| dc.contributor | 哲學系 | en |
| dc.creator (作者) | 林從一 | en |
| dc.date (日期) | 2017-07 | - |
| dc.date.accessioned | 28-Aug-2017 11:14:40 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 28-Aug-2017 11:14:40 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 28-Aug-2017 11:14:40 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.isbn (ISBN) | 9789574968060 | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/112137 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 目錄 第一章 前言 第二章 大學自主與通識教育 第三章 問題界定階段─1995至2002年 一、共同科通識化 二、通識課程發展 第四章 擘劃、探路與鋪路階段─2003至2006年 一、〈通識教育改進計畫〉規劃藍圖 二、〈個別型通識教育改進計畫〉 三、〈通識教育評鑑先導計畫〉 第五章 以通識教育為大學核心的改革階段─2007至2010年 一、以通識改革創新高教典範，以高教革新開創通識新局 二、《通識中綱計畫》的目的：統整、能力與行動 三、《通識中綱計畫》八項子計畫 四、《通識中綱計畫》的顯著意義與重要成效 第六章 後《通識教育中程綱要計畫》階段─2011年至今 一、高教評鑑中心的通識教育評鑑 二、《現代公民核心能力養成中程個案計畫》 第七章 結論與展望 一、跨領域整合的教育趨勢 二、以通識教育為軸線重新定位大學 三、從知識本位到學習本位的教育轉向 四、從套裝知識教授到核心能力培養的教學轉向 五、教學成就重新成為重要學術成就 六、社會參與式學習的發展 附件一：教育部全國傑出通識教育教師獎獲獎名單 附件二：教育部通識教育譯著系列叢書 附件三：對品德教育的三項建議 參考文獻 | - |
| dc.language | zh_TW | en |
| dc.publisher (Publisher) | 師大書苑 | en |
| dc.title (題名) | 計畫中的自由教育 | en |
| dc.type (資料類型) | book/chapter | en |
