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題名 新北市國民中學校長科技領導對學生學術樂觀之研究：以教師教學創新為中介變項
The effect of principals’ technology leadership on students’ academic optimism in junior high schools of New Taipei City: teachers’ instructional innovation as a mediator variable
作者 戴慧冕
Tai, Hui Mian
貢獻者 張奕華<br>林進山
戴慧冕
Tai, Hui Mian
關鍵詞 校長科技領導
教師教學創新
學生學術樂觀
國民中學
principals’ technology leadership
teachers’ instructional innovation
students’ academic optimism
junior high school
日期 2017
上傳時間 10-Aug-2017 10:16:51 (UTC+8)
摘要 本研究旨在了解新北市國民中學校長科技領導、教師教學創新及學生學術樂觀之現況，並分析不同背景變項的教師在知覺校長科技領導、教師教學創新與學生學術樂觀之差異情形，進而探討三者之間的結構關係，以了解校長科技領導、教師教學創新對學生學術樂觀的影響性。
本研究採問卷調查法，抽取新北市國民中學38所，共602位教師進行問卷調查，回收有效問卷共538份。問卷資料分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與結構方程模式（SEM）進行統計與分析。本研究獲得之結論如下：
一、教育人員對校長科技領導之現況為中高度知覺。
二、教育人員對教師教學創新之現況為中高度知覺。
三、教育人員對學生學術樂觀之現況為高度知覺。
四、男性教師、兼任主任行政職務、中型學校、學校歷史較久之學校教師，知覺
校長科技領導的程度較高。
五、偏遠地區之學校教師知覺教師教學創新的程度較高。
六、小型學校、學校歷史較少之教師知覺學生學術樂觀的程度較高。
七、國民中學校長科技領導透過教師教學創新影響學生學術樂觀，教師教學創新
具有中介效果。
本研究根據以上結論，提出建議供教育行政單位、國民中學校長、教師與未來相關研究作參考。

關鍵字：校長科技領導、教師教學創新、學生學術樂觀、國民中學
The purpose of this study is to understand the current conditions of New Taipei City junior high school principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation, and students’ academic optimism, and further analyze the differences in principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation, and students’ academic optimism under different background variables. Moreover, it attempts to explore the structural relationships among these three variables, and understand the influence of principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation on students’ academic optimism.
This study conducted a questionnaire survey on 602 teachers from 38 public junior high schools in New Taipei City, and retrieved 538 valid questionnaires. The data were analyzed using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, and structural equation model (SEM). The conclusion of this study are as follows：(1) the current situations of the principals’ technology leadership perceived by teachers is good; (2) the current situationns of the teachers’ instructional innovation perceived by teacher is good; (3) the current situations of the students’ academic optimism perceived by teacher is good; (4) teachers who have administrative positions, male teachers, teachers at mid-sized schools and schools with longer histories perceive principals’ technology leadership to a greater extent;
(5) teachers at junior high schools in remote areas perceive teachers’ instructional innovation to a greater extent; (6) small-sized schools, and schools with shorter histories perceive students’ academic optimism to a greater extent; and (7) principals’ technology leadership in junior high Schools has influences on students’ academic optimism through teachers’ instructional innovation. Besides, teachers’ instructional innovation has the mediating effect.
According to the research findings, some suggestions are provided for the reference of education administrative units, junior high school principal and teachers, and research staff engaged in future related research.

Keywords: principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation, students’ academic optimism, junior high school
參考文獻 壹、中文部分
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
103911004
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911004
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 張奕華<br>林進山zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 戴慧冕zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Tai, Hui Mianen_US
dc.creator (作者) 戴慧冕zh_TW
dc.creator (作者) Tai, Hui Mianen_US
dc.date (日期) 2017en_US
dc.date.accessioned 10-Aug-2017 10:16:51 (UTC+8)-
dc.date.available 10-Aug-2017 10:16:51 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 10-Aug-2017 10:16:51 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0103911004en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/111870-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 103911004zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在了解新北市國民中學校長科技領導、教師教學創新及學生學術樂觀之現況，並分析不同背景變項的教師在知覺校長科技領導、教師教學創新與學生學術樂觀之差異情形，進而探討三者之間的結構關係，以了解校長科技領導、教師教學創新對學生學術樂觀的影響性。
本研究採問卷調查法，抽取新北市國民中學38所，共602位教師進行問卷調查，回收有效問卷共538份。問卷資料分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與結構方程模式（SEM）進行統計與分析。本研究獲得之結論如下：
一、教育人員對校長科技領導之現況為中高度知覺。
二、教育人員對教師教學創新之現況為中高度知覺。
三、教育人員對學生學術樂觀之現況為高度知覺。
四、男性教師、兼任主任行政職務、中型學校、學校歷史較久之學校教師，知覺
校長科技領導的程度較高。
五、偏遠地區之學校教師知覺教師教學創新的程度較高。
六、小型學校、學校歷史較少之教師知覺學生學術樂觀的程度較高。
七、國民中學校長科技領導透過教師教學創新影響學生學術樂觀，教師教學創新
具有中介效果。
本研究根據以上結論，提出建議供教育行政單位、國民中學校長、教師與未來相關研究作參考。

關鍵字：校長科技領導、教師教學創新、學生學術樂觀、國民中學		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this study is to understand the current conditions of New Taipei City junior high school principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation, and students’ academic optimism, and further analyze the differences in principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation, and students’ academic optimism under different background variables. Moreover, it attempts to explore the structural relationships among these three variables, and understand the influence of principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation on students’ academic optimism.
This study conducted a questionnaire survey on 602 teachers from 38 public junior high schools in New Taipei City, and retrieved 538 valid questionnaires. The data were analyzed using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, and structural equation model (SEM). The conclusion of this study are as follows：(1) the current situations of the principals’ technology leadership perceived by teachers is good; (2) the current situationns of the teachers’ instructional innovation perceived by teacher is good; (3) the current situations of the students’ academic optimism perceived by teacher is good; (4) teachers who have administrative positions, male teachers, teachers at mid-sized schools and schools with longer histories perceive principals’ technology leadership to a greater extent;
(5) teachers at junior high schools in remote areas perceive teachers’ instructional innovation to a greater extent; (6) small-sized schools, and schools with shorter histories perceive students’ academic optimism to a greater extent; and (7) principals’ technology leadership in junior high Schools has influences on students’ academic optimism through teachers’ instructional innovation. Besides, teachers’ instructional innovation has the mediating effect.
According to the research findings, some suggestions are provided for the reference of education administrative units, junior high school principal and teachers, and research staff engaged in future related research.

Keywords: principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation, students’ academic optimism, junior high school		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 校長科技領導之意涵 11
第二節 教師教學創新之意涵 19
第三節 學生學術樂觀之意涵 24
第四節 校長科技領導、教師教學創新與學生學術樂觀之關係研究 29
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究對象 39
第三節 研究工具 41
第四節 實施程序 60
第五節 資料處理與分析 62
第四章 結果分析與討論 65
第一節 校長科技領導、教師教學創新與學生學術樂觀現況分析 65
第二節 不同背景變項在校長科技領導之差異分析 73
第三節 不同背景變項在教師教學創新之差異分析 84
第四節 不同背景變項在學生學術樂觀之差異分析 95
第五節 校長科技領導、教師教學創新與學生學術樂觀之線性關係 104
第五章 結論與建議 109
第一節 結論 109
第二節 建議 113
參考文獻 117
壹、中文部分 117
貳、外文部分 121
附錄 123
附錄一 問卷同意書 123
附錄二 專家內容效度問卷 125
附錄三 專家審查意見彙整表 141
附錄四 預試問卷 151
附錄五 正式問卷 155		zh_TW
dc.format.extent 3074706 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911004en_US
dc.subject (關鍵詞) 校長科技領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師教學創新zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學生學術樂觀zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 國民中學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) principals’ technology leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) teachers’ instructional innovationen_US
dc.subject (關鍵詞) students’ academic optimismen_US
dc.subject (關鍵詞) junior high schoolen_US
dc.title (題名) 新北市國民中學校長科技領導對學生學術樂觀之研究：以教師教學創新為中介變項zh_TW
dc.title (題名) The effect of principals’ technology leadership on students’ academic optimism in junior high schools of New Taipei City: teachers’ instructional innovation as a mediator variableen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 壹、中文部分
王秀玲、林新發、康瀚文、梁玟燁、蔡麗華（2006）。國民中學教師專業權能、知識管理對教學創新行為影響之研究-以臺灣北部三縣市為例。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育學系。
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吳清山（2005）。優質學校中課程發展、教師教學與專業發展之指標內涵及實踐策略分析。教師天地，134，21-31。
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何佳瑞（譯）（2014）。學生學術樂觀：驗證性因素分析（上）。教育研究月刊，241，102-121。
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