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題名 互動式網頁數位學習成效之研究—以數位單眼模擬器學習基礎攝影為例
Research on digital learning effectiveness of interactive website - a case study of learning basic photography on digital camera simulator作者 謝孟霖
Hsieh, Meng-Lin貢獻者 陳聖智<br>廖峻鋒
Chen, Sheng-Chih<br>Liao, Chun-Feng
謝孟霖
Hsieh, Meng-Lin關鍵詞 互動式網頁
數位學習
自主學習
攝影學習
使用者介面
學習成效
Interactive website
Digital learning
Self-learning
Learning photography
User interface
Learning effectiveness日期 2019 上傳時間 12-Feb-2019 15:57:19 (UTC+8) 摘要 21 世紀是數位化的世紀，數位相機是每個家庭中皆能看見的科技產品，加上智慧型拍照手機與修圖軟體的普及化，拍照成為一項全民運動，然而，基礎攝影的觀念卻不如相機的硬體普及。攝影的數位自主學習浪潮，在中文化的資訊中，目前僅存在單純圖文式的教學網站，然而學習攝影的過程，如果不能同時感受各種攝影參數對成像的即時變化，無法讓學習者感同身受地有效學習。本研究設計互動式基礎攝影學習網站，作為攝影的數位自主學習系統/輔助學習系統，以互動式網頁（Interactive Website）為主要載體，發展全中文的互動式學習、評量系統。本研究規劃的互動式基礎攝影學習網站系統由三部分構成：全中文攝影教學網站、數位單眼模擬器、數位學習評價系統組成。在在本研究的實驗中，透過實際建置靜態攝影觀念呈現網頁、選用現行的單眼相機模擬器CameraSim Pro、設計數位問卷形式之測驗與問卷調查等方式，邀請受測者參與實驗，記錄受測者之學習行為與測驗數據加以驗證，並討論其數位學習成效。在研究方法中，採用前實驗法與調查研究法，試圖以兩種研究方法探討下列研究問題：數位學習如何提升學習基礎攝影之成效？如何讓本身無持有實體相機的使用者，透過數位學習提升基礎攝影學習成效？如何以客觀、科學化的方式評估攝影的數位學習成效。本研究透過攝影知識呈現網頁與相機模擬器，提供本身無持有實體相機的使用者（本研究的目標使用者為攝影生手）t攝影知識觀念的學習與等同實體相機的對焦、曝光、取景構圖操作練習，以兩種研究方法記錄受測者於實驗中的表現行為與數據，並以 SAS 統計軟體進行科學化的分析，試圖找到客觀詮釋研究問題的方法。在前實驗法中，採用單組前後測設計為實驗方法，以數據結果討論數位學習系統之學習成效的客觀依據。實驗結果顯示 7 位受測者中有 6 位受測者的前後測表現達到顯著差異，故推論互動式網頁的數位學習方式能正向提升受測者對基礎攝影觀念的了解程度與單眼相機操作的正確性。在調查研究法中，設計問卷調查與訪談調查，以數位問卷蒐集受測者的基本資料與對攝影的認知程度。實驗結束後兩個月進行簡易的觀察訪談，記錄受測者後續的攝影作品與攝影理念，簡易評論受測者在實驗後實行拍攝行為的成果。所有受測者皆有出色的表現，其作品在對焦、曝光、取景構圖三種性質皆達到一定的正確水準。挑出受測者進行深度訪談，了解受測者學習攝影的初衷、拍攝照片之動機與接受本研究之數位學習後對於攝影行為的改變。
The 21st century is a digitalized age. Digital cameras have become the technological products that can be seen in every family. However, the concept of basic photography is not as well-known as the popularization of camera hardware itself. There are only static websites with images and texts in all the Chinese photography-learning websites. However, learning photography requires the acquaintance of changes between every parameter. Therefore, interactive websites with dynamic changes of camera could effectively help learners understand the concept of photography.This study designed an interactive website as a digital self-learning system and learning support system. The website system was fully in Chinese, with interactive learning and evaluation functions. The system was consisted of 3 parts: Websites of photography concepts, Digital camera simulator and Learning evaluation system. By creating websites, using the existed software CameraSim Pro and designing on-line surveys, this study conducted experiments of learning effectiveness.The research purpose was to enhance digital learning effectiveness by using the website system, and meanwhile, trying to find out a moderate method that subjectively evaluate learning effectiveness. In the research method, this study applied experiment method and survey method. For experiment method, this study applied single-group pretest-posttest design. In both pretest and posttest, subjrsects participated the photography knowledge test and the camera simulator test. After collecting answers and behavior data from the experiments, this study computeid the statistical significance, reliability and validity. As a result, 85.7%g csubjeic ts showed significant differences (protest V.S. pretest). By interpreting the statistical result, this study found it an effective learning way by learning photography on interactive website. For the survey method, this study designed on-line questionnaires for user satisfaction, SUS (System Usability Scale) and user information, and additionally, interviewed subjects after the experiment for the extreme experimental results.In conclusion, by interpreting all the statistical data, questionnaires data and interviews after experiments, interactive websites with camera simulator could enhance the digital learning effectiveness of photography.參考文獻 中文文獻吳美美（2004）。數位學習現況與未來發展。圖書館學與資訊科學期刊，30（2），92-106。宋曜廷/主編、宋曜廷、吳昭容、劉子鍵、廖遠光、洪煌堯、吳心楷、籃玉如、周倩、廖楷民、辛靜婷、潘佩妤/合著（2012）。數位學習研究方法。台北市：高等教育出版社。李漢岳、楊介銘、宋曜廷（2017）。數位學習實驗研究品質評估與現況分析：以行動學習為例。教育科學研究期刊，62（2），31-60。岳修平（譯）（1998）。教學心理學 : 學習的認知基礎（原作者：Gagne, E.D., Yekovich, C.W., & Yekovich, F.R.）。台北市：遠流文化。林守德（2010）。你真的學會了嗎？數位學習的新武器：能夠自動評估學習成效的系統。科學人雜誌，104，23。台北市：遠流文化。林俊吉（2016）。攝影－影像造型與敘事。中華開放教育平台。Retrieved from https://www.openedu.tw。邱弘昇、趙貞怡（2012）。應用網路實況平臺進行自主學習之學習成效研究。資訊傳播研究，2（2），59-75。唐大論、莊賢智（2004）。新聞圖文左右空間配置對視線影響之初探。銘傳大學設計國際學術研討會。張基成、林冠佑（2016）。從傳統數位學習到遊戲式數位學習―學習成效、心流體驗與認知負荷。教育科學研究期刊，24（3），221-248。許峻誠（2011）。數位典藏藝術類網站頁面之使用者經驗研究。藝術教育研究，22，79-103。陳彙芳、范懿文（2000）。認知負荷對多媒體電腦輔助學習成效之影響研究。資訊管理期刊，2（2），45-60。陳嘉皇（譯）（2003）。自我調整學習 : 教學理論與實務（原作者：Dale H. 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國立政治大學
數位內容碩士學位學程
104462011資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104462011 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 陳聖智<br>廖峻鋒 zh_TW dc.contributor.advisor Chen, Sheng-Chih<br>Liao, Chun-Feng en_US dc.contributor.author (Authors) 謝孟霖 zh_TW dc.contributor.author (Authors) Hsieh, Meng-Lin en_US dc.creator (作者) 謝孟霖 zh_TW dc.creator (作者) Hsieh, Meng-Lin en_US dc.date (日期) 2019 en_US dc.date.accessioned 12-Feb-2019 15:57:19 (UTC+8) - dc.date.available 12-Feb-2019 15:57:19 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 12-Feb-2019 15:57:19 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G0104462011 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/122321 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 數位內容碩士學位學程 zh_TW dc.description (描述) 104462011 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 21 世紀是數位化的世紀，數位相機是每個家庭中皆能看見的科技產品，加上智慧型拍照手機與修圖軟體的普及化，拍照成為一項全民運動，然而，基礎攝影的觀念卻不如相機的硬體普及。攝影的數位自主學習浪潮，在中文化的資訊中，目前僅存在單純圖文式的教學網站，然而學習攝影的過程，如果不能同時感受各種攝影參數對成像的即時變化，無法讓學習者感同身受地有效學習。本研究設計互動式基礎攝影學習網站，作為攝影的數位自主學習系統/輔助學習系統，以互動式網頁（Interactive Website）為主要載體，發展全中文的互動式學習、評量系統。本研究規劃的互動式基礎攝影學習網站系統由三部分構成：全中文攝影教學網站、數位單眼模擬器、數位學習評價系統組成。在在本研究的實驗中，透過實際建置靜態攝影觀念呈現網頁、選用現行的單眼相機模擬器CameraSim Pro、設計數位問卷形式之測驗與問卷調查等方式，邀請受測者參與實驗，記錄受測者之學習行為與測驗數據加以驗證，並討論其數位學習成效。在研究方法中，採用前實驗法與調查研究法，試圖以兩種研究方法探討下列研究問題：數位學習如何提升學習基礎攝影之成效？如何讓本身無持有實體相機的使用者，透過數位學習提升基礎攝影學習成效？如何以客觀、科學化的方式評估攝影的數位學習成效。本研究透過攝影知識呈現網頁與相機模擬器，提供本身無持有實體相機的使用者（本研究的目標使用者為攝影生手）t攝影知識觀念的學習與等同實體相機的對焦、曝光、取景構圖操作練習，以兩種研究方法記錄受測者於實驗中的表現行為與數據，並以 SAS 統計軟體進行科學化的分析，試圖找到客觀詮釋研究問題的方法。在前實驗法中，採用單組前後測設計為實驗方法，以數據結果討論數位學習系統之學習成效的客觀依據。實驗結果顯示 7 位受測者中有 6 位受測者的前後測表現達到顯著差異，故推論互動式網頁的數位學習方式能正向提升受測者對基礎攝影觀念的了解程度與單眼相機操作的正確性。在調查研究法中，設計問卷調查與訪談調查，以數位問卷蒐集受測者的基本資料與對攝影的認知程度。實驗結束後兩個月進行簡易的觀察訪談，記錄受測者後續的攝影作品與攝影理念，簡易評論受測者在實驗後實行拍攝行為的成果。所有受測者皆有出色的表現，其作品在對焦、曝光、取景構圖三種性質皆達到一定的正確水準。挑出受測者進行深度訪談，了解受測者學習攝影的初衷、拍攝照片之動機與接受本研究之數位學習後對於攝影行為的改變。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) The 21st century is a digitalized age. Digital cameras have become the technological products that can be seen in every family. However, the concept of basic photography is not as well-known as the popularization of camera hardware itself. There are only static websites with images and texts in all the Chinese photography-learning websites. However, learning photography requires the acquaintance of changes between every parameter. Therefore, interactive websites with dynamic changes of camera could effectively help learners understand the concept of photography.This study designed an interactive website as a digital self-learning system and learning support system. The website system was fully in Chinese, with interactive learning and evaluation functions. The system was consisted of 3 parts: Websites of photography concepts, Digital camera simulator and Learning evaluation system. By creating websites, using the existed software CameraSim Pro and designing on-line surveys, this study conducted experiments of learning effectiveness.The research purpose was to enhance digital learning effectiveness by using the website system, and meanwhile, trying to find out a moderate method that subjectively evaluate learning effectiveness. In the research method, this study applied experiment method and survey method. For experiment method, this study applied single-group pretest-posttest design. In both pretest and posttest, subjrsects participated the photography knowledge test and the camera simulator test. After collecting answers and behavior data from the experiments, this study computeid the statistical significance, reliability and validity. As a result, 85.7%g csubjeic ts showed significant differences (protest V.S. pretest). By interpreting the statistical result, this study found it an effective learning way by learning photography on interactive website. For the survey method, this study designed on-line questionnaires for user satisfaction, SUS (System Usability Scale) and user information, and additionally, interviewed subjects after the experiment for the extreme experimental results.In conclusion, by interpreting all the statistical data, questionnaires data and interviews after experiments, interactive websites with camera simulator could enhance the digital learning effectiveness of photography. en_US dc.description.tableofcontents 摘要 IABSTRACT II誌謝 III圖目錄 VII表目錄 VIII第一章 緒論 11-1 研究背景 11-2 研究動機 21-3 研究範圍 31-4 研究目的 41-5 研究問題 51-6 研究架構 5第二章 文獻探討 72-1 數位學習的發展 72-2 學習的理論學派 72-2-1 行為主義 82-2-2 訊息處理/認知心理學 82-2-3 情境認知/建構主義 92-3 網頁的使用者介面與數位學習 102-4 教學設計模型 ADDIE 122-5 攝影教育之現況相關文獻 132-6 數位學習與自主學習 142-7 遊戲式學習與數位學習 15第三章 研究方法與實驗設計 163-1 研究方法 163-1-1實驗法 163-1-2 調查研究法—問卷設計 243-2 實驗設計 253-2-1 實驗對象 253-2-2 實驗環境 263-2-3 實驗流程 273-2-4 實驗結果分析數據 283-3 實驗建置與實踐 293-3-1 基礎攝影數位學習網站—網站架構與規劃 293-3-2 CameraSim Pro數位單眼模擬器實驗設計 33第四章 分析與討論 394-1 分析方式 394-1-1 問卷紀錄分析與實驗記錄分析說明 394-1-2 問卷數據之信度檢驗 404-1-3 問卷數據/單眼模擬器操作數據之統計分析 414-1-4 問卷問題性質分析：程序性知識與陳述性知識 444-2（使用者）對自己的基礎攝影概念了解程度評估 464-2-1 數據資料呈現 464-2-2 數據資料之陳述性結果 514-2-3 數據資料之信度效度 524-3 基礎攝影知識 544-3-1 數據資料呈現 544-3-2 數據資料之陳述性結果 594-3-3 數據資料之信度效度 604-4 接觸/學習攝影的經歷 624-5 使用滿意度 634-5-1 學習網站內容陳述之滿意度 634-5-2 學習網站能否有效提升基礎攝影概念 654-5-3 網站設計、排版滿意度 674-5-4 相機模擬器CameraSim Pro之滿意度 684-6 網站系統易用性SUS（System Usability Scale）量表 704-6-1 數據資料呈現 704-6-2 數據資料之陳述性結果 724-7（受測者）基本資料 734-7-1受測者基本資料 734-7-2受測者接觸攝影學習/實際拍攝之調查資訊 744-8 CameraSim Pro相機模擬器操作實驗 754-8-1 數據資料呈現 754-8-2 數據資料之統計檢驗 764-9 受測者分析 804-10 實驗分析與討論小結 90第五章 結論、研究限制與後續發展 925-1 結論 925-1-1 研究結論 925-1-2 網站之解釋與改進 945-2 研究限制 955-2-1實驗法限制與建議 955-2-2 調查研究法限制 965-3 後續發展 965-3-1 發展為完整的數位學習網站系統 96參考文獻 99中文文獻 99英文文獻 101附錄一 測驗題目選項之信度 104附錄二 本研究建置之攝影教學網站完整截圖 108附錄三 完整數位線上問卷 118 zh_TW dc.format.extent 32142724 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104462011 en_US dc.subject (關鍵詞) 互動式網頁 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 數位學習 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 自主學習 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 攝影學習 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 使用者介面 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 學習成效 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Interactive website en_US dc.subject (關鍵詞) Digital learning en_US dc.subject (關鍵詞) Self-learning en_US dc.subject (關鍵詞) Learning photography en_US dc.subject (關鍵詞) User interface en_US dc.subject (關鍵詞) Learning effectiveness en_US dc.title (題名) 互動式網頁數位學習成效之研究—以數位單眼模擬器學習基礎攝影為例 zh_TW dc.title (題名) Research on digital learning effectiveness of interactive website - a case study of learning basic photography on digital camera simulator en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 中文文獻吳美美（2004）。數位學習現況與未來發展。圖書館學與資訊科學期刊，30（2），92-106。宋曜廷/主編、宋曜廷、吳昭容、劉子鍵、廖遠光、洪煌堯、吳心楷、籃玉如、周倩、廖楷民、辛靜婷、潘佩妤/合著（2012）。數位學習研究方法。台北市：高等教育出版社。李漢岳、楊介銘、宋曜廷（2017）。數位學習實驗研究品質評估與現況分析：以行動學習為例。教育科學研究期刊，62（2），31-60。岳修平（譯）（1998）。教學心理學 : 學習的認知基礎（原作者：Gagne, E.D., Yekovich, C.W., & Yekovich, F.R.）。台北市：遠流文化。林守德（2010）。你真的學會了嗎？數位學習的新武器：能夠自動評估學習成效的系統。科學人雜誌，104，23。台北市：遠流文化。林俊吉（2016）。攝影－影像造型與敘事。中華開放教育平台。Retrieved from https://www.openedu.tw。邱弘昇、趙貞怡（2012）。應用網路實況平臺進行自主學習之學習成效研究。資訊傳播研究，2（2），59-75。唐大論、莊賢智（2004）。新聞圖文左右空間配置對視線影響之初探。銘傳大學設計國際學術研討會。張基成、林冠佑（2016）。從傳統數位學習到遊戲式數位學習―學習成效、心流體驗與認知負荷。教育科學研究期刊，24（3），221-248。許峻誠（2011）。數位典藏藝術類網站頁面之使用者經驗研究。藝術教育研究，22，79-103。陳彙芳、范懿文（2000）。認知負荷對多媒體電腦輔助學習成效之影響研究。資訊管理期刊，2（2），45-60。陳嘉皇（譯）（2003）。自我調整學習 : 教學理論與實務（原作者：Dale H. 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