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題名 數位閱讀對雙語國小學童英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率影響之研究
Investigating the Effect of E-reading on Bilingual Elementary School Students` Reading Motivation, Reading Attitude, and Reading Frequency of English Reading
作者 徐秀慈
Hsu, Hsiu-Tzu
貢獻者 李沛錞
Lee, Pei-Chun
徐秀慈
Hsu, Hsiu-Tzu
關鍵詞 數位閱讀
電子故事
閱讀態度
閱讀動機
閱讀頻率
E-reading
E-book
Reading attitude
Reading frequency
Reading motivation
日期 2022
上傳時間 1-七月-2022 16:39:14 (UTC+8)
摘要 本研究之目的為探討數位閱讀，對於雙語國小學童閱讀行為之影響，包含英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率。運用線上數位閱讀資源（本研究提供四個英語閱讀網站）以及行動載具（平板電腦），涵蓋53 位雙語國小三年級學童為參與者，於課堂中施行10 週的數位閱讀，並進行以英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率為主軸之前測及後測，以分析學童進行數位閱讀對英語閱讀行為之影響，並輔以深度訪談，了解學生進行數位閱讀之感受，以及相關影響因素，透過整合量化與質化之研究方法進行驗證與探討。
本研究發現，數位閱讀活動能夠提升學童英語閱讀動機、閱讀態度、閱讀頻率，且學童對於數位閱讀活動大多抱持正面感想。根據本研究結論，研究者提出數位閱讀活動之實施建議與研究建議，以期提供未來的教學者與未來研究者作為參考。
The purpose of this study was to investigate the effects of E-reading on bilingual elementary school children`s reading behaviors, including reading motivation, attitude
and frequency. Online E-reading resources and mobile device were used, the total of 53 children participated. The pre- and post-test data was collected on reading motivation, reading attitude and reading frequency to determine the effectiveness of E-reading. Students were interviewed of reading motivation, reading attitude and reading frequency. The experiment is a further recommendation of how E-reading can be proceeded through the analysis of integrating quantitative and qualitative research results.
This study found that continuous E-reading can improve participants` English reading motivation, attitude and frequency. Based on the results of this research,researchers put forward specific implementation suggestions for E-reading activities to provide references for teachers and future researchers.
參考文獻 參考文獻
中文文獻：
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描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
109913006
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0109913006
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 李沛錞zh_TW
dc.contributor.advisor Lee, Pei-Chunen_US
dc.contributor.author (作者) 徐秀慈zh_TW
dc.contributor.author (作者) Hsu, Hsiu-Tzuen_US
dc.creator (作者) 徐秀慈zh_TW
dc.creator (作者) Hsu, Hsiu-Tzuen_US
dc.date (日期) 2022en_US
dc.date.accessioned 1-七月-2022 16:39:14 (UTC+8)-
dc.date.available 1-七月-2022 16:39:14 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-七月-2022 16:39:14 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0109913006en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/140748-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊學數位碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 109913006zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究之目的為探討數位閱讀，對於雙語國小學童閱讀行為之影響，包含英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率。運用線上數位閱讀資源（本研究提供四個英語閱讀網站）以及行動載具（平板電腦），涵蓋53 位雙語國小三年級學童為參與者，於課堂中施行10 週的數位閱讀，並進行以英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率為主軸之前測及後測，以分析學童進行數位閱讀對英語閱讀行為之影響，並輔以深度訪談，了解學生進行數位閱讀之感受，以及相關影響因素，透過整合量化與質化之研究方法進行驗證與探討。
本研究發現，數位閱讀活動能夠提升學童英語閱讀動機、閱讀態度、閱讀頻率，且學童對於數位閱讀活動大多抱持正面感想。根據本研究結論，研究者提出數位閱讀活動之實施建議與研究建議，以期提供未來的教學者與未來研究者作為參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this study was to investigate the effects of E-reading on bilingual elementary school children`s reading behaviors, including reading motivation, attitude
and frequency. Online E-reading resources and mobile device were used, the total of 53 children participated. The pre- and post-test data was collected on reading motivation, reading attitude and reading frequency to determine the effectiveness of E-reading. Students were interviewed of reading motivation, reading attitude and reading frequency. The experiment is a further recommendation of how E-reading can be proceeded through the analysis of integrating quantitative and qualitative research results.
This study found that continuous E-reading can improve participants` English reading motivation, attitude and frequency. Based on the results of this research,researchers put forward specific implementation suggestions for E-reading activities to provide references for teachers and future researchers.		en_US
dc.description.tableofcontents 摘 要 i
Abstract ii
目 次 iii
表 次 v
圖 次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 3
第三節 研究目的 5
第四節 研究問題 6
第五節 研究範圍與限制 6
第六節 重要名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 數位閱讀 9
第二節 閱讀動機 11
第三節 閱讀態度 12
第四節 閱讀頻率 13
第五節 小結 14
第三章 研究方法 19
第一節 研究架構 19
第二節 研究對象 20
第三節 研究流程 23
第四節 研究工具 25
第五節 研究資料分析 30
第四章 研究結果與資料分析 31
第一節 數位閱讀活動對雙語國小學童英語閱讀動機影響之分析 31
第二節 數位閱讀活動對雙語國小學童英語閱讀態度影響之分析 39
第三節 數位閱讀活動對雙語國小學童英語閱讀頻率影響之分析 45
第四節 數位閱讀資源對於雙語國小學童在英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率之影響分析 50
第五章 結論與建議 57
第一節 數位閱讀活動對雙語國小學童英語閱讀動機之影響 57
第二節 數位閱讀活動對雙語國小學童英語閱讀態度之影響 59
第三節 數位閱讀活動對雙語國小學童英語閱讀頻率之影響 60
第四節 數位閱讀資源對於雙語國小學童在英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率之影響 61
第五節 研究結論與建議 62
參考文獻 67
中文文獻 67
英文文獻 69
附 錄 75
附錄一 研究者版本 - 國小學童英語閱讀情況調查表(前測) 75
附錄二 研究者版本 - 國小學童英語閱讀情況調查表(後測) 80
附錄三 學童版本 –國小學童英語閱讀情況調查表(前測) 85
附錄四 學童版本 –國小學童英語閱讀情況調查表(後測) 90
附錄五 英語先備能力與數位閱讀背景調查表 95
附錄六 國小學童數位英語閱讀訪談大綱 97		zh_TW
dc.format.extent 1594571 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0109913006en_US
dc.subject (關鍵詞) 數位閱讀zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 電子故事zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 閱讀態度zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 閱讀動機zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 閱讀頻率zh_TW
dc.subject (關鍵詞) E-readingen_US
dc.subject (關鍵詞) E-booken_US
dc.subject (關鍵詞) Reading attitudeen_US
dc.subject (關鍵詞) Reading frequencyen_US
dc.subject (關鍵詞) Reading motivationen_US
dc.title (題名) 數位閱讀對雙語國小學童英語閱讀動機、閱讀態度與閱讀頻率影響之研究zh_TW
dc.title (題名) Investigating the Effect of E-reading on Bilingual Elementary School Students` Reading Motivation, Reading Attitude, and Reading Frequency of English Readingen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 參考文獻
中文文獻：
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dc.identifier.doi (DOI) 10.6814/NCCU202200562en_US