陳志鴻、陳家亮、吳明行、張齡云(2016)。以數位學習形塑多元之南港國小智能學校。論文發表於全球華人計算機教育應用大會(GCCCE2016)，香港，中國大陸。貳、外文部分Abuelyaman, E. 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