| dc.contributor.advisor | 張奕華 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Chang, I-Hua | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 江佳齡 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Chiang, Chin-Ling | en_US |
| dc.creator (作者) | 江佳齡 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Chiang, Chin-Ling | en_US |
| dc.date (日期) | 2019 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Jul-2019 11:09:57 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Jul-2019 11:09:57 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Jul-2019 11:09:57 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0104911006 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/124246 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 學校行政碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 104911006 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在建構符合國內教育現況之國民小學校長科技領導i-VISA指標與權重體系，作為國民小學校長實行科技領導之參考依據。本研究首先訪談五位具有科技領導實務經驗的國小校長，彙整並歸納其相關經驗及建議，同時也針對校長科技領導研究進行相關的文獻探討，建立國民小學校長科技領導i-VISA指標初稿，接著以學有專精、熟稔科技領導學理基礎之專家學者以及實務方面實施科技領導具有成效的國小校長們，共計10人作為研究對象，經過兩次德懷述問卷調查，建構國民小學校長科技領導i-VISA指標，最後，再利用層級分析法及Expert Choice 2000軟體建立指標權重體系。本研究建構之國民小學校長科技領導i-VISA指標及權重體系包括五個層面、26項指標。五個層面權重與排序依次為：「願景、計劃與管理」（32.1%）、「人際關係與溝通技巧」（23.5%）、「基本設施與科技支持」（21.8%）、「成員發展與訓練」（15.0%）及「評鑑與研究」（7.6%）。本研究依據研究結果提出建議，提供國民小學校長以及後續研究作為參考。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | AbstractThe purpose of this research is to formulate the technology leadership i-VISA indicators and weight system for the principals of elementary schools in compliance with the current situation of education in Taipei, and take them as the references for implementing technology leadership of the elementary schools’ principals.In this research, five principals of elementary schools with practical experience of technology leadership were interviewed at first, and relevant experience and suggestions were provided and summarized. At the same time, relevant literature review was conducted for the research on technology leadership of principals, so as to determine the first draft of i-VISA indicators for the technology leadership of elementary schools’ principals. And then a total of ten people were taken as the research subjects, including experts and scholars who are professional and quite familiar with the theoretical base of technology leadership, and the elementary schools’ principals who are successful in implementing practical technology leadership. The i-VISA indicators for the technology leadership of the elementary schools’ principals were built through two Delphi technique questionnaire surveys. Finally, the indicator weight system was built by means of analytic hierarchy process (AHP) and Expert Choice 2000 software was employed.The technology leadership i-VISA indicators and weight system for principals of elementary schools built in this research contain five levels and 26 indicators. The weight and ranking in 5 levels are: “vision, planning and management” (32.1%), “interpersonal and communication skills” (23.5%), “infrastructure and technology support” (21.8%), “staff development and trining” (15.0%), and “assessment evaluation and research” (7.6%), respectively. At last, some suggestions were provided based on the research results and provided for the elementary schools’ principals and the follow-up studies as references. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 目 次第一章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的與待答問題 3 第三節 名詞釋義 4 第四節 研究方法與步驟 5 第五節 研究範圍與限制 9第二章 文獻探討 11第一節 校長科技領導意涵與理論基礎 11第二節 校長科技領導相關研究 23第三節 國民小學校長科技領導i-VISA初擬指標分析與建構 30第三章 研究設計與實施 35第一節 研究架構 35第二節 研究對象 36第三節 研究工具 37第四節 實施程序 40第五節 資料處理與分析 41第六節 研究倫理 45第四章 研究結果與討論 47第一節 德懷術問卷調查結果分析 47第二節 國民小學校長科技領導i-VISA指標相對權重調查結果之分析 71第三節 綜合討論 85第五章 結論與建議 89第一節 結論 89第二節 建議 91參考文獻 95壹、中文部分 95貳、外文部分 98附 錄 101附錄一 訪談稿 101附錄二 知情同意書 103附錄三 德懷術問卷邀請函 105附錄四 專家審題-國民小學校長科技領導i-VISA指標建構調查問卷 107附錄五 第一次德懷術-國民小學校長科技領導i-VISA指標建構調查問卷 115附錄六 第二次德懷術-國民小學校長科技領導i-VISA指標建構調查問卷 123附錄七 國民小學校長科技領導i-VISA指標相對權重調查問卷 131 | zh_TW |
| dc.format.extent | 2151996 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104911006 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 校長科技領導 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 國民小學校長 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 科技領導指標 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Principals’ technology leadership | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Elementary school principal | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Technology leadership indicators | en_US |
| dc.title (題名) | 國民小學校長科技領導i-VISA指標建構之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | The Construction of Indicators for “i-VISA” Technology Leadership of Elementary School Principals | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 參考文獻壹、中文部分王文科、王智弘（2014）。教育研究法。臺北市：五南。王泓翔（2017）。我國職業學校推動產學合作績效評鑑指標建構之研究 (未出版之博士論文)。國立政治大學，臺北市。天空部落（2008）。訪談法。取自http://tian.yam.com/余民寧（2006）。心理與教育統計學。臺北市：三民。余徹鵬（2012）。國民小學校長科技領導、教師科技素養與創新教學之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。吳清山、林天祐（2006）。科技領導。教育資料與研究雙月刊，71，195-196。吳聖威（2006）。國民小學科技領導效能之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。林天祐（1996）。認識研究倫理。教育資料與研究，12，57-63。林振宇（2018）。校長科技領導趨勢下國民小學教師專業發展三層式鷹架指標建構及其案例之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。陳琇玲譯，Senge,P.著（2003）。變革之舞。臺北市：天下雜誌。陳木金（1999）。學校組織變革壓力與抗力對學校行政之啓示。學校行政，2，14-27。陳木金（2002）。學校領導研究－從混沌理論研究彩學校經營的天空。臺北市：高等教育。繁體中文 DOI： 10.6423/HHHC.199907.0014陳彥宏（2018）。華人地區中小學校長科技領導i-VISA指標建構之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。秦夢群、張奕華（2006）。校長科技領導層面與實施現況之研究。教育與心理研究，29(1)，1-27。張奕華（2010）。學校科技領導與管理：理論及實務。臺北市：高等教育。張奕華、吳權威（2017）。智慧教育之教師專業發展理念與案例。臺北市：網奕資訊科技。張奕華、許正妹（2013）。研究方法與軟體應用－概念及實例。臺北市：心理。張奕華、吳宗哲、王緒溢、許正妹、吳權威（2013）。智慧教室與創新教學：理論及案例。臺北市：網奕資訊科技。張奕華（2003a）。美國中小學校長領導的新趨勢：科技領導。教育研究月刊，114，147-158。張奕華（2003b）。評量校長有效能的科技領導向度：結構方程模式的應用。教育政策論壇，6（1），111-141。張奕華（2006）。科技領導理論基礎與培訓課程範例。教育研究月刊，105，59-74。張奕華、曾大千（2005）。美國科技領導學院發展趨勢及其對我國中小學學校行政的啟示。國立編譯館館刊，33（3），94-107。張奕華、廖春文（2004，4月）。教育科技領導：美國效能趨勢、實證研究及其對臺灣的啟示。論文發表於輔仁大學主辦：第三屆教育領導與發展學術研討會，臺北縣。張奕華、蕭霖、許正妹（2007）。學校科技領導向度與指標發展之研究。教育政策論壇，10（1），161-187。張奕華（2007）。學校科技領導與管理：行政人員科技標準與任務。教育研究月刊，156，109-117。張奕華、吳怡佳（2008）。校長科技領導與教師教學效能關係之研究。教育研究與發展期刊，4（1），171-193。張奕華、許丞芳（2009）。國民中小學校長科技領導指標建構之研究。教育行政與評鑑學刊，7，23-48。張奕華、許正妹（2009）。校長科技領導對教師資訊科技素養影響路徑之研究：以都會型國民小學為例。初等教育學刊，33，1-32。張奕華、蔡瑞倫（2009）。國民中學校長科技領導與學校效能關係之研究。學校行政，65，33-53。張奕華、張敏章（2010）。台北縣國民小學校長科技領導對學校效能影響之研究。學校行政，66，30-50。張奕華、吳怡佳（2011）。國民小學校長科技領導、知識管理與學校效能結構關係之驗證。教育行政與評鑑學刊，11，1-28。張盈霏（2006）。國民中學校長科技領導、知識管理與學校效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立政治大學，臺北市。湯志民（2015）。後教改的教育革新與發展。臺北市：學富。智庫百科（2010）。Rogers的創新擴散包括五個階段。取自https://wiki.mbalib.com/zh-tw/羅傑斯的創新擴散模型榮泰生著（2011）。EXPERT CHOICE在分析層級程序法(AHP)之應用。臺北市：五南。維基百科（2017）。創新擴散模型。取自https://zh.wikipedia.org/wiki/創新擴散理論潘中道、胡龍騰、蘇文賢譯，Ranjit Kumar著（2014）。研究方法步驟化學習指南。臺北市：學富。蕭文智（2012）。國民小學校長科技領導、學校ICT運用與學生學習表現關係之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。貳、英文部分Anderson, R. E., & Dexter, S. (2005). School technology leadership: An empirical investigation of prevalence and effect. Educational Administration Quarterly, 41(1), 49-82.Aten, B. M. (1996). An analysis of the nature of educational technology leadership in California’s SB 1274 restructuring schools. Unpublished doctoral dissertation, University of San Francisco.Bailey, G. D. (1997). What technology leaders need to know: The essential top 10 concepts for technology integration in the 21st century. Learning & Leading with Technology, 25(1), 57-62.Chang, I. H. (2012). The effect of principals` technological leadership on teachers` technological literacy and teaching effectiveness in Taiwanese elementary Schools. Educational Technology & Society, 15 (2), 328-340.Chang, I. H., Chin, J. M., & Hsu, C.-M. (2008). Teachers’ Perceptions of the Dimensions and Implementation of Technology Leadership of Principals in Taiwanese Elementary Schools. Educational Technology & Society, 11 (4), 229-245.Flanagan, L., & Jacobsen, M. (2003). Technology leadership for the twenty-first century principal. Journal of Educational Administration,41(2), 124-142.Furneaux, F. (2006). Technology acceptance model. Retrieved from http://www.istheory.yorku.ca/Technologyacceptancemodel.htmHasson, F., Keeney, S., & Mckenna, H. (2000). Research guidelines for the Delphi survey technique. Journal of Advanded Nurising, 32, 1008-1015.http://doi.org/10.1046/j.1365-2648.2000.t01-1-01567.xHsu, C. C., & Sanford, B. A. (2007). The Delphi technique: making sense of consensus. Practical Assessent, Research & Evaluation, 12(10), 1-8.http://pareonline.net/getvn.asp?v=12&n=10ISTE. (2009). NETS for administrators. Retrieved fromhttp://www.iste.org/Content/NavigationMenu/NETS/ForAdministrators/2009Standards/NETS_for_Administrators_2009.htmRogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations. New York, NY: Free Press.Kearsley, G., & Lynch, W. (1994). Educational leadership in the age of Technology: The new skills. Retrieved fromhttp://zh.wikipedia.org/zh-tw/Microsoft_WindowsSaaty, T. L. (2008). Decision making with the analytic hierarchy process. International Journal of Services Sciences, 1(1), 83-98.Valdez, G. (2004). Technology leadership: Enhancing positive educational change. Retrieved from http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/educatrs/leadrshp/le700.htmVon der Grachtm, A. (2012). Consensus measurement in Delphi studies: Review and implications for future quality assurance. Technlolgical Forecasting and Social Change, 79(8), 152-1536.https://doi.org/10.1016/j.techfore.2012.04.013 | zh_TW |
| dc.identifier.doi (DOI) | 10.6814/NCCU201900063 | en_US |
