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題名 臺灣偏鄉小學辦理學校型態實驗教育校務行政變革之個案研究
Case Study of School Administration Reform on Public Experimental Elementary Schools
作者 謝秉蓉
Hsieh, Ping Jung
貢獻者 陳榮政
Robin J. Chen
謝秉蓉
Hsieh, Ping Jung
關鍵詞 學校型態實驗教育
偏鄉小學
校務行政變革
School-based experimental education
Rural elementary schools
School administration reform
日期 2017
上傳時間 31-Aug-2017 12:25:05 (UTC+8)
摘要 隨著實驗教育三法的通過，公立學校發展實驗教育的新型態─「學校型態實驗教育」為偏鄉學校提供另類轉型的契機與出路。在《學校型態實驗教育實施條例》中，明文規定辦理此類實驗教育之學校可針對學校部分校務行政事項進行實驗，不受一般教育法規的限制。本研究旨在探討原本在面臨困境的臺灣公立偏鄉小學，在辦理實驗教育後在校務行政的運作有何實際的轉變與改進，並藉此了解學校型態實驗教育政策的內涵。

本研究透過深度訪談及田野調查之質性研究方法，探究偏鄉小學辦理學校型態實驗教育之校務行政變革與挑戰，得到的研究結論如下：（一）主管機關針對學校型態實驗教育政策無明確發展之目標；（二）辦理學校型態實驗教育之偏鄉小學行政業務量整體而言不減反增；（三）偏鄉小學部分行政業務並沒有因為辦理實驗教育而得到彈性發展的空間；（四）偏鄉小學因辦理學校型態實驗教育逐漸活絡校內課程討論與教學經驗分享的氛圍；（五）學校行政人員與教師在使用特定理念的教學方法時，面臨許多實際面上執行的困境，與主管機關所期望之理想情況有落差；（六）家長不夠清楚實驗教育的內涵，容易對實驗教育抱有過高的期望。最後，針對這些上述歸納之研究結論，提出對於主管機關實施學校型態實驗教育政策以及未來學校型態實驗教育相關研究的建議。
As the Three-type acts of experimental education passed, the new type of experimental education for public schools－" Enforcement Act for School-based Experimental Education" encourages rural schools to change and transform. In "Enforcement Act for School-based Experimental Education," the act also expressly indicates that some administrative affairs of these school-based experimental schools could be experimented, not confined to normal education legislation. The aim of this study was to explore how school administration of Taiwan public rural elementary schools, which originally faced with challenges, actually change and improve, and to understand the school-based experimental education policy.

Qualitative research method including an in-depth interview and field work were adopted to collect the data and to investigate how school administration change and what challenges they face. The conclusion of this study are as follow: (a) the authorities have no clear developmental aim on school-based experimental education policy, (b) on the whole, the amount of administration affairs for school-based experimental schools isn`t less than before, is much more than before, rather, (c) part of administration affairs still have no flexible room for development, (d) the atmosphere of curriculum discussion and teaching experience share become more active, (e) specified teaching method used by school administrators and teachers is practically difficult, and doesn`t meet expectations of the authorities, (f) parents who don`t clearly comprehend the content of experimental education, tend to highly overestimate it. Finally, suggestions are given to the authorities and future researchers to improve the school-based experimental education according to conclusions above.
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描述 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
103171009
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1031710091
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 陳榮政zh_TW
dc.contributor.advisor Robin J. Chenen_US
dc.contributor.author (Authors) 謝秉蓉zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Hsieh, Ping Jungen_US
dc.creator (作者) 謝秉蓉zh_TW
dc.creator (作者) Hsieh, Ping Jungen_US
dc.date (日期) 2017en_US
dc.date.accessioned 31-Aug-2017 12:25:05 (UTC+8)-
dc.date.available 31-Aug-2017 12:25:05 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 31-Aug-2017 12:25:05 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G1031710091en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/112417-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育行政與政策研究所zh_TW
dc.description (描述) 103171009zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 隨著實驗教育三法的通過，公立學校發展實驗教育的新型態─「學校型態實驗教育」為偏鄉學校提供另類轉型的契機與出路。在《學校型態實驗教育實施條例》中，明文規定辦理此類實驗教育之學校可針對學校部分校務行政事項進行實驗，不受一般教育法規的限制。本研究旨在探討原本在面臨困境的臺灣公立偏鄉小學，在辦理實驗教育後在校務行政的運作有何實際的轉變與改進，並藉此了解學校型態實驗教育政策的內涵。

本研究透過深度訪談及田野調查之質性研究方法，探究偏鄉小學辦理學校型態實驗教育之校務行政變革與挑戰，得到的研究結論如下：（一）主管機關針對學校型態實驗教育政策無明確發展之目標；（二）辦理學校型態實驗教育之偏鄉小學行政業務量整體而言不減反增；（三）偏鄉小學部分行政業務並沒有因為辦理實驗教育而得到彈性發展的空間；（四）偏鄉小學因辦理學校型態實驗教育逐漸活絡校內課程討論與教學經驗分享的氛圍；（五）學校行政人員與教師在使用特定理念的教學方法時，面臨許多實際面上執行的困境，與主管機關所期望之理想情況有落差；（六）家長不夠清楚實驗教育的內涵，容易對實驗教育抱有過高的期望。最後，針對這些上述歸納之研究結論，提出對於主管機關實施學校型態實驗教育政策以及未來學校型態實驗教育相關研究的建議。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) As the Three-type acts of experimental education passed, the new type of experimental education for public schools－" Enforcement Act for School-based Experimental Education" encourages rural schools to change and transform. In "Enforcement Act for School-based Experimental Education," the act also expressly indicates that some administrative affairs of these school-based experimental schools could be experimented, not confined to normal education legislation. The aim of this study was to explore how school administration of Taiwan public rural elementary schools, which originally faced with challenges, actually change and improve, and to understand the school-based experimental education policy.

Qualitative research method including an in-depth interview and field work were adopted to collect the data and to investigate how school administration change and what challenges they face. The conclusion of this study are as follow: (a) the authorities have no clear developmental aim on school-based experimental education policy, (b) on the whole, the amount of administration affairs for school-based experimental schools isn`t less than before, is much more than before, rather, (c) part of administration affairs still have no flexible room for development, (d) the atmosphere of curriculum discussion and teaching experience share become more active, (e) specified teaching method used by school administrators and teachers is practically difficult, and doesn`t meet expectations of the authorities, (f) parents who don`t clearly comprehend the content of experimental education, tend to highly overestimate it. Finally, suggestions are given to the authorities and future researchers to improve the school-based experimental education according to conclusions above.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 1
第二節　研究目的與待答問題 4
第三節　名詞釋義 5
第四節　研究方法與步驟 6
第五節　研究範圍與研究限制 8
第二章 文獻探討 10
第一節 實驗教育的興起背景與發展 10
第二節 多元實驗教育之類型 29
第三節 行政變革之理論與意涵 53
第四節 臺灣偏鄉小學學校型態實驗教育發展之現況 78
第五節 綜合討論 84
第三章　研究設計與實施 88
第一節　研究流程 88
第二節　研究對象 89
第三節　研究實施程序 92
第四節　研究工具與資料處理 92
第五節 研究倫理 94
第四章 研究結果與分析 96
第一節 臺灣偏鄉小學辦理學校型態實驗教育之需求與歷程 96
第二節 臺灣偏鄉小學辦理學校型態實驗教育之校務行政運作轉變 110
第三節 臺灣偏鄉小學辦理學校型態實驗教育校務行政運作之困境與挑戰 131
第四節 臺灣偏鄉小學辦理學校型態實驗教育之策進作為 156
第五章 研究結論與建議 178
第一節 研究結論 178
第二節 研究建議 182
參考文獻 187
附件 197
附件一 197
附件二 198
附件三 199
附件四 200
附件五 201
附件六 202

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dc.format.extent 2752964 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1031710091en_US
dc.subject (關鍵詞) 學校型態實驗教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 偏鄉小學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 校務行政變革zh_TW
dc.subject (關鍵詞) School-based experimental educationen_US
dc.subject (關鍵詞) Rural elementary schoolsen_US
dc.subject (關鍵詞) School administration reformen_US
dc.title (題名) 臺灣偏鄉小學辦理學校型態實驗教育校務行政變革之個案研究zh_TW
dc.title (題名) Case Study of School Administration Reform on Public Experimental Elementary Schoolsen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
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