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題名 公立高中職校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展相關之研究
A Study of Relationships among Principals` Positive Leadership, Teachers` Academic Optimism, and Teachers` Professional Development in Public Senior and Vocational High Schools
作者 李俊毅
Lee, Chun-I
貢獻者 秦夢群
Chin, Meng-Chun
李俊毅
Lee, Chun-I
關鍵詞 校長正向領導
教師學術樂觀
教師專業發展
Principals` positive leadership
Teachers` academic optimism
Teachers` professional development
日期 2018
上傳時間 18-Jul-2018 11:13:08 (UTC+8)
摘要 本研究係探討台灣公立高中職校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展的現況，並探討不同背景變項之教師知覺校長正向領導、學術樂觀與專業發展的差異，亦探討校長正向領導、教師學術樂觀與專業發展的關係；此外，並進行各變項間之因果關係檢測，試圖建立理論模型。
     研究首先由文獻探討分析中，建立研究架構及理論基礎，並透過預試分析發展具良好信效度的「公立高中職校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展」研究問卷；其次，以台灣公立高中職教師為母群體，依學校區域及學校規模採分層隨機抽樣方法進行樣本抽取，共計有526份有效問卷，有效回收率為64.54%；再次，運用SPSS 19與AMOS 24套裝統計軟體進行描述統計分析、差異分析、相關分析、預測分析及結構方程模式之檢驗，分析結果有以下重要結論：
     壹、台灣公立高中職教師對校長正向領導的知覺屬中高程度；
     貳、台灣公立高中職教師對學術樂觀的知覺屬中高程度；
     參、台灣公立高中職教師對專業發展的知覺屬中高程度；
     肆、不同背景變項的教師會對校長正向領導、學術樂觀與專業發展的知覺產生顯著差異；
     伍、校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展有顯著正相關；
     陸、校長正向領導與教師學術樂觀可以預測教師專業發展；
     柒、教師學術樂觀具有校長正向領導與教師專業發展的完全中介效果；
     捌、校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展的理論模型適配良好。
     最後，根據研究結果提出相關建議，俾提供教育行政機關、學校單位及後續研究之參考。
The main purpose of this study is to explore the relationships among principals` positive leadership, teachers` academic optimism, and teachers` professional development in public senior and vocational high schools. Furthermore, the analyses of the different effects of different background factors are also discussed. In addition, an interactive model was constructed and confirmed, and some research conclusions and suggestions were offered.
     The research framework and theory were constructed after literature reviewing. A questionnaire entitled The Relationships Between Principals` Positive Leadership, Teachers` Academic Optimism, and Teachers` Professional Development in Public High Schools is applied to gather data from public high school teachers. The total of 526 questionnaires were received validly, which are chosen randomly from northern, central, southern, and eastern regions in Taiwan. The valid recovery rate is 64.54%. The data were analyzed in descriptive statistics, difference analysis, related analysis, predictive analysis and Structure Equation Modelling (SEM) by SPSS19 and AMOS24. The major findings of the research are as follows：
     1.The overall perception of principals` positive leadership is moderately high.
     2.The overall perception of teachers` academic optimism is moderately high.
     3.The overall perception of teachers` professional development is moderately high.
     4.There are significant differences in the principals` positive leadership, teachers` academic optimism, and teachers` professional development among teachers with different background variables.
     5.There is a significantly positive correlation among the variables of principals` positive leadership, teachers` academic optimism, and teachers` professional development.
     6.Both principals` positive leadership and teachers` academic optimism can predict teachers` professional development.
     7.Teachers` academic optimism is the complete media for the relationship between principals` positive leadership and teachers` professional development.
     8.The theoretic modeling among the principals` positive leadership, teachers` academic optimism, and teachers` professional development fits well.
     Finally, according to the research results, the recommendations were given to provide references for educational administration authorities, schools, and future studies.
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描述 博士
國立政治大學
教育學系
100152506
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100152506
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 秦夢群zh_TW
dc.contributor.advisor Chin, Meng-Chunen_US
dc.contributor.author (Authors) 李俊毅zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Lee, Chun-Ien_US
dc.creator (作者) 李俊毅zh_TW
dc.creator (作者) Lee, Chun-Ien_US
dc.date (日期) 2018en_US
dc.date.accessioned 18-Jul-2018 11:13:08 (UTC+8)-
dc.date.available 18-Jul-2018 11:13:08 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 18-Jul-2018 11:13:08 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0100152506en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/118743-
dc.description (描述) 博士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description (描述) 100152506zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究係探討台灣公立高中職校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展的現況，並探討不同背景變項之教師知覺校長正向領導、學術樂觀與專業發展的差異，亦探討校長正向領導、教師學術樂觀與專業發展的關係；此外，並進行各變項間之因果關係檢測，試圖建立理論模型。
     研究首先由文獻探討分析中，建立研究架構及理論基礎，並透過預試分析發展具良好信效度的「公立高中職校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展」研究問卷；其次，以台灣公立高中職教師為母群體，依學校區域及學校規模採分層隨機抽樣方法進行樣本抽取，共計有526份有效問卷，有效回收率為64.54%；再次，運用SPSS 19與AMOS 24套裝統計軟體進行描述統計分析、差異分析、相關分析、預測分析及結構方程模式之檢驗，分析結果有以下重要結論：
     壹、台灣公立高中職教師對校長正向領導的知覺屬中高程度；
     貳、台灣公立高中職教師對學術樂觀的知覺屬中高程度；
     參、台灣公立高中職教師對專業發展的知覺屬中高程度；
     肆、不同背景變項的教師會對校長正向領導、學術樂觀與專業發展的知覺產生顯著差異；
     伍、校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展有顯著正相關；
     陸、校長正向領導與教師學術樂觀可以預測教師專業發展；
     柒、教師學術樂觀具有校長正向領導與教師專業發展的完全中介效果；
     捌、校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展的理論模型適配良好。
     最後，根據研究結果提出相關建議，俾提供教育行政機關、學校單位及後續研究之參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The main purpose of this study is to explore the relationships among principals` positive leadership, teachers` academic optimism, and teachers` professional development in public senior and vocational high schools. Furthermore, the analyses of the different effects of different background factors are also discussed. In addition, an interactive model was constructed and confirmed, and some research conclusions and suggestions were offered.
     The research framework and theory were constructed after literature reviewing. A questionnaire entitled The Relationships Between Principals` Positive Leadership, Teachers` Academic Optimism, and Teachers` Professional Development in Public High Schools is applied to gather data from public high school teachers. The total of 526 questionnaires were received validly, which are chosen randomly from northern, central, southern, and eastern regions in Taiwan. The valid recovery rate is 64.54%. The data were analyzed in descriptive statistics, difference analysis, related analysis, predictive analysis and Structure Equation Modelling (SEM) by SPSS19 and AMOS24. The major findings of the research are as follows：
     1.The overall perception of principals` positive leadership is moderately high.
     2.The overall perception of teachers` academic optimism is moderately high.
     3.The overall perception of teachers` professional development is moderately high.
     4.There are significant differences in the principals` positive leadership, teachers` academic optimism, and teachers` professional development among teachers with different background variables.
     5.There is a significantly positive correlation among the variables of principals` positive leadership, teachers` academic optimism, and teachers` professional development.
     6.Both principals` positive leadership and teachers` academic optimism can predict teachers` professional development.
     7.Teachers` academic optimism is the complete media for the relationship between principals` positive leadership and teachers` professional development.
     8.The theoretic modeling among the principals` positive leadership, teachers` academic optimism, and teachers` professional development fits well.
     Finally, according to the research results, the recommendations were given to provide references for educational administration authorities, schools, and future studies.		en_US
dc.description.tableofcontents 表次 III
     圖次 VII
     
     第一章 緒論 1
     第一節 研究動機與目的 1
     第二節 待答問題與研究假設 7
     第三節 重要名詞釋義 9
     第四節 研究方法與步驟 10
     第五節 研究範圍與限制 13
     第二章 文獻探討 15
     第一節 校長正向領導的意涵與相關研究 15
     第二節 教師學術樂觀的理論與相關研究 38
     第三節 教師專業發展的意涵與相關研究 54
     第四節 校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展的相關研究 75
     第三章 研究設計與實施 81
     第一節 研究架構 81
     第二節 研究對象 84
     第三節 研究工具 86
     第四節 實施程序 110
     第五節 資料處理 113
     第四章 研究結果與討論 119
     第一節 校長正向領導現況與差異分析 119
     第二節 教師學術樂觀現況與差異分析 138
     第三節 教師專業發展現況與差異分析 152
     第四節 校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展之相關分析 168
     第五節 校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展之預測分析 175
     第六節 校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展之模式分析 183
     第五章 結論與建議 193
     第一節 結論 193
     第二節 建議 197
     
     參考文獻 203
     附 錄 217
     附錄1：教師學術樂觀量表-中學教師版翻譯修改建議表 217
     附錄2：教師專業發展量表授權書 218
     附錄3：指導教授致專家審查推薦函 219
     附錄4：專家審查問卷 220
     附錄5：預試問卷 227
     附錄6：指導教授致施測學校問候函 231
     附錄7：問卷施測說明函(大型學校) 232
     附錄8：抽樣回收學校一覽表 233
     附錄9：正式問卷 234		zh_TW
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dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100152506en_US
dc.subject (關鍵詞) 校長正向領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師學術樂觀zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師專業發展zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Principals` positive leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) Teachers` academic optimismen_US
dc.subject (關鍵詞) Teachers` professional developmenten_US
dc.title (題名) 公立高中職校長正向領導、教師學術樂觀與教師專業發展相關之研究zh_TW
dc.title (題名) A Study of Relationships among Principals` Positive Leadership, Teachers` Academic Optimism, and Teachers` Professional Development in Public Senior and Vocational High Schoolsen_US
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