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題名 新住民子女就學的空間社會學分析 作者 謝芳吟 貢獻者 陳信木
謝芳吟關鍵詞 新住民子女
就學人口分布
教育環境背景類型
探索性空間分析
階層式集群分析法日期 2017 上傳時間 2-Oct-2017 10:19:24 (UTC+8) 摘要 1980年代末以降，臺灣跨國婚姻數量大幅增加，新住民子女就學人口成長速度亦十分驚人，根據教育部統計，94-104學年度間，就讀國中小的新住民子女自60,258人增至207,733人，成為不可忽視的群體。如何全面而精確瞭解該群體的空間分布與特徵，乃是了解新住民子代教育相關議題的重要基礎，過往研究卻未對此有所掌握。本文使用內政部統計處社會經濟資料平臺所發布之103-105年全國行政區國民小學、國民中學統計，運用R語言與Quantum GIS地理資訊系統，進行空間統計分析與視覺化地圖繪製，更藉由階層式集群分析法將臺灣本島區分出不同的教育環境背景類型，並以疊圖將兩者相互對照分析，企圖回答新住民子代就學人口所在之處，以及該群體所處地區的學校教育特性之基本命題。研究結果顯示，無論國小或國中教育階段，新住民子女學生絕對人口及族群人口比率的空間分布，皆具有地方歧異性，顯著呈現出不均質的樣態，主要的空間聚集區有北北桃地區（含新竹縣北部）、竹苗地區與雲嘉南地區。本文亦發現，人口聚集的鄉鎮市區內，學校教育環境背景差異甚巨。北北桃地區的國小教育環境背景類型屬於「都會型」或「都會人口密集型」，國中階段分屬「都會偏遠混合型」或「都會人口密集型」；竹苗地區與雲嘉南地區的國小教育環境背景類型，除了臺南市楠西區為「都會型」外，其餘一概為「偏遠型」鄉鎮；國中階段甚至呈現「都會偏遠混合型」、「高生師比混合型」、「顯著少數型」三種面貌。最後，本文指出，新住民子女就學人口分布，超越人為的行政界線劃分，形成跨多重縣市疆界的顯著聚集熱區，不僅如此，該群體落腳區域的教育環境背景類型存在差異。未來，政府單位若要制訂或實施相關政策，應考量新住民就學人口的空間分布，以及分布地的教育環境背景特性據，以達到更好的資源配置與政策安排。 參考文獻 一、英文部份Allport, G. W., Clark, K. B., & Pettigrew, T. F. , 1979, The Nature of Prejudice. Unabridged 25th Anniversary Ed. 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國立政治大學
社會學系
103254003資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1032540031 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 陳信木 zh_TW dc.contributor.author (Authors) 謝芳吟 zh_TW dc.creator (作者) 謝芳吟 zh_TW dc.date (日期) 2017 en_US dc.date.accessioned 2-Oct-2017 10:19:24 (UTC+8) - dc.date.available 2-Oct-2017 10:19:24 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 2-Oct-2017 10:19:24 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G1032540031 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/113307 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 社會學系 zh_TW dc.description (描述) 103254003 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 1980年代末以降，臺灣跨國婚姻數量大幅增加，新住民子女就學人口成長速度亦十分驚人，根據教育部統計，94-104學年度間，就讀國中小的新住民子女自60,258人增至207,733人，成為不可忽視的群體。如何全面而精確瞭解該群體的空間分布與特徵，乃是了解新住民子代教育相關議題的重要基礎，過往研究卻未對此有所掌握。本文使用內政部統計處社會經濟資料平臺所發布之103-105年全國行政區國民小學、國民中學統計，運用R語言與Quantum GIS地理資訊系統，進行空間統計分析與視覺化地圖繪製，更藉由階層式集群分析法將臺灣本島區分出不同的教育環境背景類型，並以疊圖將兩者相互對照分析，企圖回答新住民子代就學人口所在之處，以及該群體所處地區的學校教育特性之基本命題。研究結果顯示，無論國小或國中教育階段，新住民子女學生絕對人口及族群人口比率的空間分布，皆具有地方歧異性，顯著呈現出不均質的樣態，主要的空間聚集區有北北桃地區（含新竹縣北部）、竹苗地區與雲嘉南地區。本文亦發現，人口聚集的鄉鎮市區內，學校教育環境背景差異甚巨。北北桃地區的國小教育環境背景類型屬於「都會型」或「都會人口密集型」，國中階段分屬「都會偏遠混合型」或「都會人口密集型」；竹苗地區與雲嘉南地區的國小教育環境背景類型，除了臺南市楠西區為「都會型」外，其餘一概為「偏遠型」鄉鎮；國中階段甚至呈現「都會偏遠混合型」、「高生師比混合型」、「顯著少數型」三種面貌。最後，本文指出，新住民子女就學人口分布，超越人為的行政界線劃分，形成跨多重縣市疆界的顯著聚集熱區，不僅如此，該群體落腳區域的教育環境背景類型存在差異。未來，政府單位若要制訂或實施相關政策，應考量新住民就學人口的空間分布，以及分布地的教育環境背景特性據，以達到更好的資源配置與政策安排。 zh_TW dc.description.tableofcontents 第一章 前言 1第一節 背景 1第二節 研究動機與研究問題 6第二章 文獻回顧 9第一節 跨國婚姻現象之理解 9第二節 移民子代教育問題 10一、學習與教育成就影響因素 11二、新住民子女的學習與教育成就 12三、學校教育環境與族群人口組成 15第三節 人口分配與地區屬性 17第三章 研究方法 19第一節 資料來源 19第二節 變項測量 22一、視覺化處理 23二、探索性空間分析 25三、階層式集群分析法 27第四章 新住民子女就學人口分布 29第一節 人口分布的單變量描述 29一、縣市層級 29二、鄉鎮市區層級 33第二節 人口分布的空間特性 40一、新住民子女學生數的空間分布特性 40二、新住民子女學生數占比（％）的空間分布特性 46三、學生數、學生數占比的熱區與空間例外（High-Low）比較 51第五章 新住民子女就學的學校環境背景類型 61第一節 國小階段 62第二節 國中階段 67第六章 案例討論 73第一節 北北桃地區（含新竹縣） 73一、國小階段 73二、國中階段 74第二節 竹苗地區 79一、國小階段 79二、國中階段 79第三節 雲嘉南地區 84一、國小階段 84二、國中階段 84第七章 結語 89參考文獻 93 zh_TW dc.format.extent 8795332 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1032540031 en_US dc.subject (關鍵詞) 新住民子女 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 就學人口分布 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 教育環境背景類型 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 探索性空間分析 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 階層式集群分析法 zh_TW dc.title (題名) 新住民子女就學的空間社會學分析 zh_TW dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 一、英文部份Allport, G. 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