| dc.contributor.advisor | 成之約 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 何漢麟 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 何漢麟 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2017 | en_US |
| dc.date.accessioned | 3-Jan-2018 16:22:13 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 3-Jan-2018 16:22:13 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 3-Jan-2018 16:22:13 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0104262022 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/115472 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 勞工研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 104262022 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 台灣處在全球化的浪潮中，人口的跨國移動已經越來越頻繁，台灣新住民的人口已超過50萬人。雖然並非所有新住民皆為弱勢族群，但多數仍是來自開發程度低於台灣的地區。針對在台灣而言相對弱勢的新住民，政府設置新住民發展基金，推動技藝相關課程。本研究針對技藝相關課程與新住民就業的關聯性，探討技藝課程對就業的正面影響，進而提出技藝相關課程的設計或改善方法，使其更有效益的協助新住民，累積其就業的人力資本。本研究採文獻分析與深度訪談的方式進行。蒐集新住民技藝學習及就業的相關文獻，並進行相關彙整及分析與歸納。透過半結構式的深度訪談，可讓受訪的新住民較明確傳達本意，挖掘在書面資料未能呈現的看法與相關細節。訪談的對象為台灣北部、中部及南部共十位新住民，藉以瞭解新住民在參與技藝學習的情況，及該新住民在後續的就業狀況與影響。經由深度訪談，本研究發現如下：一、家庭的支持是新住民參與並持續學習的重要因素二、新住民對學習及累積人力資本有高度意願三、參與技藝相關課程可累積新住民人力資本四、技藝相關課程目的應為生活適應與職涯探索五、技藝相關課程有限的種類影響新住民職涯選擇六、新住民偏好互動較為密切的技藝相關課程七、技藝相關課程較符合新住民的參與需求八、人際關係是新住民參與就業的重要因素九、技藝相關課程對新住民就業有正面影響透過分析，技藝相關課程與就業中的新住民，以技藝相關的課程型態、授課方式及課程參與有正面的影響，相關整理如下：一、就業型技藝課程有引導新住民職涯的效用二、非就業型的技藝課程促進家庭和諧與就業支持三、在地化互動增進參與技藝課程的意願四、符合需求的授課方式增加參與機會五、社會接觸與資訊獲取提升就業機會六、積極的參與使得在求職時較為容易七、就業型技藝課程利於累積職場的人力資本技藝相關程對新住民的影響是正面的，但仍有許多精進的空間，讓新住民在人力資本的積累更加具有效益，本研究以新住民為核心提出下列建議：一、解除技藝相關課程與職訓不重複開課的限制二、強化技藝相關課程在各地區的課程分配三、依就業市場擴展技藝相關課程的種類四、為避免資源浪費應規範參與技藝相關課程的條件五、強化技藝相關課程的宣導與多方合作六、強化其它課程的互動程度 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究動機與目的 1第二節 研究方法 4第三節 研究範圍與限制 5第四節 研究流程與章節安排 6第二章 影響就業的相關理論 8第一節 就業的相關理論 8第二節 學習的相關理論 12第三節 人力資本與就業的關係 15第四節 小結 26第三章 新住民就業與技藝學習概況 28第一節 台灣就業概況與問題 28第二節 新住民就業概況 37第三節 影響新住民就業的因素 48第四節 新住民促進就業政策與措施 52第五節 新住民技藝學習概況 63第六節 技藝學習與職業訓練課程之差異 72第七節 小結 77第四章 新住民技藝學習與就業訪談發現 78第一節 訪談對象與設計 78第二節 新住民訪談發現 82第三節 新住民個案訪談分析 108第四節 小結 115第五章 結論與建議 117參考文獻 123附件 新住民訪談紀錄 128 | zh_TW |
| dc.format.extent | 3422861 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104262022 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 技藝學習 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 新住民就業 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 技藝課程 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 新移民 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 新住民 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 台灣新住民技藝課程學習對就業影響之探討 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A Study On The Effect Of Skill Learning Class On New Immigrants` Employment In Taiwan. | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 一、中文文獻（一）中文專書1. B.R.HERGEN，王文科 主譯，2002，學習心理學－學習理論導論，五南圖書出版有限公司。2. Margaret E. Gredler，吳幸宜 譯，1994，學習理論與教學應用。3. 王宏仁、龔宜君，2010，臺灣的社會學想像，巨流圖書。4. 成之約、潘世偉、李健鴻、辛炳隆、張玉燕、陳秋蓉，2012，勞動政策，國立空中大學。5. 林寶安，2011，新移民與在地社會生活，巨流。6. 林彩岫，2012，多元文化教育：新住民的原生文化與在地適應。7. 陳榮傳，2008，新移民•新未來，新台灣人文教基金會。8. 張凤林，2007，人力资本理论及其应用研究，商務印書館。9. 楊君仁，2011，新移民的勞動、權利與法制，巨流。10. 鄭津津，2015，職場與法律（五版），新學林。11. 衛民、許繼峰，2012，勞資關係：平衡效率與公平，前程文化。12. 潘淑滿，2013，新住民社會工作實務手冊，巨流圖書。13. 鐘鳳嬌，2010，新移民家庭：服務與實踐，巨流圖書。14. 鐘鳳嬌、趙善如、王淑清、吳雅玲，2010，新移民家庭服務與實踐，巨流圖書。（二）中文論文1. 王宏仁，2000，「階層化的生產力」，婚姻移民與國內勞動市場，全球化下的社會學想像－國家、經濟與社會研討會論文集，台灣大學社會學系。2. 林婉如（2005），新移民女性就業歷程之研究，台北大學社會工作研究所碩士論文。3. 江雅婷，2013，從事非典型工作之新移民女性勞動經驗探討，東海大學社會工作學系碩士論文。4. 吳盈螢，2010，行銷政策之研究：以台北新移民照輔政策為例，國立政治大學行政管理碩士學程碩士論文。5. 邱心怡，2008，台灣高階人力教育性失業及低度就業問題之研究，國立政治大學國家發展研究所碩士論文。6. 高于婷，2010，僱主僱用新移民女性之考量因素探討：社會資本與人力資本理論的分析，國立台灣大學社會科學院社會工作學系碩士論文。7. 陳宜珍，2014，經濟弱勢女性單親就業歷程與經驗－雙系統論觀點之分析，國立暨南國際大學社會政策與社會工作學系博士論文。8. 許崇賓，2009，外籍配偶工作權之問題研究，東海大學法律學系研究所碩士論文。9. 張明慧，2005，新移民女性的母職困局："新台灣之子"發展遲緩論述的緊箍咒，世新大學社會發展研究所碩士論文。10. 童小珠，2005，經濟全球化下台灣勞動就業問題與對策之探討，國立中山大學中山學術研究所研討會論文。11. 彭雪莉，2008，越南新移民女性的跨國遷移與勞動參與，淡江大學未來學研究所碩士論文。12. 詹勝欽，2011，以DEMATEL結合ISM探討新北市新住民學習課程規劃之研究，中華大學科技管理學系碩士論文。13. 鄧中階，2005，外籍配偶的成人教育需求之探索性研究，元智大學管理研究所碩士論文。14. 鄭文惠，2006，影響女性外籍配偶就業決定之因素探討－以高雄縣越南籍外籍配偶為例，國立高雄應用科技大學工業工程與管理系所碩士論文。15. 蕭芸婷，2007，新移民女性就業經驗之研究，高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。（三）研究報告及期刊 1. 王燦槐、林艾蓉，2009，台灣女性勞動力運用之比較：以東南亞配偶、大陸配偶、本國有偶婦女為例，台灣東南亞學刊，第六卷第二期，頁97-134。2. 丘愛鈴、何青蓉，2008，新移民教育機構推動新移民教育現況、特色與困境之調查研究，台東大學教育學報，第十九卷第二期，頁61-94。3. 成之約、高惠敏，2011，外籍配偶參加職業訓練成效之評估，財團法人中華民國勞工教育研究發展中心。4. 成之約，2012，高齡化社會與新移民人力資源運用的探討，就業安全半年刊，第十一卷第一期，頁5-8。5. 成之約、鄭津津，2012，外籍與大陸女性配偶就業歧視問題與因應之探討，財團法人中華民國勞工教育研究發展中心。6. 林國榮、成之約，2013，事業單位僱用外籍配偶意願調查與因應策略之研究，財團法人中華民國勞工教育研究發展中心。7. 林國榮、成之約，2016，新住民技藝學習成效與因應對策之研究，財團法人中華民國勞工教育研究發展中心。8. 李淑娟、唐先梅，2010，外籍配偶就業與學習之需求與問題研究，國立空中大學。9. 何青蓉、丘愛鈴，2009，我國新移民識讀教育政策之問題評析與前瞻，教育與社會研究，第十八期，頁1-31。10. 陳燕禎，2008，台灣新移民的文化認同、社會適應與社會網絡，國家與社會，第四期，頁43-100。11. 陳芬苓，2014，女性新移民生活狀況的轉變與政策意涵，東吳社會工作學報，第二十七期，頁29-59。12. 張菀珍、黃富順，2007我國外籍配偶學習問題之研究，國教學報19期。13. 張芳全，2009，台灣新移民女性的教育需求，台灣教育，655期，頁37-43。14. 許雅惠，2009，魚與熊掌：新移民婦女的社會資本分析，社會政策與社會工作學刊，第十三卷第二期，頁1-54。15. 詹火生、陳芬苓，2014，我國外籍配偶弱勢情境分析之研究，財團法人國家政策研究基金會。16. 鄭津津，2015，談外籍與大陸配偶在我國之就業平等障礙與應有之保障，勞動部季刊，第44期，頁45-51。（四）參考網站1. 財團法人中華花藝研究推廣基金會（http://www.cfaf.org.tw/）2. ACP中華國際人才培訓與發展協會（http://www.acp.org.tw/）3. ABMA中華民國應用商業管理協會（http://www.abma-org.net/）4. 勞動部勞動力發展署（https://goo.gl/6biqTi）5. 中華貞宇流自然療法協會（https://goo.gl/keXr1O）6. 財團法人中華傳統整復協會（http://www.kungfu.org.tw/index.asp）7. TNA中華民國指甲彩繪美容職業工會聯合會（http://tnail.com.tw/）8. 交通部觀光局（http://taiwan.net.tw/w1.aspx）9. 考選部（http://www1.moex.gov.tw/）10. 新住民培力發展資訊網（https://goo.gl/47uynw）11. 桃園市新住民學習中心（https://goo.gl/vBYwKg）12. 內政部移民署（http://www.immigration.gov.tw/）13. 勞動部勞動統計專網（https://goo.gl/EiU2Gj）14. 台灣就業通，職業訓練（https://goo.gl/oMiglX）二、英文文獻1. Beckhusen, J. (2010). The role of Human Capital in International Immigration.2. Chen, M. Y. (2014). Ethnic Identity of Taiwan New Immigrant Females from Southeast Asia. Archiv Orientalni, 82(1), 163.3. Yang, W. S., & Schoonheim, M. (2010). Minority group status and fertility: The case of the ‘foreign brides’ in Taiwan. Asian Cross-border Marriage Migration: Demographic Patterns and Social Issues. IIAS Publication Series, Amsterdam University Press, Amsterdam, 103-125. 4. Yeh, Y. C. (2010). Foreign spouses’ acculturation in Taiwan: A comparison of their countries of origin, gender, and education degrees. Asian cross-border marriage migration: Demographic patterns and social issues, 201-220.5. Schultz, T. W. (1961). Investment in human capital. The American economic review, 1-17. | zh_TW |
