| dc.creator (作者) | 林柏伶 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 陳美紀 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 陳文義 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2006 | |
| dc.date.accessioned | 12-Oct-2017 10:14:28 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 12-Oct-2017 10:14:28 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 12-Oct-2017 10:14:28 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/113552 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 國內過去之資訊科技融入教學研究，多數主要探討個人基本變項與科技融入教學之關係，研究對象以國中小教師為主，並且缺乏理論依據。為彌補過去研究較被忽略之處，本研究以大專院校教師為研究對象，並整合科技接受模型(TAM)、計畫行為理論(TPB)與解構計畫行為理論(DTPB)作為理論基礎，探討其與行為意願之關係。本研究採用問卷調查的方式，有效回收問卷315份，有效回收率為28.4%，經實證結果發現：態度與認知行為控制對於行為意願有直接影響效果。認知易用性與認知有用性透過態度中介變項，影響行為意願。自我效能與便利條件透過認知行為控制中介變項，影響行為意願。 | |
| dc.format.extent | 647584 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.relation (關聯) | TANET 2006 台灣網際網路研討會論文集 | zh_TW |
| dc.relation (關聯) | 中小學網路教學與數位學習 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 資訊科技融入學科教學;科技接受模式;計畫行為理論;解構計畫行為理論 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 影響教師實施資訊科技融入學科教學之行為意願研究 | zh-TW |
| dc.type (資料類型) | conference | |
