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題名 高級中學校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營關係之研究
A Study on Relationship among Positive Leadership of Principals, Teacher Professional Learning Community, and School Innovation Management in High Schools
作者 孫宏禮
貢獻者 秦夢群
孫宏禮
關鍵詞 校長正向領導
教師專業學習社群
學校創新經營
positive leadership of principals
professional learning community of teacher
school innovation management
日期 2017
上傳時間 31-Aug-2017 12:27:56 (UTC+8)
摘要 摘要
本研究採問卷調查法，針對雙北(臺北市、新北市)高級中學教師就校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營之關係進行探討。寄發 650位教師樣本，回收問卷491份，回收率為 75.54%。有效問卷 461 份，有效問卷回收率為 71 %。首先以平均數、標準差等來描述雙北高級中學校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營的現況；另以平均數差異考驗(t-test)和單因子變異數分析(One-Way ANOVA)來檢定不同背景變項的雙北高級中學校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營之知覺反應差異情形；再以Pearson 積差相關檢視其相關性；最後再採逐步多元迴歸分析法，考驗校長正向領導與教師專業學習社群之各分層面對學校創新經營的預測力。最後，將研究發現，提出建議，以供未來相關研究作參考。
壹、高級中學校長正向領導、教師專業學習社群及學校創新經營之現況
貳、不同背景變項在校長正向領導、教師專業學習社群及學校創新經營之差異情形
参、校長正向領導、教師專業學習社群及教師教學創新呈現正相關情形
肆、校長正向領導、教師專業學習社群對學校創新經營具有預測作用，以「分享教學實務」層面的預測力最佳
一、學校創新經營「行政管理創新」層面四個變項的聯合預測力達65.5%
二、學校創新經營「課程教學創新」層面四個變項的聯合預測力達67.3%
三、學校創新經營「學生活動創新」層面三個變項的聯合預測力達64.7%
四、學校創新經營「資源運用創新」層面五個變項的聯合預測力達68.1%
五、學校創新經營「校園環境創新」層面四個變項的聯合預測力達62.1%
六、學校創新經營整體層面五個變項的聯合預測力達80%
根據研究發現，本節將依據主要研究發現及結論，提出具體建議，以供教育行政機關及學校行政單位、高中教育相關人員及後續研究參考。
關鍵詞：校長正向領導、教師專業學習社群、學校創新經營
Abstract
In this study, a questionnaire survey was conducted to explore the relationship among the positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management in high school teachers of Taipei City and New Taipei City. 650 samples were sent and 491 samples were collected. The recovery rate was 75.54%. There was a total of 461 valid questionnaires and a valid response rate of 71%. First, using the average, standard deviation and etc. to describe the current status of positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management in high schools of Taipei City and New Taipei City; second, use t-test and One-Way ANOVA to examine the perceptual response differences among positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management in the high schools of the two cities with background variables; then, use Pearson product difference to review the correlations; last, with multiple stepwise regression analysis to test the predictability of positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management. Finally, the study results will make recommendations for future reference.
I. The current perceptual situation of positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management in high schools is in good condition.
II. Different background variables are found in positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management
III. The positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management show a positive correlation
IV. The positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management have a predictive effect, the level of “sharing teaching practice” has the highest predictability.
1. A level of four variables in school innovation management “Administrative Management Innovation” has reached a predictability of 65.5%.
2. A level of four variables in school innovation management “Curriculum Instruction Innovation” has reached a predictability of 67.3%.
3. A level of three variables in school innovation management “Student Activities Innovation” has reached a predictability of 64.7%.
4. A level of five variables in school innovation management “Resource Utilization Innovation” has reached a predictability of 68.1%.
5. A level of four variables in school innovation management “Campus Environment Innovation” has reached a predictability of 62.1%.
6. A total of five variables in school innovation management has reached a predictability of 80%.
According to research study, it is hoped that the findings of this study can lead to substantial suggestions for the reference of educational administration, school administrative unit, high school personnel and further studies.
Keywords: positive leadership of principals, professional learning community of teachers, school innovation management
參考文獻 參考文獻
【中文部份】
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
103911003
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911003
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 秦夢群zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 孫宏禮zh_TW
dc.creator (作者) 孫宏禮zh_TW
dc.date (日期) 2017en_US
dc.date.accessioned 31-Aug-2017 12:27:56 (UTC+8)-
dc.date.available 31-Aug-2017 12:27:56 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 31-Aug-2017 12:27:56 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0103911003en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/112430-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 103911003zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 摘要
本研究採問卷調查法，針對雙北(臺北市、新北市)高級中學教師就校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營之關係進行探討。寄發 650位教師樣本，回收問卷491份，回收率為 75.54%。有效問卷 461 份，有效問卷回收率為 71 %。首先以平均數、標準差等來描述雙北高級中學校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營的現況；另以平均數差異考驗(t-test)和單因子變異數分析(One-Way ANOVA)來檢定不同背景變項的雙北高級中學校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營之知覺反應差異情形；再以Pearson 積差相關檢視其相關性；最後再採逐步多元迴歸分析法，考驗校長正向領導與教師專業學習社群之各分層面對學校創新經營的預測力。最後，將研究發現，提出建議，以供未來相關研究作參考。
壹、高級中學校長正向領導、教師專業學習社群及學校創新經營之現況
貳、不同背景變項在校長正向領導、教師專業學習社群及學校創新經營之差異情形
参、校長正向領導、教師專業學習社群及教師教學創新呈現正相關情形
肆、校長正向領導、教師專業學習社群對學校創新經營具有預測作用，以「分享教學實務」層面的預測力最佳
一、學校創新經營「行政管理創新」層面四個變項的聯合預測力達65.5%
二、學校創新經營「課程教學創新」層面四個變項的聯合預測力達67.3%
三、學校創新經營「學生活動創新」層面三個變項的聯合預測力達64.7%
四、學校創新經營「資源運用創新」層面五個變項的聯合預測力達68.1%
五、學校創新經營「校園環境創新」層面四個變項的聯合預測力達62.1%
六、學校創新經營整體層面五個變項的聯合預測力達80%
根據研究發現，本節將依據主要研究發現及結論，提出具體建議，以供教育行政機關及學校行政單位、高中教育相關人員及後續研究參考。
關鍵詞：校長正向領導、教師專業學習社群、學校創新經營		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) Abstract
In this study, a questionnaire survey was conducted to explore the relationship among the positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management in high school teachers of Taipei City and New Taipei City. 650 samples were sent and 491 samples were collected. The recovery rate was 75.54%. There was a total of 461 valid questionnaires and a valid response rate of 71%. First, using the average, standard deviation and etc. to describe the current status of positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management in high schools of Taipei City and New Taipei City; second, use t-test and One-Way ANOVA to examine the perceptual response differences among positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management in the high schools of the two cities with background variables; then, use Pearson product difference to review the correlations; last, with multiple stepwise regression analysis to test the predictability of positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management. Finally, the study results will make recommendations for future reference.
I. The current perceptual situation of positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management in high schools is in good condition.
II. Different background variables are found in positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management
III. The positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management show a positive correlation
IV. The positive leadership of principals, professional learning community of teachers and school innovation management have a predictive effect, the level of “sharing teaching practice” has the highest predictability.
1. A level of four variables in school innovation management “Administrative Management Innovation” has reached a predictability of 65.5%.
2. A level of four variables in school innovation management “Curriculum Instruction Innovation” has reached a predictability of 67.3%.
3. A level of three variables in school innovation management “Student Activities Innovation” has reached a predictability of 64.7%.
4. A level of five variables in school innovation management “Resource Utilization Innovation” has reached a predictability of 68.1%.
5. A level of four variables in school innovation management “Campus Environment Innovation” has reached a predictability of 62.1%.
6. A total of five variables in school innovation management has reached a predictability of 80%.
According to research study, it is hoped that the findings of this study can lead to substantial suggestions for the reference of educational administration, school administrative unit, high school personnel and further studies.
Keywords: positive leadership of principals, professional learning community of teachers, school innovation management		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論…………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………… 7
第三節 名詞釋義………………………………………………………… 9
第四節 研究方法與步驟………………………………………………… 13
第五節 研究範圍與限制………………………………………………… 15
第二章文獻探討……………………………………………………………… 17
第一節 校長正向領導理論與相關研究………………………………… 17
第二節 教師專業學習社群之理論與相關研究………………………… 53
第三節 學校創新經營理論與相關研究………………………………… 67
第四節 校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營關係
之研究…………………………………………………………… 91
第三章 研究設計與實施……………………………………………………… 103
第一節 研究架構………………………………………………………… 103
第二節 研究對象………………………………………………………… 107
第三節 研究工具………………………………………………………… 109
第四節 實施程序………………………………………………………… 115
第五節 資料分析與處理………………………………………………… 117
第四章 研究結果與討論……………………………………………………… 119
第一節 高級中學校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營
之現況分析……………………………………………………… 119
第二節 校長正向領導、教師專業學習社群與校創新經營之差異分… 123
第三節 校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營關係之分
析………………………………………………………………… 157
第四節 校長正向領導與教師專業學習社群對學校創新經營之預測力
分析……………………………………………………………… 163
第五章 結論與建議…………………………………………………………… 173
第一節 研究結論………………………………………………………… 173
第二節 建議……………………………………………………………… 187
參考文獻 ……………………………………………………………………… 193
【中文】 ………………………………………………………………… 193
【英文】 ………………………………………………………………… 201

附錄一 校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營問卷………… 209		zh_TW
dc.format.extent 2064401 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911003en_US
dc.subject (關鍵詞) 校長正向領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師專業學習社群zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校創新經營zh_TW
dc.subject (關鍵詞) positive leadership of principalsen_US
dc.subject (關鍵詞) professional learning community of teacheren_US
dc.subject (關鍵詞) school innovation managementen_US
dc.title (題名) 高級中學校長正向領導、教師專業學習社群與學校創新經營關係之研究zh_TW
dc.title (題名) A Study on Relationship among Positive Leadership of Principals, Teacher Professional Learning Community, and School Innovation Management in High Schoolsen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 參考文獻
【中文部份】
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