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題名 國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之研究
A Study of the Perceptions of Part-time Administrative Teachers on the Organizational Justice, Organizational Commitment and Turnover Intention.
作者 陳麗英
Chen, Li-Ying
貢獻者 湯志民<br>張奕華
陳麗英
Chen, Li-Ying
關鍵詞 兼任行政職教師
組織公平
組織承諾
離職意圖
Turnover intention
Teachers with administrative position
Organizational justice
Organizational commitment
日期 2020
上傳時間 2-Sep-2020 12:54:23 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討臺北市國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之關係，包括：瞭解國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之現況與差異，分析兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之關係，探討兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之預測力，及檢視組織公平、組織承諾與離職意圖的結構方程模式中，組織承諾的中介效果。
本研究採用問卷調查法，藉由文獻探討後，編製「國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖調查問卷」進行研究，以臺北市公立國民中學59所學校627位兼任行政職教師為樣本進行施測，實際回收有效問卷605份，可用率為96.4%。使用的統計方法包括描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析與結構方程模式。歸納主要研究發現，本研究獲致結論如下：
一、兼任行政職教師組織公平整體構面表現為中高度知覺程度，以「互動公平」最高。
二、兼任行政職教師組織承諾整體構面表現為高度知覺程度，以「努力意願」最高。
三、兼任行政職教師離職意圖整體構面表現為中低度知覺程度，以「離職想法」最高。
四、兼任行政職教師知覺組織公平的程度，在不同職務、校齡、服務年資、學校所在地等背景變項，具有顯著差異。
五、兼任行政職教師知覺組織承諾的程度，在不同性別、校齡、服務年資、學校規模等背景變項，具有顯著差異。
六、兼任行政職教師知覺離職意圖的程度，在不同性別、服務年資等背景變項，具有顯著差異。
七、國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖具有顯著相關性。
八、組織公平與組織承諾對離職意圖具有預測作用，其中「努力意願」是主要的預測變項。
九、組織公平、組織承諾與離職意圖三者之結構方程模式成立。
十、組織公平可以透過組織承諾對於離職意圖達到中介效果。
最後根據以上結論，本研究對教育行政主管機關、學校校長與未來相關研究者提供若干建議。
The purpose of this study is to explore the perceptions of teachers with administrative position in Taipei City on the relationships among organizational justice, organizational commitment and turnover intention including: the current status and the differences among the above three variables, the relationships among the three variables, the predictions of organizational justice on organizational commitment and turnover intention, the liner relationship among the three variables and the mediated-effect of organizational commitment.
In this study, a questionnaire survey method was employed. The questionnaire entitled “Perceptions of Teachers with Administrative Position on Organizational Justice, Organizational Commitment and Turnover Intention” was created after the review of literature. The subjects of the study were teachers with administrative position from junior high schools in Taipei. A total of 627 questionnaires were sent, 605 valid questionnaires were collected, and the effective questionnaire return rate was 96.4%. The data were analyzed with data analysis software, IBM SPSS Statistics 26 and LISREL 8.80, using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-moment correlation, multiple regression analysis and structural equation model (SEM). The conclusions of this study are as follows:
1. The overall perception of teachers with administrative position on organizational justice is upper-intermediate level and the “interactive justice” dimension is the best.
2. The overall perception of teachers with administrative position on organizational commitment is upper level and the “willingness to work” dimension is the best.
3. The overall perception of teachers with administrative position on turnover intention is lower-intermediate level and the “resignation ideas” dimension is the best.
4. The perceptions of teachers with administrative position on organizational justice are statistical significance in terms of position, school history, teaching years and school location.
5. The perceptions of teachers with administrative position on organizational commitment are statistical significance in terms of gender, school history, teaching years and school size.
6. The perceptions of teachers with administrative position on turnover intention are statistical significance in terms of gender and teaching year.
7. Statistically significant positive relationships are found on the perceptions of teachers with administrative position among organizational justice, organizational commitment and turnover intention.
8. The overall of organizational justice and organizational commitment are predictive to turnover intention in terms of multiple regression analysis, and “willingness to work” is the primary predictor variable.
9. The structural equation modeling of organizational justice, teacher organizational commitment and turnover intention is verified.
10.The positive effect of organizational justice on turnover intention could be mediated by organizational commitment.
Based on the above conclusions, the relevant recommendations are provided as a reference to educational administration institutions, school principals and future researchers.
參考文獻 中文部分
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描述 博士
國立政治大學
教育學系
101152508
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101152508
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 湯志民<br>張奕華zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 陳麗英zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chen, Li-Yingen_US
dc.creator (作者) 陳麗英zh_TW
dc.creator (作者) Chen, Li-Yingen_US
dc.date (日期) 2020en_US
dc.date.accessioned 2-Sep-2020 12:54:23 (UTC+8)-
dc.date.available 2-Sep-2020 12:54:23 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 2-Sep-2020 12:54:23 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0101152508en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/131831-
dc.description (描述) 博士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description (描述) 101152508zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討臺北市國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之關係，包括：瞭解國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之現況與差異，分析兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之關係，探討兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之預測力，及檢視組織公平、組織承諾與離職意圖的結構方程模式中，組織承諾的中介效果。
本研究採用問卷調查法，藉由文獻探討後，編製「國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖調查問卷」進行研究，以臺北市公立國民中學59所學校627位兼任行政職教師為樣本進行施測，實際回收有效問卷605份，可用率為96.4%。使用的統計方法包括描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析與結構方程模式。歸納主要研究發現，本研究獲致結論如下：
一、兼任行政職教師組織公平整體構面表現為中高度知覺程度，以「互動公平」最高。
二、兼任行政職教師組織承諾整體構面表現為高度知覺程度，以「努力意願」最高。
三、兼任行政職教師離職意圖整體構面表現為中低度知覺程度，以「離職想法」最高。
四、兼任行政職教師知覺組織公平的程度，在不同職務、校齡、服務年資、學校所在地等背景變項，具有顯著差異。
五、兼任行政職教師知覺組織承諾的程度，在不同性別、校齡、服務年資、學校規模等背景變項，具有顯著差異。
六、兼任行政職教師知覺離職意圖的程度，在不同性別、服務年資等背景變項，具有顯著差異。
七、國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖具有顯著相關性。
八、組織公平與組織承諾對離職意圖具有預測作用，其中「努力意願」是主要的預測變項。
九、組織公平、組織承諾與離職意圖三者之結構方程模式成立。
十、組織公平可以透過組織承諾對於離職意圖達到中介效果。
最後根據以上結論，本研究對教育行政主管機關、學校校長與未來相關研究者提供若干建議。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this study is to explore the perceptions of teachers with administrative position in Taipei City on the relationships among organizational justice, organizational commitment and turnover intention including: the current status and the differences among the above three variables, the relationships among the three variables, the predictions of organizational justice on organizational commitment and turnover intention, the liner relationship among the three variables and the mediated-effect of organizational commitment.
In this study, a questionnaire survey method was employed. The questionnaire entitled “Perceptions of Teachers with Administrative Position on Organizational Justice, Organizational Commitment and Turnover Intention” was created after the review of literature. The subjects of the study were teachers with administrative position from junior high schools in Taipei. A total of 627 questionnaires were sent, 605 valid questionnaires were collected, and the effective questionnaire return rate was 96.4%. The data were analyzed with data analysis software, IBM SPSS Statistics 26 and LISREL 8.80, using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-moment correlation, multiple regression analysis and structural equation model (SEM). The conclusions of this study are as follows:
1. The overall perception of teachers with administrative position on organizational justice is upper-intermediate level and the “interactive justice” dimension is the best.
2. The overall perception of teachers with administrative position on organizational commitment is upper level and the “willingness to work” dimension is the best.
3. The overall perception of teachers with administrative position on turnover intention is lower-intermediate level and the “resignation ideas” dimension is the best.
4. The perceptions of teachers with administrative position on organizational justice are statistical significance in terms of position, school history, teaching years and school location.
5. The perceptions of teachers with administrative position on organizational commitment are statistical significance in terms of gender, school history, teaching years and school size.
6. The perceptions of teachers with administrative position on turnover intention are statistical significance in terms of gender and teaching year.
7. Statistically significant positive relationships are found on the perceptions of teachers with administrative position among organizational justice, organizational commitment and turnover intention.
8. The overall of organizational justice and organizational commitment are predictive to turnover intention in terms of multiple regression analysis, and “willingness to work” is the primary predictor variable.
9. The structural equation modeling of organizational justice, teacher organizational commitment and turnover intention is verified.
10.The positive effect of organizational justice on turnover intention could be mediated by organizational commitment.
Based on the above conclusions, the relevant recommendations are provided as a reference to educational administration institutions, school principals and future researchers.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 組織公平的理論探討 13
第二節 組織承諾的理論探討 24
第三節 離職意圖的意涵 37
第四節 組織公平、組織承諾與離職意圖之相關研究 46
第三章 研究設計與實施 81
第一節 研究架構 81
第二節 研究對象 84
第三節 研究工具 91
第四節 實施程序 97
第五節 資料處理 99
第四章 研究結果分析與討論 103
第一節 國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之現況與差異分析 103
第二節 國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之相關分析 112
第三節 國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之預測力分析 120
第四節 組織公平、教師組織承諾與離職意圖之結構關係 134
第五章 結論與建議 137
第一節 結論 138
第二節 建議 146
參考文獻 151
壹、中文部分 151
貳、英文部分 161
附錄 167
附錄一預試問卷 167
附錄二正式問卷 170		zh_TW
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101152508en_US
dc.subject (關鍵詞) 兼任行政職教師zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 組織公平zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 組織承諾zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 離職意圖zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Turnover intentionen_US
dc.subject (關鍵詞) Teachers with administrative positionen_US
dc.subject (關鍵詞) Organizational justiceen_US
dc.subject (關鍵詞) Organizational commitmenten_US
dc.title (題名) 國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之研究zh_TW
dc.title (題名) A Study of the Perceptions of Part-time Administrative Teachers on the Organizational Justice, Organizational Commitment and Turnover Intention.en_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 中文部分
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dc.identifier.doi (DOI) 10.6814/NCCU202001677en_US