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題名 教師組織承諾、工作滿意度與組織公民行為之關係研究 ：結合後設分析與結構方程模式之應用
A Study of Relationship among Organizational Commitment, Job Satisfaction and Organizational Citizenship Behavior for teachers: An Combining application of Meta-analysis and Structure Equation Modeling作者 王于甄
Wang, Yu-Chen貢獻者 吳政達
王于甄
Wang, Yu-Chen關鍵詞 組織承諾
工作滿意度
組織公民行為
後設分析
結構方程模式
organizational commitment
job satisfaction
organizational citizenship behavior
meta-analysis
structure equation modeling日期 2019 上傳時間 5-Sep-2019 17:17:33 (UTC+8) 摘要 本研究結合「後設分析」與「結構方程模式」兩項研究方法進行分析，其中後設分析方法部分共採納國內外共66篇「教師組織承諾與組織公民行為」、「教師工作滿意度與組織公民行為」與「教師組織承諾與」的相關研究，以探討教師組織承諾、工作滿意度與組織公民行為三者變項之間的相關性，接著再利用後設分析結果所求取之相關係數，使用結構方程模式作為理論驗證工具，檢驗本研究所假定之教師組織承諾、工作滿意度與組織公民行為各變項之間的模式適配度，更進一步探討教師組織承諾是否透過工作滿意度作為中介變項影響組織公民行為及其中介效果，就研究方法分別說明其分析結果：一、在隨機效果模式下，教師組織承諾、工作滿意度與組織公民行為三者變項之間的相關性，說明如下：(一)教師組織承諾與組織公民行為的平均效應值為0.7121，表示兩者之間具有顯著的正向相關，教師組織承諾對組織公民行為具有中高程度的影響，若教師組織承諾的程度愈高，則教師會有較高的組織公民行為。(二)教師工作滿意度與組織公民行為的平均效應值為0.6300，表示兩者之間具有顯著的正向相關，教師工作滿意度對組織公民行為具有中高程度的影響，若教師工作滿意度的程度愈高，教師將展現出更多的組織公民行為。(三)教師組織承諾與工作滿意度的平均效應值為0.8259，表示兩者之間具有顯著的正向相關，教師組織承諾對組織公民行為具有中高程度的影響，若教師組織承諾的程度愈高，則教師會有較高的組織公民行為。二、透過結構方程模式驗證教師組織承諾對組織公民行為具有正向顯著影響；教師組織承諾對工作滿意度具有正向顯著影響；教師工作滿意度對組織公民行為具有正向顯著影響，且組織承諾會透過工作滿意度作為中介變項影響組織公民行為。最後，根據研究發現提出具體建議，以供教師、學校、教育行政單位及未來研究者參考。
The purpose of this study is to understand the relationships among teachers’ organizational commitment, job satisfaction, and organizational citizenship behavior. The present research combines meta-analysis and structure equation modeling as a methodology based on the findings of 66 studies on the relationships between teachers’ (a) organizational commitment and organizational citizenship behavior, (b) job satisfaction and organizational citizenship behavior, and (c) organizational commitment and job satisfaction. Using the correlation coefficient obtained from the meta-analysis result and applying structure equation modeling as a tool of theory verification, the model fit assumed in this study among the relationships and the mediating effects of job satisfaction on organizational commitment and organizational citizenship behavior are examined. The main findings of this study are summarized as follows:1.In the random-effects mode, the average effect value of teachers’ organizational commitment and organizational citizenship behavior is 0.7121. The relationship between teachers’ organizational commitment and organizational citizenship behavior has a significantly positive effect on the mean effect size of outcomes.2.In the random-effects mode, the average effect value of teachers’ job satisfaction and organizational citizenship behavior is 0.6300. The relationship between teachers’ organizational commitment and organization citizenship has a significantly positive effect on the mean effect size of outcomes.3.In the random-effects mode, the average effect value of teachers’ organizational commitment and job satisfaction is 0.8259. The relationship between teachers’ organizational commitment and organizational citizenship has a significantly positive effect on the mean effect size of outcomes.4.By using the structural model, we conclude that teachers’ organizational commitment has a significantly positive effect on organizational citizenship behavior and job satisfaction, and teachers’ job satisfaction has a significantly positive effect on organizational citizenship behavior and a moderate effect on organizational commitment and organizational citizenship behavior.Finally, on the basis of the conclusion, this study proposes suggestions for teachers, schools, educational authorities, and future research.參考文獻 丁學勤（2016）。國小教師對學校組織公平、校長領導的認知與組織公民行為關係之研究─不同理論模式之比較。教育行政論壇，8(2)，95-122。江志軒（2011）。苗栗縣國民小學校長分布式領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。政治大學，臺北市。余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。臺北市：高等教育文化事業有限公司。吳建財（2008）。轉型領導與組織公民行為：組織承諾與工作滿意之中介效果（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。吳政達（2009）。學校組織中領導者與部屬交換關係、組織公平、組織自尊與工作滿意度對組織公民行為影響之研究。教育政策論壇，12(1)，141-161。吳政達（2011）。教師組織公民行為前置變項之跨層次模式分析。教育行政研究，1(2)，169-209。吳政達、吳盈瑩（2011）。後設分析方法Comprehensive Meta Analysis 軟體應用與報表解析。教育研究月刊，206，105-111。吳政達、湯家偉、羅清水（2007）。心理契約、組織公平、組織信任與組織公民行為結構關係之驗證：以台北地區國民中學學校組織為例。教育政策論壇，10(1)，133-159。吳政達、黃淑娟、王芝翔（2013）。教師工作滿意度與教師組織公民行為之後設分析。教育行政研究，3(1)，77-104。吳清山、林天祐（2005）。組織承諾。教育研究月刊，136，159。李茂能（2016）。當代整合分析理論與實務：ESS、Meta-SEM、Mvmeta& WinBUGS。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。*邱國隆（2008）。新竹縣、市國民小學學校組織氣候、教師組織承諾與教師組織公民行為之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。邱皓政（2008）。量化研究與統計分析SPSS中文視窗版資料分析範例解析。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。*邱嘉品（2009）。國民中學教師工作滿足、組織承諾與組織公民行為之相關研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。凃國隆（2013）。國民小學校長轉型領導與教師組織承諾關係之研究─以高雄市為例。學校行政，(86)，43-72。*洪怡婷（2011）。國小教師背景變項、工作滿意度與教學自我效能對組織公民行為之影響（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。*洪雅苓（2011）。國民小學長期代理代課教師工作滿意度與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。*胡正孝（2005）。澎湖縣國民中小學教師工作滿意度與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。輔仁大學，新北市。范熾文（2005）。國小校長轉型領導與教師組織承諾關係之研究。臺中教育大學學報，19(2)，1-22。范熾文（2007）。教師組織承諾：概念、發展、類別及其啟示。學校行政，(50)，3，128-144。*孫一弘（2012）。新北市公立幼稚園教師工作滿意度對組織承諾影響之研究（未出版之碩士論文）。淡江大學，新北市。*徐宗盛（2009）。校長真誠領導與教師組織承諾、組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，台北市。秦夢群（2013）。教育行政理論與模式。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。秦夢群、簡瑋成（2017）。國民中學教師心理契約、情緒勞務與組織公民行為之關聯性研究。教育與心理研究，40(1)，1-30。張攸萍、吳政達（2016）。R與STATA後設分析軟體應用與報表解析。教育研究月刊，264，127-147。*張明忠（2006）。國小校長轉型領導、健體領域教師組織承諾與工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣體育學院，台中市。張明玲（譯）（2013）。研究統合分析與後設分析（原作者：Harris Coope）。臺北：揚智出版社。張芳全（2006）。社經地位、文化資本與教育期望對學業成就影響之結構方程模式檢定。測驗學刊，53(2)，261-295。*張家禎（2006）。雲林縣國小兼任行政職務級任教師角色壓力、組織承諾與工作滿意之研究（未出版之碩士論文）。國立雲林科技大學，雲林縣。張添唐（2000）。高中校長服務領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。政治大學，臺北市。*張雅婷（2013）。國民中學教師心理擁有感、教師工作滿意度對教師組織公民行為影響之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，台北市。*張慕良（2006）。國立特殊教育學校教師工作滿意與組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。淡江大學，新北市。*張靜文（2010）。員工知覺支持對工作滿意與組織公民行為的影響（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。*梁育訓（2009）。臺東縣國小學校倫理氣候、組織承諾與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，台東縣。*許芳媚（2010）。國民小學教師工作輪調、工作滿意與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。*郭春蓮（2015）。工作滿意度、組織承諾與組織公民行為―以高雄市國小教師為例（未出版之碩士論文）。高苑科技大學，高雄市。*郭晏庭（2006）。桃園巿國民小學普通班級任教師工作壓力、工作滿意度與組織承諾之相關研究（未出版之碩士論文）。元智大學，桃園市。*陳美娟（2013）。澎湖縣國小教師工作滿意、組織承諾與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。澎湖科技大學，澎湖縣。*陳茂洽（2011）。新北市國民小學體育教師工作滿意度及組織承諾相關之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，台北市。*陳浩（2014）。新北市國民小學校長道德領導、教師組織承諾與 教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，台北市。*陳湘琬（2004）。教師人格特質、工作特性、工作滿足、組織承諾與離職傾向相關性之研究－以南部地區為例（未出版之碩士論文）。義守大學，高雄市。陳瑋婷、許瑛巧（2013）。教師工作壓力、工作滿意與組織承諾之關係研究：後設分析與路徑分析的應用。教育理論與實踐學刊，27，109-137。*陳萱樺（2014）。國小教師工作壓力對組織承諾與工作滿意度影響之研究─以桃園縣南區國小為例（未出版之碩士論文）。玄奘大學，新竹市。*陳維亨（2008）。中小學教學輔導教師工作滿意與組織承諾之研究─以臺北市為例（未出版之碩士論文）。銘傳大學，台北市。*彭志琦（2006）。教師專業承諾、工作滿足、組織承諾對生涯選擇影響之研究─以大台北地區幼稚園為例（未出版之碩士論文）。國立政治大學，台北市。*彭桂芳（2009）。臺北市國民中學教師組織公平知覺、組織承諾與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北科技大學，台北市。*曾詠郎（2006）。學校變革公平性與國小教師工作滿意度及組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，台南市。*游明益（2008）。工作滿足、信任與組織公民行為－知識分享之中介效果及人格特質之干擾效果（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。*游淑惠（2003）。國小校長魅力領導與教師組織承諾及工作滿意度之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東縣。湯家偉（2017）。國中教師組織公民行為之多構面構念類型界定。教育與心理研究，40(1)，37-68。*黃介俊（2008）。轉型領導、組織公平與組織公民行為的關係－工作滿意之中介效果（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。*黃佳莉（2016）。國小教師知覺組織支持與服務導向組織公民行為關係之研究 - 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國立政治大學
教育行政與政策研究所
102171006資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102171006 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 吳政達 zh_TW dc.contributor.author (Authors) 王于甄 zh_TW dc.contributor.author (Authors) Wang, Yu-Chen en_US dc.creator (作者) 王于甄 zh_TW dc.creator (作者) Wang, Yu-Chen en_US dc.date (日期) 2019 en_US dc.date.accessioned 5-Sep-2019 17:17:33 (UTC+8) - dc.date.available 5-Sep-2019 17:17:33 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 5-Sep-2019 17:17:33 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G0102171006 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/125854 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 教育行政與政策研究所 zh_TW dc.description (描述) 102171006 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究結合「後設分析」與「結構方程模式」兩項研究方法進行分析，其中後設分析方法部分共採納國內外共66篇「教師組織承諾與組織公民行為」、「教師工作滿意度與組織公民行為」與「教師組織承諾與」的相關研究，以探討教師組織承諾、工作滿意度與組織公民行為三者變項之間的相關性，接著再利用後設分析結果所求取之相關係數，使用結構方程模式作為理論驗證工具，檢驗本研究所假定之教師組織承諾、工作滿意度與組織公民行為各變項之間的模式適配度，更進一步探討教師組織承諾是否透過工作滿意度作為中介變項影響組織公民行為及其中介效果，就研究方法分別說明其分析結果：一、在隨機效果模式下，教師組織承諾、工作滿意度與組織公民行為三者變項之間的相關性，說明如下：(一)教師組織承諾與組織公民行為的平均效應值為0.7121，表示兩者之間具有顯著的正向相關，教師組織承諾對組織公民行為具有中高程度的影響，若教師組織承諾的程度愈高，則教師會有較高的組織公民行為。(二)教師工作滿意度與組織公民行為的平均效應值為0.6300，表示兩者之間具有顯著的正向相關，教師工作滿意度對組織公民行為具有中高程度的影響，若教師工作滿意度的程度愈高，教師將展現出更多的組織公民行為。(三)教師組織承諾與工作滿意度的平均效應值為0.8259，表示兩者之間具有顯著的正向相關，教師組織承諾對組織公民行為具有中高程度的影響，若教師組織承諾的程度愈高，則教師會有較高的組織公民行為。二、透過結構方程模式驗證教師組織承諾對組織公民行為具有正向顯著影響；教師組織承諾對工作滿意度具有正向顯著影響；教師工作滿意度對組織公民行為具有正向顯著影響，且組織承諾會透過工作滿意度作為中介變項影響組織公民行為。最後，根據研究發現提出具體建議，以供教師、學校、教育行政單位及未來研究者參考。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) The purpose of this study is to understand the relationships among teachers’ organizational commitment, job satisfaction, and organizational citizenship behavior. The present research combines meta-analysis and structure equation modeling as a methodology based on the findings of 66 studies on the relationships between teachers’ (a) organizational commitment and organizational citizenship behavior, (b) job satisfaction and organizational citizenship behavior, and (c) organizational commitment and job satisfaction. Using the correlation coefficient obtained from the meta-analysis result and applying structure equation modeling as a tool of theory verification, the model fit assumed in this study among the relationships and the mediating effects of job satisfaction on organizational commitment and organizational citizenship behavior are examined. The main findings of this study are summarized as follows:1.In the random-effects mode, the average effect value of teachers’ organizational commitment and organizational citizenship behavior is 0.7121. The relationship between teachers’ organizational commitment and organizational citizenship behavior has a significantly positive effect on the mean effect size of outcomes.2.In the random-effects mode, the average effect value of teachers’ job satisfaction and organizational citizenship behavior is 0.6300. The relationship between teachers’ organizational commitment and organization citizenship has a significantly positive effect on the mean effect size of outcomes.3.In the random-effects mode, the average effect value of teachers’ organizational commitment and job satisfaction is 0.8259. The relationship between teachers’ organizational commitment and organizational citizenship has a significantly positive effect on the mean effect size of outcomes.4.By using the structural model, we conclude that teachers’ organizational commitment has a significantly positive effect on organizational citizenship behavior and job satisfaction, and teachers’ job satisfaction has a significantly positive effect on organizational citizenship behavior and a moderate effect on organizational commitment and organizational citizenship behavior.Finally, on the basis of the conclusion, this study proposes suggestions for teachers, schools, educational authorities, and future research. en_US dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1第一節 研究動機 1第二節 研究目的與待答問題 4第三節 相關名詞釋義 5第四節 研究流程 7第五節 研究範圍與限制 10第二章 文獻探討 13第一節 組織承諾之重要內涵 13第二節 工作滿意度之重要內涵 18第三節 組織公民行為之重要內涵 23第四節 組織承諾、工作滿意度與組織公民行為之關係探討 28第三章 研究方法 33第一節 研究架構與假設 33第二節 研究程序 35第三節 資料分析與處理 39第四章 研究結果分析與討論 45第一節 基本統計量分析 45第二節 教師組織承諾與組織公民行為相關性之後設分析 50第三節 教師工作滿意度與組織公民行為相關性之後設分析 57第四節 教師組織承諾與工作滿意度相關性之後設分析 64第五節 教師組織承諾、工作滿意度與組織公民行為之結構方程模式 72第六節 研究假設驗證結果 76第五章 結論與建議 79第一節 研究結論 79第二節 研究建議 82參考文獻 85 zh_TW dc.format.extent 1480136 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102171006 en_US dc.subject (關鍵詞) 組織承諾 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 工作滿意度 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 組織公民行為 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 後設分析 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 結構方程模式 zh_TW dc.subject (關鍵詞) organizational commitment en_US dc.subject (關鍵詞) job satisfaction en_US dc.subject (關鍵詞) organizational citizenship behavior en_US dc.subject (關鍵詞) meta-analysis en_US dc.subject (關鍵詞) structure equation modeling en_US dc.title (題名) 教師組織承諾、工作滿意度與組織公民行為之關係研究 ：結合後設分析與結構方程模式之應用 zh_TW dc.title (題名) A Study of Relationship among Organizational Commitment, Job Satisfaction and Organizational Citizenship Behavior for teachers: An Combining application of Meta-analysis and Structure Equation Modeling en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 丁學勤（2016）。國小教師對學校組織公平、校長領導的認知與組織公民行為關係之研究─不同理論模式之比較。教育行政論壇，8(2)，95-122。江志軒（2011）。苗栗縣國民小學校長分布式領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。政治大學，臺北市。余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。臺北市：高等教育文化事業有限公司。吳建財（2008）。轉型領導與組織公民行為：組織承諾與工作滿意之中介效果（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。吳政達（2009）。學校組織中領導者與部屬交換關係、組織公平、組織自尊與工作滿意度對組織公民行為影響之研究。教育政策論壇，12(1)，141-161。吳政達（2011）。教師組織公民行為前置變項之跨層次模式分析。教育行政研究，1(2)，169-209。吳政達、吳盈瑩（2011）。後設分析方法Comprehensive Meta Analysis 軟體應用與報表解析。教育研究月刊，206，105-111。吳政達、湯家偉、羅清水（2007）。心理契約、組織公平、組織信任與組織公民行為結構關係之驗證：以台北地區國民中學學校組織為例。教育政策論壇，10(1)，133-159。吳政達、黃淑娟、王芝翔（2013）。教師工作滿意度與教師組織公民行為之後設分析。教育行政研究，3(1)，77-104。吳清山、林天祐（2005）。組織承諾。教育研究月刊，136，159。李茂能（2016）。當代整合分析理論與實務：ESS、Meta-SEM、Mvmeta& WinBUGS。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。*邱國隆（2008）。新竹縣、市國民小學學校組織氣候、教師組織承諾與教師組織公民行為之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。邱皓政（2008）。量化研究與統計分析SPSS中文視窗版資料分析範例解析。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。*邱嘉品（2009）。國民中學教師工作滿足、組織承諾與組織公民行為之相關研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。凃國隆（2013）。國民小學校長轉型領導與教師組織承諾關係之研究─以高雄市為例。學校行政，(86)，43-72。*洪怡婷（2011）。國小教師背景變項、工作滿意度與教學自我效能對組織公民行為之影響（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。*洪雅苓（2011）。國民小學長期代理代課教師工作滿意度與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。*胡正孝（2005）。澎湖縣國民中小學教師工作滿意度與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。輔仁大學，新北市。范熾文（2005）。國小校長轉型領導與教師組織承諾關係之研究。臺中教育大學學報，19(2)，1-22。范熾文（2007）。教師組織承諾：概念、發展、類別及其啟示。學校行政，(50)，3，128-144。*孫一弘（2012）。新北市公立幼稚園教師工作滿意度對組織承諾影響之研究（未出版之碩士論文）。淡江大學，新北市。*徐宗盛（2009）。校長真誠領導與教師組織承諾、組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，台北市。秦夢群（2013）。教育行政理論與模式。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。秦夢群、簡瑋成（2017）。國民中學教師心理契約、情緒勞務與組織公民行為之關聯性研究。教育與心理研究，40(1)，1-30。張攸萍、吳政達（2016）。R與STATA後設分析軟體應用與報表解析。教育研究月刊，264，127-147。*張明忠（2006）。國小校長轉型領導、健體領域教師組織承諾與工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣體育學院，台中市。張明玲（譯）（2013）。研究統合分析與後設分析（原作者：Harris Coope）。臺北：揚智出版社。張芳全（2006）。社經地位、文化資本與教育期望對學業成就影響之結構方程模式檢定。測驗學刊，53(2)，261-295。*張家禎（2006）。雲林縣國小兼任行政職務級任教師角色壓力、組織承諾與工作滿意之研究（未出版之碩士論文）。國立雲林科技大學，雲林縣。張添唐（2000）。高中校長服務領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。政治大學，臺北市。*張雅婷（2013）。國民中學教師心理擁有感、教師工作滿意度對教師組織公民行為影響之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，台北市。*張慕良（2006）。國立特殊教育學校教師工作滿意與組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。淡江大學，新北市。*張靜文（2010）。員工知覺支持對工作滿意與組織公民行為的影響（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。*梁育訓（2009）。臺東縣國小學校倫理氣候、組織承諾與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，台東縣。*許芳媚（2010）。國民小學教師工作輪調、工作滿意與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。*郭春蓮（2015）。工作滿意度、組織承諾與組織公民行為―以高雄市國小教師為例（未出版之碩士論文）。高苑科技大學，高雄市。*郭晏庭（2006）。桃園巿國民小學普通班級任教師工作壓力、工作滿意度與組織承諾之相關研究（未出版之碩士論文）。元智大學，桃園市。*陳美娟（2013）。澎湖縣國小教師工作滿意、組織承諾與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。澎湖科技大學，澎湖縣。*陳茂洽（2011）。新北市國民小學體育教師工作滿意度及組織承諾相關之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，台北市。*陳浩（2014）。新北市國民小學校長道德領導、教師組織承諾與 教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，台北市。*陳湘琬（2004）。教師人格特質、工作特性、工作滿足、組織承諾與離職傾向相關性之研究－以南部地區為例（未出版之碩士論文）。義守大學，高雄市。陳瑋婷、許瑛巧（2013）。教師工作壓力、工作滿意與組織承諾之關係研究：後設分析與路徑分析的應用。教育理論與實踐學刊，27，109-137。*陳萱樺（2014）。國小教師工作壓力對組織承諾與工作滿意度影響之研究─以桃園縣南區國小為例（未出版之碩士論文）。玄奘大學，新竹市。*陳維亨（2008）。中小學教學輔導教師工作滿意與組織承諾之研究─以臺北市為例（未出版之碩士論文）。銘傳大學，台北市。*彭志琦（2006）。教師專業承諾、工作滿足、組織承諾對生涯選擇影響之研究─以大台北地區幼稚園為例（未出版之碩士論文）。國立政治大學，台北市。*彭桂芳（2009）。臺北市國民中學教師組織公平知覺、組織承諾與組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北科技大學，台北市。*曾詠郎（2006）。學校變革公平性與國小教師工作滿意度及組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，台南市。*游明益（2008）。工作滿足、信任與組織公民行為－知識分享之中介效果及人格特質之干擾效果（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。*游淑惠（2003）。國小校長魅力領導與教師組織承諾及工作滿意度之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東縣。湯家偉（2017）。國中教師組織公民行為之多構面構念類型界定。教育與心理研究，40(1)，37-68。*黃介俊（2008）。轉型領導、組織公平與組織公民行為的關係－工作滿意之中介效果（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。*黃佳莉（2016）。國小教師知覺組織支持與服務導向組織公民行為關係之研究 - 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