| dc.contributor.advisor | 林巧敏 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Lin, Chiao-Min | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 林斐琪 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Lin, Fei-Chi | en_US |
| dc.creator (作者) | 林斐琪 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Lin, Fei-Chi | en_US |
| dc.date (日期) | 2019 | en_US |
| dc.date.accessioned | 7-Aug-2019 17:23:02 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 7-Aug-2019 17:23:02 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 7-Aug-2019 17:23:02 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0106913022 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/125118 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 圖書資訊學數位碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 106913022 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在探討選擇國小班級共讀圖書時的要素與原則，藉由建立選擇共讀圖書的要素與原則，提供老師們選擇共讀圖書的參考。本研究以德菲法與焦點團體法為研究方法，共24位德菲法專家小組成員與15位國小學童為研究對象。從得到的資料中整理出三者推薦共讀書的薦選要素。所獲得結論如下:教師、圖書徵集人員、國小學童對選擇共讀書的薦選因素，三者一致考量的因素皆在內容屬性中，有以下六項:符合該年段的聽、說、讀、寫發展；新知訊息提供；能提供日常生活經驗；插圖、文字具備美感；具有趣味性；提升兒童判斷善惡與辨別真假的能力。教師專家與圖書徵集人員皆達共識但認定的重要性不同、學生有推薦因素的有一項:印刷墨色、紙張材質適宜。其中一專家達共識且學生有推薦的因素有三項:字體樣式、大小、行距、加註注音符合該年段兒童閱讀；文字的角色；封面、書名及蝴蝶頁。以上教師、圖書徵集人員及學童皆有提及的六項薦選因素為未來薦選共讀書時的必要考量，而其他四項雖重要性不同，但都有兩個研究對象提及，可作為參考。另外，書籍是否具有話題性，可否大量討論為學生有考量，但教師、圖書徵集人員皆無提及，在未來選擇共讀書時應考慮到可否「討論」。最後，根據本研究結論，提出建議以供負責學校共讀書選購的業務單位、選書人員及未來研究者參考。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The purpose of this research is to explore the element and principles of co-reading books, which can be the reference for teachers to select co-reading books in elementary school. According to the method of Dalphi and focusing group, there are some research objects including 24 Dalphi experts and 15 elementary school students in this research. From the data, teachers, order librarian and elementary school students generalize the conclusions as follow:For teachers, order librarian and elementary school students, content and attributes of the book is the considered factor when they select the co-reading books. The content and attributes of the book can be defined by six factors including: the development of listening, speaking, reading and writing; new knowledge provided; daily life experience; graceful illustrations and words; interesting; enhancement of distinguishing ability.For printing ink and appropriate material of paper, this factor is recommended by students. Although both teachers and order librarian agree this factor, they still have different opinion on the importance of this factor. There are other three factors, which recommended by students and agreed by one of the experts, including: text type, size, line spacing and pronunciation addition; the character of text; title and cover of the books.According to the research, six recommended factors in second paragraph which mentioned by teachers, order librarian and school students are must-be consideration for selecting co-reading books. For other four factors in third paragraph, in spite of different importance, they still mentioned by two of the research objects. On the other hand, students also mention another factor: whether the books can be discussed by people or not? However, this factor is not mentioned by teachers and order librarian. In the future, we should consider the discussion of the books when we select co-reading books.Based to the conclusion of this research, we can provide some suggestion to the school, business units, co-reading books selector and future researchers. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 中文摘要 ii英文摘要 iii表次 vi圖次 vii第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的 3第三節 研究問題 4第四節 研究範圍與限制 4第五節 名詞釋義 5第二章 文獻探討 7第一節 學童圖書選擇的標準 7第二節 學童共讀書籍的分類 17第三節 各年段發展之閱讀需求 19第四節 選書標準相關研究分析 28第三章 研究方法 33第一節 研究架構 33第二節 研究對象 35第三節 研究方法與工具 38第四節 資料處理與統計 45第四章 結果分析 49第一節 教師選擇班級共讀書的要素與原則 49第二節 圖書徵集人員選擇班級共讀書的要素與原則 55第三節 學生選擇共讀圖書的考量因素 62第四節 綜合討論 79第五章 結論與建議 83第一節 結論 83第二節 建議 87參考文獻 89附錄一：閱讀能力指標與內涵 93附錄二：國小班級共讀圖書的薦選因素第一回合德菲法專家小組問卷 97附錄三：國小班級共讀圖書的薦選因素第二回合德菲法專家小組問卷-教師版 103附錄四：國小班級共讀圖書的薦選因素第二回合德菲法專家小組問卷-館員版 109附錄五：焦點訪談大綱 115附錄六：訪談家長同意書 116附錄七：共讀書箱書單 117 | zh_TW |
| dc.format.extent | 12311351 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0106913022 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 國小 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 共讀書 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 薦選因素 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Elementary school | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Co-reading book | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Select criteria | en_US |
| dc.title (題名) | 國小班級共讀圖書薦選因素之探討 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A Study of the Criteria to Select Class Co-reading Books on Elementary School | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Chall, J. S. (1996). Stages of reading development (2nd ed.). Fort Worth, TX: Harcourt Brace College Publishers.Scholastic &; Harrison Group (2018). Kids &; Family Reading Report. 閱覽時間2018/11/29 21:33。檢自 http://www.scholastic.com/readingreport/files/Scholastic-KFRR-6ed-2017.pdf天下雜誌(2014)。全民閱讀大調查。閱覽時間:2018/8/5 13:05。檢自https://www.gvm.com.tw/event/2014read/status.html文化部(無日期)。「第 39 次中小學生優良課外讀物推介評選活動」 評委會報告及評選標準。閱覽時間: 2018/8/9 16:21。檢自http://book.moc.gov.tw/book/doc/report_39.pdf王方君(2008)。親子共讀繪本互動行為及其影響因素之探討~以台中市一所教保機構為例。明道大學教學藝術研究所碩士論文，未出版，彰化縣。台北市政府(無年代)。台北市國民小學推動兒童深耕閱讀優良圖書評選原則。閱覽時間:2018/8/9 15:48。http://reading.tp.edu.tw/reading/upload/cht/attachment/e8e77d711e449bbaf2178bc1868d2bcd.pdf何欣儒(2018)。運用德菲法發展企業管理人員對於員工績效回饋之工作輔助內涵研究。國立清華大學竹師教育學院人力資源與數位學習科技研究所碩士論文。吳京玲(2011)。建構大學生核心能力架構之研究：分析學術界與產業界的觀點。通識教育學刊，7，9-38。吳清山、林天佑(2001)。德菲法。教育研究月刊，92，127-127。沈怡(2009)。從政治大學教師選書行為探討圖書館選書服務。國立臺灣大學圖書資訊學研究所碩士論文。林玉婷(2012)。低年級共讀書評選指標之建構。國立台北教育大學教育學院教育學系教育創新與評鑑碩士班碩士論文。林守為（1988）。兒童文學。台北：五南。林妮蒨(2009)。幼稚園教師選擇圖畫書觀點之研究。國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士論文。林素甘(2010)。電子文件檔案價值鑑定基準之研究。教育資料與圖書館學。48 : 2 (Winter 2010)，頁247-268。信誼基金會(2018)。Bookstart閱讀齊步走。閱覽時間:2018/9/24 00:42。http://www.bookstart.org.tw/柯華葳(2017)。教出閱讀力(2017年暢銷增修版)。台北:親子天下。洪蘭、曾志朗(2006)。見仁見智。台北市:天下文化。孫筱娟(1999) 。臺北地區兒童圖書館〈室〉選書政策之調查研究。國立臺灣大學圖書資訊學研究所碩士論文。徐玉玲(2008)。國小二年級選擇圖畫書研究。國立台北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文。國家教育研究院(2008)。國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）。閱覽時間:2018/9/18 23:20。https://www.k12ea.gov.tw/97_sid17/%E5%9C%8B%E8%AA%9E%E6%96%87%E8%AA%B2%E7%B6%B11000406.pdf國家圖書館(2017)。106年臺灣圖書出版現況及其趨勢分析。閱覽時間2018年9月29日檢自https://nclfile.ncl.edu.tw/files/201802/dc05286f-8d33-40b2-9a0d-ea62024f415c.pdf張春興(2007)。教育心理學。台北市:臺灣東華。張雪門(1965)。兒童讀物研究。台北:小學生雜誌畫刊社。張碧伶(2011)。3-11共讀花園有你也有我：談親子共讀。雲林國教。第58期，頁1-10。教育部(2000)。國語辭典簡編本。閱覽日期:2018/8/9 12:59。http://dict.concised.moe.edu.tw/jbdic/教育部(2017)。教育部國民小學及國民中學教科圖書印製規格。教育部主管法規查詢系統。閱覽時間: 2018/8/9 16:40。http://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL033134許婷婷(2011)。出版社選書出版考量關鍵因素之研究。國立臺灣科技大學管理研究所碩士論文。郭生玉(2012)。心理與教育研究法。新北市:精華書局。陳巧玲(2011)。幼稚園班級師生共讀現況之研究。國立新竹教育大學幼兒教育學系碩士論文。陳必卿(2013)。台東地區原住民家長選擇與應用幼兒圖畫書之態度調查研究。國立台南大學幼兒教育學系碩士論文。博客來網路書店。博客來數位科技股份有限公司。閱覽時間:2018/9/25 https://www.books.com.tw/黃孟怡(2014)。國立臺灣美術館之兒童繪本選書原則訂定。嶺東科技大學創意產品設計系碩士論文。黃奕真(2008)。大學圖書徵集人員對電子期刊採購決策認知因素之研究。國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所圖書資訊學在職專班碩士論文。葉玲雅(2012)。台南市幼兒園教師選擇與購買圖畫書之調查研究。國立台南大學幼兒教育學系碩士論文。葉晉嘉、翁興利、吳濟華(2007)。德菲法與模糊德菲法之比較研究。調查研究-方法與應用，第21期，頁31-58。葉興華(2009)。臺北市國小教師教科書選用之研究。台北市立教育大學學報。教育類40(2)，頁33-72。誠品網路書店。誠品股份有限公司。閱覽時間:2018/9/25。http://www.eslite.com/劉協成(2006)。德菲法之理論與實務初探。教師之友，47(4)，91-99。劉婉柔(2013)。我國國中生健康素養指標之建構。國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系博士論文。蔡恆翹(2006)。天行健，君子以自強不息----導讀洪蘭、曾志朗的「見仁見智」。全國新書資訊月刊，民國95年10月號，頁36~38。謝臥龍、駱慧文 (2004)。質性研究（317-382 頁）。台北市：心理。羅綸新、許育彰(2007)。中小學教育類網站評鑑指標建構之研究。教育與心理研究。第30卷，第2期，2007.9，頁125-146。蘇玉慧(1997)。臺灣地區公共圖書館圖書採購相關因素研究。淡江大學教育資料科學學系碩士論文。 | zh_TW |
| dc.identifier.doi (DOI) | 10.6814/NCCU201900193 | en_US |
