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題名 習近平時期思想政治課程教材分析： 愛國主義教育
Analysis of patriotism education in the textbooks of ideological and political courses in the period of Xi Jinping作者 周澄謙
Chou, Cheng-Chien貢獻者 王信賢
Wang, Hsin-Hsien
周澄謙
Chou, Cheng-Chien關鍵詞 意識形態
愛國主義教育
思想政治課程
思想控制
中國大陸
Ideology
Patriotism Education
Ideological and Political Courses
Ideological Control
Mainland China日期 2021 上傳時間 1-Nov-2021 12:14:01 (UTC+8) 摘要 本文的研究目的，在於探究習近平時期高中思想政治教科書新舊版本的差異，釐清「愛國主義教育」在其中的分布與運作情形，進而分析「愛國主義教育」概念與其他文本中知識概念、意識形態之連結過程，藉以從中尋找「思想控制」在中國大陸高中思想政治教科書中的運作機制。本文採用文獻分析法與內容分析法，針對2018年版本與2019年版本的高中思想政治必修教科書進行分析，最終發現「愛國主義教育」是高中思想政治課本中的一種「思想控制」形式。新版的教科書相較於舊版，更加朝向「意識形態」推進，且論述更為統一，教科書中原有的「公民教育」知識概念因而遭到刪減或捨棄，由「愛國主義教育」意識形態取而代之。本文認為，「習思想」已經成為中國大陸高中思想政治教科書中之核心概念，隨著外在統治環境更為嚴峻，思想控制只會更加緊縮，今後對於青少年的思想管控也會更嚴格。
The purpose of this article is to explore the differences between the old and new versions of ideological and political textbooks in high school during the Xi Jinping period, to clarify the distribution and operation of "patriotism education", and to analyze the concept of "patriotism education" and the Conceptual Knowledge and ideologies in other texts. The linking process is to find the operating mechanism of "ideological control" in the ideological and political textbooks of senior high schools in mainland China.This article uses literature analysis and content analysis to analyze the 2018 and 2019 editions of compulsory high school ideological and political textbooks, and finally finds that "patriotism education" is a form of "ideological control" in high school ideological and political textbooks. Compared with the old version, the new version of the textbook is more oriented towards "ideology" and the discussion is more unified. The original concept of "civic education" knowledge in the textbook has been deleted or discarded and replaced by the ideology of "patriotism education".This article believes that "Xi thought" has become a core concept in the ideological and political textbooks of senior high schools in mainland China. As the external governance environment becomes more severe, ideological control will become tighter, and the ideological control of young people will be stricter in the future.參考文獻 參考文獻（一）中文王信賢，「科技威權主義：習近平『新時代』中國大陸國家社會關係」，展望與探索，2018年第5期，頁123～124。王易，「關於新時代愛國主義教育的認識論思考」，思想教育研究，2020年第5期，頁79～83。王先峰、牛建平，「學校愛國主義教育的式微及新時代回應」，教學與管理，2020年第5期，頁36。王亞男，「改革開放以來我國愛國主義教育的回顧與展望」，高校輔導員，2020年第6期，頁39～43。王凱麗、陳樹文，「新時代愛國主義教育網絡文化載體的基本特徵與意義」，石家庄學院學報，2020年第2期，頁42～46。王學典，「『80年代』是怎樣被『重構』的？──若干相關論作簡評」，開放時代，2009年第6期，頁44～58。孔雅倩、薛曉陽，「基礎教育階段開展國家認同教育的思考──兼論愛國主義教育的重建與創新」，中小學教育，2020年第10期，頁5～9。朱桂蓮，新時期我國中小學生愛國主義教育創新研究（湖北：武漢大學出版社，2016年）。李培超，中華民族愛國主義發展史第四卷，（湖北：湖北教育出版社，2001年）。李濱娜，「新時代大學生愛國主義教育研究」，哈爾濱師範大學博士論文（2020年）。李曉輝、王美麗，「斯大林愛國主義教育策略思想淺論」，廊坊師範學院學報，2014年第1期，頁119～125。李豔霞，「公民資格視域下當代中國公民教育的歷史與邏輯」，浙江社會科學，2010年第10期，頁31～37。宋佩芬，「中國的公民教育與威權韌性：教科書的政治社會化」，當代教育研究季刊，2014年第2期，頁93～131。阮玉婷，「新中國成立以來愛國主義教育的歷史演進及當代啟示研究」，南昌大學馬克思主義學院碩士論文（2020年）。汪宏倫，「理解當代中國民族主義：制度、情感結構與認識框架」，文化研究，2014年第9期，頁189～250。沈江平，「作為意識形態的宗教和作為宗教的意識形態──《德意志意識形態》解讀」，理論探索，2011年第1期，頁44。宋劍，「意識形態與主體的生成」，理論月刊，2008年第12期，頁46。周小雲，「利用紅歌在思想政治課中開展愛國主義教育的探索──以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課》為例」，延安職業技術學院學報，2016年第4期，頁13～16。周翠平，「初中語文課堂愛國主義教育實施策略例說──以統編教材七年級下冊《劉稼先》教學為例」，語文教學通訊，2020年第6期，頁63～65。波寇克著，田心喻譯，文化霸權（台北市：遠流，1991年）。范曉東、韓慶，「新中國成立以來愛國主義教育政策的歷史演進和基本規律」，思想理論教育導刊，2020年第7期，頁69～73。海伍德著，陳思賢譯，政治的意識形態（台北：五南出版社，2020年）。苗國厚、吳奕宏，「以互聯網為平台加強青年的愛國主義教育」，教育教學論壇，2019年總第50期，頁1～2。徐潔、李雨函，「小學語文統編教材愛國主義教育的呈現與優化路徑」，語文建設，2020年第1期，頁50～58。徐潔、顏玉如，「符號互動理論視角下的愛國主義教育行動邏輯」，現代教育科學，2020年第5期，頁76～80。泰爾朋著，陳墇津譯，政權的意識形態與意識形態的政權（台北市，遠流，1990年）。馬克思著，中共中央編譯局譯，路易．波拿巴的霧月十八日（北京：人民出版社，2001年）。教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組編著，高中思想政治教科書第一冊（經濟生活）（北京：人民教育出版社，2018年）。教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組編著，高中思想政治教科書第二冊（政治生活）（北京：人民教育出版社，2018年）。教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組編著，高中思想政治教科書第三冊（文化生活）（北京：人民教育出版社，2018年）。教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組編著，高中思想政治教科書第四冊（生活與哲學）（北京：人民教育出版社，2018年）。教育部組織編寫，高中思想政治教科書第一冊（中國特色社會主義）（北京：人民教育出版社，2019年）。教育部組織編寫，高中思想政治教科書第二冊（經濟與社會）（北京：人民教育出版社，2019年）。教育部組織編寫，高中思想政治教科書第三冊（政治與法治）（北京：人民教育出版社，2019年）。教育部組織編寫，高中思想政治教科書第四冊（哲學與文化）（北京：人民教育出版社，2019年）。張然，愛國主義教育的文化載體研究，（北京：中國社會科學出版社，2020年）。張鍛，「中國大陸初中愛國主義教育之研究──歷史教科書的內容分析」，文化大學中國大陸研究所碩士論文。張曉荒，「美國高校愛國主義教育模式對高職思政教育的啟示」，科教導刊，2015年第1期，頁5～7。張萍、陳運普，「論鄧小平的愛國主義和社會主義理論」，武漢科技大學學報，2004年第六期，頁56。姬長軍，「簡論阿爾都塞意識形態理論」，天水行政學報，2007年第6期，頁47。董向前、萬海霞，社會主義核心價值觀視域下的愛國主義教育研究，（長春：東北師範大學出版社，2018年）。喬治．歐威爾著，吳妍儀譯，一九八四（台北市：野人文化，2014年）。馮楠楠，「新時代愛國主義教育『四個統一』的理論蘊含」，學校黨建與思想教育，2020年第2期，頁32～35。黃寬裕，「論中國大陸愛國主義教育──後殖民與民族主義的觀點」，政治大學東亞所博士論文（2007）。彭陳、李玉竹，「愛國主義教育在大中小學思想政治理論課一體化教學中的時代構想」，大理大學學報，2021年第3期，頁75～79。浦衛忠、李素菊、張金濤、袁曦、王斌著，愛國主義與民族精神（北京：社會科學文獻出版社，2000年）。楊茹、吳燕燕，「全球化時代愛國主義教育的挑戰與對策思考」，北京工業大學學報，2017年第1期，頁74～79。楊慧文，「大陸義務教育教材思想內涵之研究──以小學語文教科書為例」，教育研究集刊，1999年第1期，頁97～129。楊威、陳毅，「抗美援朝時期愛國主義教育的經驗、影響與啟示」，西北工業大學學報，2020年第1期，頁24。溫靜、王樹蔭，「試論中共十六大以來民族精神教育的方法創新」，教學與研究，2012年第4期，頁88～94。萬琴，「人教版《品德與社會》歷史題材中愛國主義教育教學策略研究──以Y縣為例」，河北師範大學碩士論文。齊斯．佛克（Keith Faulks）著，包淳亮、張國城譯，政治社會學──批判的導論（台北市：巨流，2009年）。趙平、曹彩梅，「愛國主義教育新解──情理合一模式的探尋與發展」，長春大學學報，2012年第1期，頁72～75。趙軒，「實踐論思維方式中的愛國主義教育理論研究」，東北師範大學博士論文（2019年），頁168～170。趙敏，「試論統編教材語文五年級上冊中愛國主義教育的時代性」，新課程導學，2020年第1期，頁1。鄭欣，「複雜性理論視域下愛國主義教育系統分析與創新路徑探索」，現代教育科學，2019年第7期，頁70～74。劉性仁，「中國大陸愛國主義與民族主義之概念性研究」，復興崗學報，2009年總第93期，頁133～150。潘春玲，「新時代必須建設好青少年愛國主義教育的主陣地」，思想教育研究，2019年第12期，頁42～45。蔡中民，「從習近平在省部級幹部研討班講話觀察近期中國大陸安全情勢」，展望與探索，2019年第3期，頁27～33。蔣菲，「新中國70年愛國主義教育話語演變與創新」，長沙理工大學學報，2020年第2期，頁56～61。魏艾，「國際金融危機對中國大陸經濟的影響」，展望與探索，2008年第11期，頁22。龔柏松，「基於全球化背景下愛國主義教育研究」，湖北第二師範學院學報，2015年第3期，頁34～37。（二）英文Brady Anne-Marie, Marketing Dictatorship: Propaganda and Thought Work in Contemporary China, (Roman &Littlefield Publishing Group, Lanham, MD:2008) ,pp.9-30.Chang Gordon, The Coming Collapse of China (New York: Random House, 2002)Gang Qiang and Bandurski David, “China’s Emerging Public Sphere: The Impact of Media Commercialization, Professionalism, and the Internet in an Era of Transition,” in Susan L. 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國立政治大學
東亞研究所
104260012資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104260012 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 王信賢 zh_TW dc.contributor.advisor Wang, Hsin-Hsien en_US dc.contributor.author (Authors) 周澄謙 zh_TW dc.contributor.author (Authors) Chou, Cheng-Chien en_US dc.creator (作者) 周澄謙 zh_TW dc.creator (作者) Chou, Cheng-Chien en_US dc.date (日期) 2021 en_US dc.date.accessioned 1-Nov-2021 12:14:01 (UTC+8) - dc.date.available 1-Nov-2021 12:14:01 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 1-Nov-2021 12:14:01 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G0104260012 en_US dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/137715 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 東亞研究所 zh_TW dc.description (描述) 104260012 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本文的研究目的，在於探究習近平時期高中思想政治教科書新舊版本的差異，釐清「愛國主義教育」在其中的分布與運作情形，進而分析「愛國主義教育」概念與其他文本中知識概念、意識形態之連結過程，藉以從中尋找「思想控制」在中國大陸高中思想政治教科書中的運作機制。本文採用文獻分析法與內容分析法，針對2018年版本與2019年版本的高中思想政治必修教科書進行分析，最終發現「愛國主義教育」是高中思想政治課本中的一種「思想控制」形式。新版的教科書相較於舊版，更加朝向「意識形態」推進，且論述更為統一，教科書中原有的「公民教育」知識概念因而遭到刪減或捨棄，由「愛國主義教育」意識形態取而代之。本文認為，「習思想」已經成為中國大陸高中思想政治教科書中之核心概念，隨著外在統治環境更為嚴峻，思想控制只會更加緊縮，今後對於青少年的思想管控也會更嚴格。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) The purpose of this article is to explore the differences between the old and new versions of ideological and political textbooks in high school during the Xi Jinping period, to clarify the distribution and operation of "patriotism education", and to analyze the concept of "patriotism education" and the Conceptual Knowledge and ideologies in other texts. The linking process is to find the operating mechanism of "ideological control" in the ideological and political textbooks of senior high schools in mainland China.This article uses literature analysis and content analysis to analyze the 2018 and 2019 editions of compulsory high school ideological and political textbooks, and finally finds that "patriotism education" is a form of "ideological control" in high school ideological and political textbooks. Compared with the old version, the new version of the textbook is more oriented towards "ideology" and the discussion is more unified. The original concept of "civic education" knowledge in the textbook has been deleted or discarded and replaced by the ideology of "patriotism education".This article believes that "Xi thought" has become a core concept in the ideological and political textbooks of senior high schools in mainland China. As the external governance environment becomes more severe, ideological control will become tighter, and the ideological control of young people will be stricter in the future. en_US dc.description.tableofcontents 第壹章 緒論 1第一節 研究動機與研究目的 1第二節 文獻回顧 4第三節 研究方法與研究設計 11第貳章 愛國主義教育思想探析 13第一節 意識形態理論 13第二節 愛國主義教育發展歷程與思想 17第參章 舊版思想政治課本中的分析 31第一節 基礎知識概念分析 31第二節 意識形態分析 55第肆章 新版思想政治課本中的分析與比較 74第一節 新版思想政治課本之異動 74第二節 新舊版本之比較 88第伍章 結論 92第一節 研究發現 92第二節 未來研究建議 94參考文獻 95 zh_TW dc.format.extent 3694145 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104260012 en_US dc.subject (關鍵詞) 意識形態 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 愛國主義教育 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 思想政治課程 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 思想控制 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 中國大陸 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Ideology en_US dc.subject (關鍵詞) Patriotism Education en_US dc.subject (關鍵詞) Ideological and Political Courses en_US dc.subject (關鍵詞) Ideological Control en_US dc.subject (關鍵詞) Mainland China en_US dc.title (題名) 習近平時期思想政治課程教材分析： 愛國主義教育 zh_TW dc.title (題名) Analysis of patriotism education in the textbooks of ideological and political courses in the period of Xi Jinping en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 參考文獻（一）中文王信賢，「科技威權主義：習近平『新時代』中國大陸國家社會關係」，展望與探索，2018年第5期，頁123～124。王易，「關於新時代愛國主義教育的認識論思考」，思想教育研究，2020年第5期，頁79～83。王先峰、牛建平，「學校愛國主義教育的式微及新時代回應」，教學與管理，2020年第5期，頁36。王亞男，「改革開放以來我國愛國主義教育的回顧與展望」，高校輔導員，2020年第6期，頁39～43。王凱麗、陳樹文，「新時代愛國主義教育網絡文化載體的基本特徵與意義」，石家庄學院學報，2020年第2期，頁42～46。王學典，「『80年代』是怎樣被『重構』的？──若干相關論作簡評」，開放時代，2009年第6期，頁44～58。孔雅倩、薛曉陽，「基礎教育階段開展國家認同教育的思考──兼論愛國主義教育的重建與創新」，中小學教育，2020年第10期，頁5～9。朱桂蓮，新時期我國中小學生愛國主義教育創新研究（湖北：武漢大學出版社，2016年）。李培超，中華民族愛國主義發展史第四卷，（湖北：湖北教育出版社，2001年）。李濱娜，「新時代大學生愛國主義教育研究」，哈爾濱師範大學博士論文（2020年）。李曉輝、王美麗，「斯大林愛國主義教育策略思想淺論」，廊坊師範學院學報，2014年第1期，頁119～125。李豔霞，「公民資格視域下當代中國公民教育的歷史與邏輯」，浙江社會科學，2010年第10期，頁31～37。宋佩芬，「中國的公民教育與威權韌性：教科書的政治社會化」，當代教育研究季刊，2014年第2期，頁93～131。阮玉婷，「新中國成立以來愛國主義教育的歷史演進及當代啟示研究」，南昌大學馬克思主義學院碩士論文（2020年）。汪宏倫，「理解當代中國民族主義：制度、情感結構與認識框架」，文化研究，2014年第9期，頁189～250。沈江平，「作為意識形態的宗教和作為宗教的意識形態──《德意志意識形態》解讀」，理論探索，2011年第1期，頁44。宋劍，「意識形態與主體的生成」，理論月刊，2008年第12期，頁46。周小雲，「利用紅歌在思想政治課中開展愛國主義教育的探索──以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課》為例」，延安職業技術學院學報，2016年第4期，頁13～16。周翠平，「初中語文課堂愛國主義教育實施策略例說──以統編教材七年級下冊《劉稼先》教學為例」，語文教學通訊，2020年第6期，頁63～65。波寇克著，田心喻譯，文化霸權（台北市：遠流，1991年）。范曉東、韓慶，「新中國成立以來愛國主義教育政策的歷史演進和基本規律」，思想理論教育導刊，2020年第7期，頁69～73。海伍德著，陳思賢譯，政治的意識形態（台北：五南出版社，2020年）。苗國厚、吳奕宏，「以互聯網為平台加強青年的愛國主義教育」，教育教學論壇，2019年總第50期，頁1～2。徐潔、李雨函，「小學語文統編教材愛國主義教育的呈現與優化路徑」，語文建設，2020年第1期，頁50～58。徐潔、顏玉如，「符號互動理論視角下的愛國主義教育行動邏輯」，現代教育科學，2020年第5期，頁76～80。泰爾朋著，陳墇津譯，政權的意識形態與意識形態的政權（台北市，遠流，1990年）。馬克思著，中共中央編譯局譯，路易．波拿巴的霧月十八日（北京：人民出版社，2001年）。教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組編著，高中思想政治教科書第一冊（經濟生活）（北京：人民教育出版社，2018年）。教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組編著，高中思想政治教科書第二冊（政治生活）（北京：人民教育出版社，2018年）。教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組編著，高中思想政治教科書第三冊（文化生活）（北京：人民教育出版社，2018年）。教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組編著，高中思想政治教科書第四冊（生活與哲學）（北京：人民教育出版社，2018年）。教育部組織編寫，高中思想政治教科書第一冊（中國特色社會主義）（北京：人民教育出版社，2019年）。教育部組織編寫，高中思想政治教科書第二冊（經濟與社會）（北京：人民教育出版社，2019年）。教育部組織編寫，高中思想政治教科書第三冊（政治與法治）（北京：人民教育出版社，2019年）。教育部組織編寫，高中思想政治教科書第四冊（哲學與文化）（北京：人民教育出版社，2019年）。張然，愛國主義教育的文化載體研究，（北京：中國社會科學出版社，2020年）。張鍛，「中國大陸初中愛國主義教育之研究──歷史教科書的內容分析」，文化大學中國大陸研究所碩士論文。張曉荒，「美國高校愛國主義教育模式對高職思政教育的啟示」，科教導刊，2015年第1期，頁5～7。張萍、陳運普，「論鄧小平的愛國主義和社會主義理論」，武漢科技大學學報，2004年第六期，頁56。姬長軍，「簡論阿爾都塞意識形態理論」，天水行政學報，2007年第6期，頁47。董向前、萬海霞，社會主義核心價值觀視域下的愛國主義教育研究，（長春：東北師範大學出版社，2018年）。喬治．歐威爾著，吳妍儀譯，一九八四（台北市：野人文化，2014年）。馮楠楠，「新時代愛國主義教育『四個統一』的理論蘊含」，學校黨建與思想教育，2020年第2期，頁32～35。黃寬裕，「論中國大陸愛國主義教育──後殖民與民族主義的觀點」，政治大學東亞所博士論文（2007）。彭陳、李玉竹，「愛國主義教育在大中小學思想政治理論課一體化教學中的時代構想」，大理大學學報，2021年第3期，頁75～79。浦衛忠、李素菊、張金濤、袁曦、王斌著，愛國主義與民族精神（北京：社會科學文獻出版社，2000年）。楊茹、吳燕燕，「全球化時代愛國主義教育的挑戰與對策思考」，北京工業大學學報，2017年第1期，頁74～79。楊慧文，「大陸義務教育教材思想內涵之研究──以小學語文教科書為例」，教育研究集刊，1999年第1期，頁97～129。楊威、陳毅，「抗美援朝時期愛國主義教育的經驗、影響與啟示」，西北工業大學學報，2020年第1期，頁24。溫靜、王樹蔭，「試論中共十六大以來民族精神教育的方法創新」，教學與研究，2012年第4期，頁88～94。萬琴，「人教版《品德與社會》歷史題材中愛國主義教育教學策略研究──以Y縣為例」，河北師範大學碩士論文。齊斯．佛克（Keith Faulks）著，包淳亮、張國城譯，政治社會學──批判的導論（台北市：巨流，2009年）。趙平、曹彩梅，「愛國主義教育新解──情理合一模式的探尋與發展」，長春大學學報，2012年第1期，頁72～75。趙軒，「實踐論思維方式中的愛國主義教育理論研究」，東北師範大學博士論文（2019年），頁168～170。趙敏，「試論統編教材語文五年級上冊中愛國主義教育的時代性」，新課程導學，2020年第1期，頁1。鄭欣，「複雜性理論視域下愛國主義教育系統分析與創新路徑探索」，現代教育科學，2019年第7期，頁70～74。劉性仁，「中國大陸愛國主義與民族主義之概念性研究」，復興崗學報，2009年總第93期，頁133～150。潘春玲，「新時代必須建設好青少年愛國主義教育的主陣地」，思想教育研究，2019年第12期，頁42～45。蔡中民，「從習近平在省部級幹部研討班講話觀察近期中國大陸安全情勢」，展望與探索，2019年第3期，頁27～33。蔣菲，「新中國70年愛國主義教育話語演變與創新」，長沙理工大學學報，2020年第2期，頁56～61。魏艾，「國際金融危機對中國大陸經濟的影響」，展望與探索，2008年第11期，頁22。龔柏松，「基於全球化背景下愛國主義教育研究」，湖北第二師範學院學報，2015年第3期，頁34～37。（二）英文Brady Anne-Marie, Marketing Dictatorship: Propaganda and Thought Work in Contemporary China, (Roman &Littlefield Publishing Group, Lanham, MD:2008) ,pp.9-30.Chang Gordon, The Coming Collapse of China (New York: Random House, 2002)Gang Qiang and Bandurski David, “China’s Emerging Public Sphere: The Impact of Media Commercialization, Professionalism, and the Internet in an Era of Transition,” in Susan L. 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