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題名 網路合作問題導向學習對國中生生涯輔導課程學習成效之影響研究
The effects of applying web-based collaborative problem-based learning for junior high students’ career guidance curriculum on learning performance作者 李佳燕 貢獻者 陳志銘
李佳燕關鍵詞 網路合作問題導向學習
生涯輔導課程
學習成效
生涯成熟度
Web-based collaborative problem-based learning
Career guidance curriculum
Learning performance
Career maturity日期 2021 上傳時間 4-Aug-2021 16:44:09 (UTC+8) 摘要 本研究旨在探討透過網路合作問題導向學習進行生涯輔導課程，是否有助於提升國中生於生涯輔導課程的學習成就、生涯成熟度，以及課程滿意度。本研究採用「不等組前測後測設計」之準實驗研究法，以台中市某國中二年級兩個不同班級合計55名學生為研究對象，將兩個班級學生隨機分派為採用「網路合作問題導向學習教學法」的實驗組，以及採用「傳統課堂教學法」的控制組。兩組學習者分別採用不同教學法進行生涯生涯輔導課程學習。藉由分析兩組學習者的學習成就、生涯成熟度以及課程滿意度，並輔以半結構式訪談，以驗證兩種不同教學法對於國中學生在學習成就、生涯成熟度、課程滿意度上的差異。結果顯示，相較於採用「傳統課堂教學法」，本研究所提之採用「網路合作問題導向學習教學法」有助於提升學習成就及生涯成熟度，在課程滿意度則無顯著差異。
This research aims to discuss whether the use of Web-based collaborative problem-based learning for career guidance curriculum can help improve the learning achievement, career maturity, and course satisfaction of the career guidance curriculum for junior high students. The quasi-experimental research method of unequal group pretest-posttest design was conducted and a total of 55 eightth grader in two different classes of junior high school in Taichung City were recruited as the research subjects. Then, each class was randomly assigned to an experimental group using the Web-based collaborative problem-based learning mode to learn career guidance curriculum and the control group using the traditional teaching mode. By analyzing the learning achievement, career maturity, and course satisfaction of the two groups, supplemented by semi-structured interviews, this study examined the differences between the two different learning modes for the junior high school students in learning achievement, career maturity, and course satisfaction. The results show that, compared with the traditional learning mode, the Web-based collaborative problem-based learning mode proposed in this study can help improve students’ learning achievement and career maturity; however, there is no significant difference in course satisfaction.參考文獻 中文部分：牛文菡（1999）。五專生生涯成熟與其生活角色重要性之相關研究〔未出版之碩士論文〕。國立台灣師範大學心理輔導研究所。王智弘、林清文、劉淑慧、楊淳斐、蕭宜綾（2002）。台灣地區網路諮商服務發展現況與倫理議題之調查研究國科會專案研究報告 (NSC-90-2413-H-018-022 )王元駿（2011）。網路問題導向學習應用於防震災教育課程對國中生問題解決能力與地震防災態度之研究〔未出版之碩士論文〕。國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系。王玉珍、田秀蘭、朱惠瓊、葉寶玲（2011）。優勢中心取向生涯諮商之諮商歷程與療效內涵探究。教育心理學報，42(4)，631-654。田秀蘭（2000）。成人生涯認知量表之發展及其效度研究。測驗年刊，49(1)，19-38。伍惠美（2002）。生涯團體輔導對國小學童生涯覺察能力、職業性別刻板印象之輔導效果研究〔未出版之碩士論文〕。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所。朱惠瓊（2016）。論國內中學生的生涯適性輔導之困境－從學生輔導法之推展談起。臺灣生涯發展與諮詢學會電子報。宋曜廷、田秀蘭、鄭育文（2012）。國中與高中職階段生涯測驗使用現況之分析研究。教育心理學報，43(4)，875-898。李蕙芳（2015）。生活物件導向生涯小團體應用於職涯認知輔導成效之研究-以雲林縣某國中為例。〔未出版之碩士論文〕。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所。吳芝儀（2000）。生涯輔導與諮商：理論與實務。濤石文化出版社。金樹人 (1997)。生涯諮商與輔導。東華出版社。金樹人（2011）。生涯諮商與輔導。東華出版社。易國良（2005）。網路合作學習對問題導向學習成效的影響-以國中自然科學為例〔未出版之碩士論文〕。國立交通大學理學院網路學習碩士在職專班。林弘昌（2009)。教學科技的發展與趨勢。生活科技教育，42(5)，1-5。林幸台（1987)。生計輔導的理論與實施。五南圖書出版公司。林幸台、田秀蘭、張小鳳、張德聰（2003）。生涯輔導。國立空中大學出版。林幸台、吳天方、林清文、劉淑慧（1997）。生涯發展量表編制報告。中華輔導學報，5，19-41。林幸台、林清文（1987)。修訂生涯發展量表。心理出版社。林秀蓮（2011)。以生涯發展課程提升國小六年級學童生涯成熟之行動研究〔未出版之碩士論文〕。臺中教育大學課程與教學研究所。林錦坤（2001)。青少年生涯自我概念之研究-以台南市國中學生為例〔未出版之碩士論文〕。國立成功大學教育研究所。柯昭伊（2015）。數位說故事對國中生生涯探索能力、批判思考能力與溝通表達能力之影響〔未出版之碩士論文〕。國立成功大學教育研究所。侯政宏、崔夢萍（2013）。發展網路問題導向學習系統應用於國小五年級資訊素養與倫理之研究-以網路著作權單元為例。教育傳播與科技研究，104，17-36。高嘉蔆（2006)。行動學習輔具輔助國小學生以PBL在校園生態教材園進行水生生物學習之研究〔未出版之碩士論文〕。臺北市立教育大學教育與科學研究所。高瑜璟（2006）。 數位學習－學習的新趨勢。網路社會學通訊期刊，57。郝德慧（2004)。運用合作學習理論探討以網路社群方式進行非同步數位學習之護理在職教育〔未出版之碩士論文〕。臺北醫學大學醫學資訊研究所。孫春在、林珊如（2007)。網路合作學習：數位時代的互動學習環境、教學與評量。心理出版社。徐昊杲、蔡宜穎（2012）。十二年國民基本教育下，國民中學生涯輔導的理念與推動，新北市教育季刊，4，12-16。徐維隆（2010）。以部落格輔助生涯發展課程教學對國三學生生涯成熟度之影響—以台中縣某國中為例〔未出版之碩士論文〕。中華大學資訊管理所。徐慧芸（2011）。社會互動排名與學習夥伴推薦機制對於激發潛水者之成效評估研究〔未出版之碩士論文〕。政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班。教育部（2011）。十二年國民基本教育實施計畫核定本。教育部（2013d)。教育部美感教育中長程計畫第一期五年計畫(103年至107年)。教育部2013年8月27日臺教師(一)字第1020124570號函發布。張簡武章（2012）。以問題導向學習進行海洋教育融入水循環課程教學之研究〔未出版之碩士論文〕。國立臺中教育大學科學應用與推廣學系科學教育碩士班。莊詩芸（2016）。以現實治療取向生涯輔導課程提升國三學生生涯自我效能之行動研究〔未出版之碩士論文〕。國立中正大學教學專業發展數位學習碩士在職專班。陳年興、楊錦潭 (2006)。數位學習理論與實務。博碩文化。陳玉華（2015）。問題導向學習對國小學童「種蔬菜」單元學習成效之研究〔未出版之碩士論文〕。臺北市立大學應用物理暨化學系自然科學教學碩士班。陳秀婷（2003)。國中學生生涯自我觀念之研究〔未出版之碩士論文〕。國立高雄師範大學輔導研究所。陳姿蓁（2018）。國中生涯發展課程實施多媒體教學之成效研究〔未出版之碩士論文〕。吳鳳科技大學應用數位媒體研究所。陳麗茹（2016）。數位學習平台應用於國小四年級數學科學習成效之研究—以新竹市某國小為例〔未出版之碩士論文〕。中國科技大學資訊工程系資訊科技應用碩士在職專班。黃美悧（2015）。利用PBL教學策略探究國小四年級學生毛細現象之概念學習〔未出版之碩士論文〕。臺北市立大學應用物理暨化學系自然科學教學碩士班。黃善美（2001)。以問題為中心的合作學習策略對國小學童科學學習之研究〔未出版之碩士論文〕。臺北市立師範學院科學教育研究所。黃怡心（2011）。屏東縣國中學生之生涯發展教育課程的課程實施認知、學習態度與學習成效之研究〔未出版之碩士論文〕。國立屏東科技大學技術及職業教育研究所。黃嬿叡（2018）。問題導向教學策略對高中職業類科學生英文學習動機與學習成效之影響---以澎湖地區為例〔未出版之碩士論文〕。國立澎湖科技大學行銷與物流管理系服務業經營管理碩士在職專班。陽明大學教改小組（2000）。Problem based learning學習手冊。國立陽明大學醫學系。曾雅萍（2018）。運用生涯相關網路資源影響國中學生生涯自我概念之教學研究〔未出版之碩士論文〕。大葉大學資訊管理學系碩士班。楊炳南（2018）。問題導向學習之不同合作學習分組策略在學習成效上的比較研究〔未出版之碩士論文〕。國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班。劉美宏（2015）。國中技藝教育學程學生之選修職群與生涯進路之研究〔未出版之碩士論文〕。義守大學資訊管理學系。蕭慧雯（2004）。國中綜合活動學習領域網路輔助教學融入問題導向生涯發展課程之效果研究〔未出版之碩士論文〕。國立彰化師範大學輔導與諮商所。蘇鈺婷（2002）。在學青少年生涯發展之相關因素研究〔未出版之碩士論文〕。國立成功大學教育研究所。顏妙玲（2013)。國一生生涯發展課程實施成效之研究-以台南市某國中為例〔未出版之碩士論文〕。台南應用科技大學生活應用科學研究所。英文部分：Barrows, Howard S. 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國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
102913001資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102913001 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 陳志銘 zh_TW dc.contributor.author (Authors) 李佳燕 zh_TW dc.creator (作者) 李佳燕 zh_TW dc.date (日期) 2021 en_US dc.date.accessioned 4-Aug-2021 16:44:09 (UTC+8) - dc.date.available 4-Aug-2021 16:44:09 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 4-Aug-2021 16:44:09 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G0102913001 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/136759 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 圖書資訊學數位碩士在職專班 zh_TW dc.description (描述) 102913001 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討透過網路合作問題導向學習進行生涯輔導課程，是否有助於提升國中生於生涯輔導課程的學習成就、生涯成熟度，以及課程滿意度。本研究採用「不等組前測後測設計」之準實驗研究法，以台中市某國中二年級兩個不同班級合計55名學生為研究對象，將兩個班級學生隨機分派為採用「網路合作問題導向學習教學法」的實驗組，以及採用「傳統課堂教學法」的控制組。兩組學習者分別採用不同教學法進行生涯生涯輔導課程學習。藉由分析兩組學習者的學習成就、生涯成熟度以及課程滿意度，並輔以半結構式訪談，以驗證兩種不同教學法對於國中學生在學習成就、生涯成熟度、課程滿意度上的差異。結果顯示，相較於採用「傳統課堂教學法」，本研究所提之採用「網路合作問題導向學習教學法」有助於提升學習成就及生涯成熟度，在課程滿意度則無顯著差異。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) This research aims to discuss whether the use of Web-based collaborative problem-based learning for career guidance curriculum can help improve the learning achievement, career maturity, and course satisfaction of the career guidance curriculum for junior high students. The quasi-experimental research method of unequal group pretest-posttest design was conducted and a total of 55 eightth grader in two different classes of junior high school in Taichung City were recruited as the research subjects. Then, each class was randomly assigned to an experimental group using the Web-based collaborative problem-based learning mode to learn career guidance curriculum and the control group using the traditional teaching mode. By analyzing the learning achievement, career maturity, and course satisfaction of the two groups, supplemented by semi-structured interviews, this study examined the differences between the two different learning modes for the junior high school students in learning achievement, career maturity, and course satisfaction. The results show that, compared with the traditional learning mode, the Web-based collaborative problem-based learning mode proposed in this study can help improve students’ learning achievement and career maturity; however, there is no significant difference in course satisfaction. en_US dc.description.tableofcontents 中文摘要 IABSTRACT II目 次 III表 次 V圖 次 VI第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的與研究問題 6第三節 研究範圍與限制 7第四節 名詞解釋 8第二章 文獻探討 12第一節 問題導向學習 12第二節 生涯輔導 17第三節 生涯成熟度 25第四節 網路資源輔助生涯輔導課程學習之應用情形 28第三章 研究方法 34第一節 研究架構與假設 34第二節 研究方法與研究步驟 36第三節 研究對象 39第四節 實驗設計 39第五節 研究工具 46第六節 資料分析 56第四章 研究結果分析 59第一節 研究對象資料分析 59第二節 實驗組與控制組學習成就分析 60第三節 實驗組與控制組生涯成熟度差異分析 61第四節 實驗組與控制組課程滿意度分析 68第五節 採用「網路合作問題導向學習」進行生涯輔導課程訪談回饋意見彙整 69第六節 綜合討論 79第五章 研究結論與建議 83第一節 研究結論 83第二節 教學實施與建議 86第三節 未來研究方向 88參考文獻 90附 錄 100 zh_TW dc.format.extent 5219163 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102913001 en_US dc.subject (關鍵詞) 網路合作問題導向學習 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 生涯輔導課程 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 學習成效 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 生涯成熟度 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Web-based collaborative problem-based learning en_US dc.subject (關鍵詞) Career guidance curriculum en_US dc.subject (關鍵詞) Learning performance en_US dc.subject (關鍵詞) Career maturity en_US dc.title (題名) 網路合作問題導向學習對國中生生涯輔導課程學習成效之影響研究 zh_TW dc.title (題名) The effects of applying web-based collaborative problem-based learning for junior high students’ career guidance curriculum on learning performance en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 中文部分：牛文菡（1999）。五專生生涯成熟與其生活角色重要性之相關研究〔未出版之碩士論文〕。國立台灣師範大學心理輔導研究所。王智弘、林清文、劉淑慧、楊淳斐、蕭宜綾（2002）。台灣地區網路諮商服務發展現況與倫理議題之調查研究國科會專案研究報告 (NSC-90-2413-H-018-022 )王元駿（2011）。網路問題導向學習應用於防震災教育課程對國中生問題解決能力與地震防災態度之研究〔未出版之碩士論文〕。國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系。王玉珍、田秀蘭、朱惠瓊、葉寶玲（2011）。優勢中心取向生涯諮商之諮商歷程與療效內涵探究。教育心理學報，42(4)，631-654。田秀蘭（2000）。成人生涯認知量表之發展及其效度研究。測驗年刊，49(1)，19-38。伍惠美（2002）。生涯團體輔導對國小學童生涯覺察能力、職業性別刻板印象之輔導效果研究〔未出版之碩士論文〕。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所。朱惠瓊（2016）。論國內中學生的生涯適性輔導之困境－從學生輔導法之推展談起。臺灣生涯發展與諮詢學會電子報。宋曜廷、田秀蘭、鄭育文（2012）。國中與高中職階段生涯測驗使用現況之分析研究。教育心理學報，43(4)，875-898。李蕙芳（2015）。生活物件導向生涯小團體應用於職涯認知輔導成效之研究-以雲林縣某國中為例。〔未出版之碩士論文〕。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所。吳芝儀（2000）。生涯輔導與諮商：理論與實務。濤石文化出版社。金樹人 (1997)。生涯諮商與輔導。東華出版社。金樹人（2011）。生涯諮商與輔導。東華出版社。易國良（2005）。網路合作學習對問題導向學習成效的影響-以國中自然科學為例〔未出版之碩士論文〕。國立交通大學理學院網路學習碩士在職專班。林弘昌（2009)。教學科技的發展與趨勢。生活科技教育，42(5)，1-5。林幸台（1987)。生計輔導的理論與實施。五南圖書出版公司。林幸台、田秀蘭、張小鳳、張德聰（2003）。生涯輔導。國立空中大學出版。林幸台、吳天方、林清文、劉淑慧（1997）。生涯發展量表編制報告。中華輔導學報，5，19-41。林幸台、林清文（1987)。修訂生涯發展量表。心理出版社。林秀蓮（2011)。以生涯發展課程提升國小六年級學童生涯成熟之行動研究〔未出版之碩士論文〕。臺中教育大學課程與教學研究所。林錦坤（2001)。青少年生涯自我概念之研究-以台南市國中學生為例〔未出版之碩士論文〕。國立成功大學教育研究所。柯昭伊（2015）。數位說故事對國中生生涯探索能力、批判思考能力與溝通表達能力之影響〔未出版之碩士論文〕。國立成功大學教育研究所。侯政宏、崔夢萍（2013）。發展網路問題導向學習系統應用於國小五年級資訊素養與倫理之研究-以網路著作權單元為例。教育傳播與科技研究，104，17-36。高嘉蔆（2006)。行動學習輔具輔助國小學生以PBL在校園生態教材園進行水生生物學習之研究〔未出版之碩士論文〕。臺北市立教育大學教育與科學研究所。高瑜璟（2006）。 數位學習－學習的新趨勢。網路社會學通訊期刊，57。郝德慧（2004)。運用合作學習理論探討以網路社群方式進行非同步數位學習之護理在職教育〔未出版之碩士論文〕。臺北醫學大學醫學資訊研究所。孫春在、林珊如（2007)。網路合作學習：數位時代的互動學習環境、教學與評量。心理出版社。徐昊杲、蔡宜穎（2012）。十二年國民基本教育下，國民中學生涯輔導的理念與推動，新北市教育季刊，4，12-16。徐維隆（2010）。以部落格輔助生涯發展課程教學對國三學生生涯成熟度之影響—以台中縣某國中為例〔未出版之碩士論文〕。中華大學資訊管理所。徐慧芸（2011）。社會互動排名與學習夥伴推薦機制對於激發潛水者之成效評估研究〔未出版之碩士論文〕。政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班。教育部（2011）。十二年國民基本教育實施計畫核定本。教育部（2013d)。教育部美感教育中長程計畫第一期五年計畫(103年至107年)。教育部2013年8月27日臺教師(一)字第1020124570號函發布。張簡武章（2012）。以問題導向學習進行海洋教育融入水循環課程教學之研究〔未出版之碩士論文〕。國立臺中教育大學科學應用與推廣學系科學教育碩士班。莊詩芸（2016）。以現實治療取向生涯輔導課程提升國三學生生涯自我效能之行動研究〔未出版之碩士論文〕。國立中正大學教學專業發展數位學習碩士在職專班。陳年興、楊錦潭 (2006)。數位學習理論與實務。博碩文化。陳玉華（2015）。問題導向學習對國小學童「種蔬菜」單元學習成效之研究〔未出版之碩士論文〕。臺北市立大學應用物理暨化學系自然科學教學碩士班。陳秀婷（2003)。國中學生生涯自我觀念之研究〔未出版之碩士論文〕。國立高雄師範大學輔導研究所。陳姿蓁（2018）。國中生涯發展課程實施多媒體教學之成效研究〔未出版之碩士論文〕。吳鳳科技大學應用數位媒體研究所。陳麗茹（2016）。數位學習平台應用於國小四年級數學科學習成效之研究—以新竹市某國小為例〔未出版之碩士論文〕。中國科技大學資訊工程系資訊科技應用碩士在職專班。黃美悧（2015）。利用PBL教學策略探究國小四年級學生毛細現象之概念學習〔未出版之碩士論文〕。臺北市立大學應用物理暨化學系自然科學教學碩士班。黃善美（2001)。以問題為中心的合作學習策略對國小學童科學學習之研究〔未出版之碩士論文〕。臺北市立師範學院科學教育研究所。黃怡心（2011）。屏東縣國中學生之生涯發展教育課程的課程實施認知、學習態度與學習成效之研究〔未出版之碩士論文〕。國立屏東科技大學技術及職業教育研究所。黃嬿叡（2018）。問題導向教學策略對高中職業類科學生英文學習動機與學習成效之影響---以澎湖地區為例〔未出版之碩士論文〕。國立澎湖科技大學行銷與物流管理系服務業經營管理碩士在職專班。陽明大學教改小組（2000）。Problem based learning學習手冊。國立陽明大學醫學系。曾雅萍（2018）。運用生涯相關網路資源影響國中學生生涯自我概念之教學研究〔未出版之碩士論文〕。大葉大學資訊管理學系碩士班。楊炳南（2018）。問題導向學習之不同合作學習分組策略在學習成效上的比較研究〔未出版之碩士論文〕。國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班。劉美宏（2015）。國中技藝教育學程學生之選修職群與生涯進路之研究〔未出版之碩士論文〕。義守大學資訊管理學系。蕭慧雯（2004）。國中綜合活動學習領域網路輔助教學融入問題導向生涯發展課程之效果研究〔未出版之碩士論文〕。國立彰化師範大學輔導與諮商所。蘇鈺婷（2002）。在學青少年生涯發展之相關因素研究〔未出版之碩士論文〕。國立成功大學教育研究所。顏妙玲（2013)。國一生生涯發展課程實施成效之研究-以台南市某國中為例〔未出版之碩士論文〕。台南應用科技大學生活應用科學研究所。英文部分：Barrows, Howard S. 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