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題名 陸生題材VR創作《投奔陸海》 創作闡述
Virtual Reality’ s Creation and Discussion of “ The Other Shore ”
作者 陳臣
Chen, Chen
貢獻者 陶亞倫<br>李蔡彥
Tao, Ya-Lun<br>Li, Tsai-Yen
陳臣
Chen, Chen
關鍵詞 陸生
族群認同
虛擬實境
VR
VR藝術
投奔陸海
Mainland China Students
Ethnic Identity
Virtual Reality
VR
The Other Shore
日期 2022
上傳時間 2-Sep-2022 15:41:44 (UTC+8)
摘要 台灣大專院校主要有四種不同身份的「境外生」——僑生、港澳生、外籍生、陸生，在其中，又以陸生的身份最為特殊。陸生政策是兩岸關係全勝時期的產物，陸生來台雖然是為了學習，然而這個族群卻承擔著遠非自身可以掌控的命運和限制。一方面，兩岸的陸生政策，需要仰仗兩岸關係的陰晴圓缺，致使陸生夾身其中，成為雙方政治博弈的「棋子」；另一方面，陸生亦如櫥窗裡的「盆景」，只能謹小慎微地活在三限六不的種種限制中，這些限制仿佛一直在跟陸生強調，你跟我們不一樣，這裡不是你的「家」。
「夢裡不知身是客」，有鑒於在台陸生如「棋子」與 「盆景」般的族群境遇，我希望透過VR作品《投奔陸海》，將族群議題與VR藝術結合起來，不僅呈現作為個體陸生的我，在台經歷的所思所感，也表現陸生這一特殊群體，在檯面臨的族群境遇，同時，透過VR藝術特有的感官和互動體驗，更深入地引導觀眾走入陸生群體的心靈和回憶，設身處地地感受陸生們在台灣存在過、生活過、深愛過的痕跡。
There are four main types of overseas students in Taiwan’ s colleges and universities : overseas Chinese students, Hong Kong and Macao students, foreign students, and Mainland China students. Among them, Mainland China students may be the most special group. Mainland China students’ policy is the product of two-strait relations and history. Although Mainland China students came to Taiwan for study, this group’s destiny and constraints are far beyond their control. On the one hand, Mainland China students` policy rely on the bleakness relationship of two-strait, making Mainland China students become a “chess piece” in the political game between two sides. On the other hand, they must abide by the “three limits and six irregularities”. These constraints seem to have been emphasizing to Mainland China students that they are different from other people in Taiwan, and Taiwan is not Mainland China students’ home.

“I don’ t know I’ m a guest in my dream”. In view of the “chess pieces” and “bonsai” situation of Mainland China students living in Taiwan, I hope to combine ethnic issues with VR art through the VR creation “The Other Shore”. I hope this work not only can present my thoughts and feelings as an Mainland China student living in Taiwan, but also show the overall situation of all the Mainland China students. At the same time, I hope that through the unique immersion and interactive features of VR art, I can guide the audience more deeply into the hearts and memories of the Mainland China students, and better understand their traces of living and studying in Taiwan.
參考文獻 中文文獻

王嘉州. (2016). 短期來台交流陸生之社會接觸與政治態度變遷初探. 遠景基金會季刊, 17(4), 1-42.
王嘉州. (2011). 來台陸生的政治態度與台灣主權接受程度. 台灣政治學刊, 15(2), 67-113.
王嘉州. (2012). 來台陸生統一態度變遷初探-政治社會化途徑與定群追蹤法之分析. 台灣民主季刊, 9(3), 85-118.
紀博棟. (2018). 陸生來台就讀高等教育之理論基礎與人數變化分析. 中國地方自治, 71(10), 3-26.
張育嘉. (2015). 一家人? 異邦人? 陸生來台的制度框架與國族劃界. 台灣大學社會學研究所學位論文, 1-98.
周祝瑛, & 魯嬪文. (2016). 台灣重大社會事件對於陸生之潛在衝擊與評估. 台灣教育評論月刊, 5(12), 76-82.
張可. (2019). [自由祖國] 還是 [愛國主義教育基地]? 旅台陸生的認同, 情感與意義建構. 中國大陸研究, 62(3), 95-142.
張凱棠. (2014). 我國陸生政策之研究: 從民進黨派系政治觀察. 台灣大學國家發展研究所學位論文, 1-158.
黃玉明. (2020). 虛擬實境技術在中國大陸中學古詩文教學的應用研究—以《 天淨沙· 秋思》 為例.
洪子如. (2019). 《 Like Plant Like Painting》 360 度沉浸式虛擬實境體驗創作論述與製作說明.
劉慶中, 林立生, & 羅栩淳. (2011). 開放陸生來台就學政策之發展.
李佩雯. (2014). 我群與他群: 兩岸學生社會認同差異之跨群體溝通研究. 傳播研究與實踐, 4(1), 129-171.
張鈞凱. (2012). 台灣陸生政策的歧視與不合理陸生現身說法, 呼籲台灣社會平等以待. 海峽評論, (257), 52-57.
劉兆隆. (2016). 台灣地區陸生政策演變與在台陸生對兩岸關係印象觀察. 現代台灣研究, 6.
尚紅娟. (2017). 台灣當局陸生政策執行, 效果及原因分析. 收藏, 3.
金奕. (2010). 台灣當局開放陸生赴台政策評析. 兩岸關係, (6), 12-13.
王利眾, 陳策, & 遇雲燕. (2016). 陸生在台學習和生活狀況研究. 石油教育, 5.
馬戎. (2003). 試論 「族群」 意識. 西北民族研究, 3(6).
吳燕和, & 袁同凱. (1998). 族群意識· 認同· 文化. 廣西民族學院學報 (哲學社會科學版), 3.
孫九霞. (1998). 試論族群與族群認同. 中山大學學報: 社會科學版, 2, 23-29.
李丹潔. (2015). 跨文化身份認同類型研究. 讀與寫 (教育教學刊).
楊傑宏. (2010). 藝術人類學視野下的中國族群藝術研究述評. 民族藝術, 2.
林佩昕. (2019). [以假亂真]-虛擬實境感官體驗藝術創作. 成功大學科技藝術碩士學位學程學位論文, 1-96.
邱誌勇，虛擬實境作為重回模擬（mimesis）的本體論事件，上傳日期2022年7月17日，檢自：https://medium.com/@chihyungchiu
邱誌勇，沉浸感知中的共感聯覺美學，上傳日期2022年7月8日，檢自：https://medium.com/@chihyungchiu
邱誌勇，虛擬藝術的發展背景，上傳日期2022年7月6日，檢自：https://medium.com/@chihyungchiu
邱誌勇，絕對・詩學 — 柯錫傑的攝影美學，上傳日期2022年7月18日，檢自：https://medium.com/@chihyungchiu

英文文獻

Cohen, J. (2001). Defining identification: A theoretical look at the identification of audiences with media characters. Mass communication & society, 4(3), 245-264.
Klimmt, C., Hefner, D., & Vorderer, P. (2009). The video game experience as 「true」 identification: A theory of enjoyable alterations of players’ self-perception. Communication theory, 19(4), 351-373.
Lin, J. H. (2013). Identification matters: A moderated mediation model of media interactivity, character identification, and video game violence on aggression. Journal of Communication, 63(4), 682-702.
Lombard, M., & Ditton, T. (1997). At the heart of it all: The concept of presence. Journal of computer-mediated communication, 3(2), JCMC321.
Bowman, N. D., Banks, J., & Rittenour, C. E. (2020). Country Roads Through 1s and 0s: Sense of Place for and Recollection of West Virginia Following Long-Term Engagement With Fallout 76. Technology, Mind, and Behavior, 1(1).
Pressgrove, G., & Bowman, N. D. (2020). From immersion to intention? Exploring advances in prosocial storytelling. International Journal of Nonprofit and Voluntary Sector Marketing, e1689.
描述 碩士
國立政治大學
數位內容碩士學位學程
107462014
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107462014
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 陶亞倫<br>李蔡彥zh_TW
dc.contributor.advisor Tao, Ya-Lun<br>Li, Tsai-Yenen_US
dc.contributor.author (Authors) 陳臣zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chen, Chenen_US
dc.creator (作者) 陳臣zh_TW
dc.creator (作者) Chen, Chenen_US
dc.date (日期) 2022en_US
dc.date.accessioned 2-Sep-2022 15:41:44 (UTC+8)-
dc.date.available 2-Sep-2022 15:41:44 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 2-Sep-2022 15:41:44 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0107462014en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/141811-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 數位內容碩士學位學程zh_TW
dc.description (描述) 107462014zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 台灣大專院校主要有四種不同身份的「境外生」——僑生、港澳生、外籍生、陸生，在其中，又以陸生的身份最為特殊。陸生政策是兩岸關係全勝時期的產物，陸生來台雖然是為了學習，然而這個族群卻承擔著遠非自身可以掌控的命運和限制。一方面，兩岸的陸生政策，需要仰仗兩岸關係的陰晴圓缺，致使陸生夾身其中，成為雙方政治博弈的「棋子」；另一方面，陸生亦如櫥窗裡的「盆景」，只能謹小慎微地活在三限六不的種種限制中，這些限制仿佛一直在跟陸生強調，你跟我們不一樣，這裡不是你的「家」。
「夢裡不知身是客」，有鑒於在台陸生如「棋子」與 「盆景」般的族群境遇，我希望透過VR作品《投奔陸海》，將族群議題與VR藝術結合起來，不僅呈現作為個體陸生的我，在台經歷的所思所感，也表現陸生這一特殊群體，在檯面臨的族群境遇，同時，透過VR藝術特有的感官和互動體驗，更深入地引導觀眾走入陸生群體的心靈和回憶，設身處地地感受陸生們在台灣存在過、生活過、深愛過的痕跡。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) There are four main types of overseas students in Taiwan’ s colleges and universities : overseas Chinese students, Hong Kong and Macao students, foreign students, and Mainland China students. Among them, Mainland China students may be the most special group. Mainland China students’ policy is the product of two-strait relations and history. Although Mainland China students came to Taiwan for study, this group’s destiny and constraints are far beyond their control. On the one hand, Mainland China students` policy rely on the bleakness relationship of two-strait, making Mainland China students become a “chess piece” in the political game between two sides. On the other hand, they must abide by the “three limits and six irregularities”. These constraints seem to have been emphasizing to Mainland China students that they are different from other people in Taiwan, and Taiwan is not Mainland China students’ home.

“I don’ t know I’ m a guest in my dream”. In view of the “chess pieces” and “bonsai” situation of Mainland China students living in Taiwan, I hope to combine ethnic issues with VR art through the VR creation “The Other Shore”. I hope this work not only can present my thoughts and feelings as an Mainland China student living in Taiwan, but also show the overall situation of all the Mainland China students. At the same time, I hope that through the unique immersion and interactive features of VR art, I can guide the audience more deeply into the hearts and memories of the Mainland China students, and better understand their traces of living and studying in Taiwan.		en_US
dc.description.tableofcontents 謝辭 i
中文摘要 iii
Abstract iv
目次 v
表次 ix
圖次 x
第一章 緒論 1
1.1 創作緣起與背景 2
1.2 創作動機與目的 5
第二章 文獻探討 7
2.1 兩岸陸生政策的前生今世 7
2.1.1 陸生來台的緣起與背景 7
2.1.2 陸生入台的立法與爭議 8
2.1.3 在台陸生資訊概況 10
2.1.4 大陸方面的陸生政策 12
2.2 陸生，台灣的特殊族群 13
2.2.1 族群與族群意識 13
2.2.2 在台陸生的族群境遇 14
2.2.2.1 在台陸生作為「棋子」 14
2.2.2.2 在台陸生作為「盆景」 19
2.3 虛擬實境（VR）作為藝術創作的新特性 24
2.3.1 沉浸感 24
2.3.2 參與感 24
2.3.3 代入感 25
2.3.4 臨場感 26
2.4虛擬實境（VR）創作與族群議題的結合 28
2.4.1 《肉與沙》（Carney Arena） 29
2.4.2 《沖田先生的記憶劇場》（The Book of Distance） 30
2.4.3 《四英尺高》（4 Feet High） 32
2.4.4 作品總結 33
第三章 創作理念與形式 35
3.1創作發想與設計思路 35
3.1.1作品基調與願景 35
3.1.2六維風格理論 36
3.1.2.1形式面探討——沉浸感與互動性的平衡 37
3.1.2.1.1 沉浸感 37
3.1.2.1.2 互動性 38
3.1.2.1.3 沉浸感與互動性的辯證探討與實踐 39
3.1.2.2內容面探討——敘事性與表意性的平衡 42
3.1.2.2.1 敘事性 42
3.1.2.2.2 表意性 43
3.1.2.2.3 敘事性與表意性的辯證探討與實踐 44
3.1.2.3感受面探討——逼真感與虛擬性的平衡 48
3.1.2.3.1 逼真感 48
3.1.2.3.2 虛擬性 49
3.1.2.3.3逼真感與虛擬性的辯證探討與實踐 50
3.2虛擬實境下的空間設計語言——空間蒙太奇 53
3.2.1 空間蒙太奇 55
3.2.1.1空間體積蒙太奇——空間元素體積對比 56
3.2.1.2空間遠近蒙太奇——空間元素遠近對比 58
3.2.1.3空間高度蒙太奇——空間元素高度對比 61
3.2.1.4空間光影蒙太奇——空間元素光影對比 62
3.2.1.5空間動靜蒙太奇——空間元素動靜對比 65
3.2.1.6空間寬窄蒙太奇——空間元素寬窄對比 66
3.2.2空間的開場、轉場與收尾 67
第四章 創作執行與流程 69
4.1 場景介紹與體驗流程 69
4.1.1 山洞與播音牆 69
4.1.2 海灘與船塚 70
4.1.3 棋局海 73
4.1.4 燈塔與日出 74
4.2 創作執行流程 77
4.3製作軟體 77
4.3.1模型資源與外掛程式 78
4.3.2 Sequence序列 78
4.3.3關卡藍圖 Blueprint 79
4.3.4 Niagara粒子效果 80
第五章 《投奔陸海》作品展覽 81
5.1.展覽主視覺 81
5.2.展覽空間設計與呈現 82
5.3.體驗者反饋與訪談 89
5.4.展覽總結 96
第六章 創作總結 98
6.1.創作回顧 98
6.2.作品限制 99
6.3.總結與展望 100
參考文獻 102
附錄 《投奔陸海》VR展宣傳文案 106		zh_TW
dc.format.extent 6020665 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107462014en_US
dc.subject (關鍵詞) 陸生zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 族群認同zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 虛擬實境zh_TW
dc.subject (關鍵詞) VRzh_TW
dc.subject (關鍵詞) VR藝術zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 投奔陸海zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Mainland China Studentsen_US
dc.subject (關鍵詞) Ethnic Identityen_US
dc.subject (關鍵詞) Virtual Realityen_US
dc.subject (關鍵詞) VRen_US
dc.subject (關鍵詞) The Other Shoreen_US
dc.title (題名) 陸生題材VR創作《投奔陸海》 創作闡述zh_TW
dc.title (題名) Virtual Reality’ s Creation and Discussion of “ The Other Shore ”en_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 中文文獻

王嘉州. (2016). 短期來台交流陸生之社會接觸與政治態度變遷初探. 遠景基金會季刊, 17(4), 1-42.
王嘉州. (2011). 來台陸生的政治態度與台灣主權接受程度. 台灣政治學刊, 15(2), 67-113.
王嘉州. (2012). 來台陸生統一態度變遷初探-政治社會化途徑與定群追蹤法之分析. 台灣民主季刊, 9(3), 85-118.
紀博棟. (2018). 陸生來台就讀高等教育之理論基礎與人數變化分析. 中國地方自治, 71(10), 3-26.
張育嘉. (2015). 一家人? 異邦人? 陸生來台的制度框架與國族劃界. 台灣大學社會學研究所學位論文, 1-98.
周祝瑛, & 魯嬪文. (2016). 台灣重大社會事件對於陸生之潛在衝擊與評估. 台灣教育評論月刊, 5(12), 76-82.
張可. (2019). [自由祖國] 還是 [愛國主義教育基地]? 旅台陸生的認同, 情感與意義建構. 中國大陸研究, 62(3), 95-142.
張凱棠. (2014). 我國陸生政策之研究: 從民進黨派系政治觀察. 台灣大學國家發展研究所學位論文, 1-158.
黃玉明. (2020). 虛擬實境技術在中國大陸中學古詩文教學的應用研究—以《 天淨沙· 秋思》 為例.
洪子如. (2019). 《 Like Plant Like Painting》 360 度沉浸式虛擬實境體驗創作論述與製作說明.
劉慶中, 林立生, & 羅栩淳. (2011). 開放陸生來台就學政策之發展.
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劉兆隆. (2016). 台灣地區陸生政策演變與在台陸生對兩岸關係印象觀察. 現代台灣研究, 6.
尚紅娟. (2017). 台灣當局陸生政策執行, 效果及原因分析. 收藏, 3.
金奕. (2010). 台灣當局開放陸生赴台政策評析. 兩岸關係, (6), 12-13.
王利眾, 陳策, & 遇雲燕. (2016). 陸生在台學習和生活狀況研究. 石油教育, 5.
馬戎. (2003). 試論 「族群」 意識. 西北民族研究, 3(6).
吳燕和, & 袁同凱. (1998). 族群意識· 認同· 文化. 廣西民族學院學報 (哲學社會科學版), 3.
孫九霞. (1998). 試論族群與族群認同. 中山大學學報: 社會科學版, 2, 23-29.
李丹潔. (2015). 跨文化身份認同類型研究. 讀與寫 (教育教學刊).
楊傑宏. (2010). 藝術人類學視野下的中國族群藝術研究述評. 民族藝術, 2.
林佩昕. (2019). [以假亂真]-虛擬實境感官體驗藝術創作. 成功大學科技藝術碩士學位學程學位論文, 1-96.
邱誌勇，虛擬實境作為重回模擬（mimesis）的本體論事件，上傳日期2022年7月17日，檢自：https://medium.com/@chihyungchiu
邱誌勇，沉浸感知中的共感聯覺美學，上傳日期2022年7月8日，檢自：https://medium.com/@chihyungchiu
邱誌勇，虛擬藝術的發展背景，上傳日期2022年7月6日，檢自：https://medium.com/@chihyungchiu
邱誌勇，絕對・詩學 — 柯錫傑的攝影美學，上傳日期2022年7月18日，檢自：https://medium.com/@chihyungchiu

英文文獻

Cohen, J. (2001). Defining identification: A theoretical look at the identification of audiences with media characters. Mass communication & society, 4(3), 245-264.
Klimmt, C., Hefner, D., & Vorderer, P. (2009). The video game experience as 「true」 identification: A theory of enjoyable alterations of players’ self-perception. Communication theory, 19(4), 351-373.
Lin, J. H. (2013). Identification matters: A moderated mediation model of media interactivity, character identification, and video game violence on aggression. Journal of Communication, 63(4), 682-702.
Lombard, M., & Ditton, T. (1997). At the heart of it all: The concept of presence. Journal of computer-mediated communication, 3(2), JCMC321.
Bowman, N. D., Banks, J., & Rittenour, C. E. (2020). Country Roads Through 1s and 0s: Sense of Place for and Recollection of West Virginia Following Long-Term Engagement With Fallout 76. Technology, Mind, and Behavior, 1(1).
Pressgrove, G., & Bowman, N. D. (2020). From immersion to intention? Exploring advances in prosocial storytelling. International Journal of Nonprofit and Voluntary Sector Marketing, e1689.		zh_TW
dc.identifier.doi (DOI) 10.6814/NCCU202201412en_US