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題名 繪本創作融入美感教學對於國小學生創造力之影響
The Influence of Integrating Picture Book Creation into Aesthetic Teaching on the Creativity of Elementary School Students
作者 吳香緗
Wu, Hsiang-Hsiang
貢獻者 林巧敏
Lin, Chiao-Min
吳香緗
Wu, Hsiang-Hsiang
關鍵詞 繪本創作
創造力
美感教學
視覺藝術創作
Picture book creation
Creativity
Aaesthetics education
Visual art creation
日期 2023
上傳時間 6-Jul-2023 16:22:07 (UTC+8)
摘要 本研究的目的在探討繪本創作融入美感教學對於國小學生創造力學習的影響。研究採兩組前-中-後測的準實驗研究法，以45名國小六年級學生為研究對象，於藝術與人文課程實施為期八週的課程研究，分別為四週的「一般藝術與人文課程教學」以及四週的「繪本創作融入美感教學」。
本研究以「陶倫斯創造思考測驗圖形版」進行創造力測試分數，比較前中後測結果，瞭解學生創造力的改變；並輔以課後訪談瞭解學生對於「一般藝術與人文課程教學」和「繪本創作融入美感教學」兩種不同教學方式的感受與看法；進而透過「視覺藝術創作展現評析表」的前中後測分數進行獨立樣本t檢定(independent sample t-test)，瞭解學生在藝術領域中創作表現。綜合結果，本研究結論如下：
一、在進行「一般藝術與人文課程教學」後，學生在陶倫斯創造思考測驗的平均得分降低，前後測分數未達顯著差異；在進行「繪本創作融入美感教學」後，學生在陶倫斯創造思考測驗的平均得分提高，前後測分數亦達顯著差異。
二、「繪本創作融入美感教學」課程內容難度稍難，但進步感受也較多，且多數學生最後以「繪本創作融入美感教學」作為最喜歡的選擇。
三、「一般藝術與人文課程教學」在生活中有良好的應用機會，「繪本創作融入美感教學」課程對於創造力有具體化的學習體驗，二項課程均帶給學生良好的學習歷程感受。
四、「一般藝術與人文課程教學」和「繪本創作融入美感教學」對於學生視覺藝術創作展現中的「色彩與元素」、「技法與表現」與「作品傳達」有相同的助益。
The purpose of this study is to investigate the effects of integrating picture book creation with aesthetic education on the creativity learning of elementary school students. A quasi-experimental research design with pre-test, mid-test, and post-test was adopted, and 45 sixth-grade elementary school students were recruited as participants. An eight-week curriculum study was conducted as part of the formal art and humanities courses, which included four weeks of "general art and humanities education" and four weeks of "integrating picture book creation with aesthetic education.
In this study, paired sample t-tests were used to examine the changes in students` creativity using the Torrance Tests of Creative Thinking Figural Form (TTCT-F) in pre-test, mid-test, and post-test. After the eight-week curriculum study, post-interviews were conducted to understand students` perceptions and opinions of the two different teaching methods, namely, general art and humanities education and integrating picture book creation with aesthetic education. In addition, independent sample t-tests were performed using the Visual Art Creation Exhibition and Evaluation form in pre-test, mid-test, and post-test to evaluate students` artistic performance. Based on the results, the conclusions of this study are as follows:
1.After the "general art and humanities education" curriculum, students` average score on the Torrance Tests of Creative Thinking decreased, but there was no significant difference in pre- and post-test scores. After the "integrating picture book creation with aesthetic education" curriculum, students` average score on the Torrance Tests of Creative Thinking increased significantly.
2.The "integrating picture book creation with aesthetic education" curriculum was slightly more challenging, but students reported feeling a greater sense of improvement, and most students chose it as their favorite option.
3.The "general art and humanities education" curriculum has good opportunities for application in daily life, while the "integrating picture book creation with aesthetic education" curriculum provides concrete learning experiences for creativity. Both curricula provided students with positive learning experiences.
4.Both "general art and humanities education" and "integrating picture book creation with aesthetic education" had similar benefits in students` visual art creation exhibition, including "color and elements," "techniques and expressions," and "conveying messages"
參考文獻 一、中文部分
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描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
110913004
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110913004
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 林巧敏zh_TW
dc.contributor.advisor Lin, Chiao-Minen_US
dc.contributor.author (Authors) 吳香緗zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Wu, Hsiang-Hsiangen_US
dc.creator (作者) 吳香緗zh_TW
dc.creator (作者) Wu, Hsiang-Hsiangen_US
dc.date (日期) 2023en_US
dc.date.accessioned 6-Jul-2023 16:22:07 (UTC+8)-
dc.date.available 6-Jul-2023 16:22:07 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 6-Jul-2023 16:22:07 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0110913004en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/145741-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊學數位碩士在職專班zh_TW
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dc.description.abstract (摘要) 本研究的目的在探討繪本創作融入美感教學對於國小學生創造力學習的影響。研究採兩組前-中-後測的準實驗研究法，以45名國小六年級學生為研究對象，於藝術與人文課程實施為期八週的課程研究，分別為四週的「一般藝術與人文課程教學」以及四週的「繪本創作融入美感教學」。
本研究以「陶倫斯創造思考測驗圖形版」進行創造力測試分數，比較前中後測結果，瞭解學生創造力的改變；並輔以課後訪談瞭解學生對於「一般藝術與人文課程教學」和「繪本創作融入美感教學」兩種不同教學方式的感受與看法；進而透過「視覺藝術創作展現評析表」的前中後測分數進行獨立樣本t檢定(independent sample t-test)，瞭解學生在藝術領域中創作表現。綜合結果，本研究結論如下：
一、在進行「一般藝術與人文課程教學」後，學生在陶倫斯創造思考測驗的平均得分降低，前後測分數未達顯著差異；在進行「繪本創作融入美感教學」後，學生在陶倫斯創造思考測驗的平均得分提高，前後測分數亦達顯著差異。
二、「繪本創作融入美感教學」課程內容難度稍難，但進步感受也較多，且多數學生最後以「繪本創作融入美感教學」作為最喜歡的選擇。
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四、「一般藝術與人文課程教學」和「繪本創作融入美感教學」對於學生視覺藝術創作展現中的「色彩與元素」、「技法與表現」與「作品傳達」有相同的助益。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this study is to investigate the effects of integrating picture book creation with aesthetic education on the creativity learning of elementary school students. A quasi-experimental research design with pre-test, mid-test, and post-test was adopted, and 45 sixth-grade elementary school students were recruited as participants. An eight-week curriculum study was conducted as part of the formal art and humanities courses, which included four weeks of "general art and humanities education" and four weeks of "integrating picture book creation with aesthetic education.
In this study, paired sample t-tests were used to examine the changes in students` creativity using the Torrance Tests of Creative Thinking Figural Form (TTCT-F) in pre-test, mid-test, and post-test. After the eight-week curriculum study, post-interviews were conducted to understand students` perceptions and opinions of the two different teaching methods, namely, general art and humanities education and integrating picture book creation with aesthetic education. In addition, independent sample t-tests were performed using the Visual Art Creation Exhibition and Evaluation form in pre-test, mid-test, and post-test to evaluate students` artistic performance. Based on the results, the conclusions of this study are as follows:
1.After the "general art and humanities education" curriculum, students` average score on the Torrance Tests of Creative Thinking decreased, but there was no significant difference in pre- and post-test scores. After the "integrating picture book creation with aesthetic education" curriculum, students` average score on the Torrance Tests of Creative Thinking increased significantly.
2.The "integrating picture book creation with aesthetic education" curriculum was slightly more challenging, but students reported feeling a greater sense of improvement, and most students chose it as their favorite option.
3.The "general art and humanities education" curriculum has good opportunities for application in daily life, while the "integrating picture book creation with aesthetic education" curriculum provides concrete learning experiences for creativity. Both curricula provided students with positive learning experiences.
4.Both "general art and humanities education" and "integrating picture book creation with aesthetic education" had similar benefits in students` visual art creation exhibition, including "color and elements," "techniques and expressions," and "conveying messages"		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 繪本創作與繪本教學 7
第二節 創造力之內涵與評量 14
第三節 繪本創作融入美感教學與創造力之相關研究 22
第三章 研究方法與設計 26
第一節 研究方法 26
第二節 研究對象及場域 27
第三節 研究設計 28
第四節 研究工具 34
第五節 研究流程與實施步驟 47
第六節 研究資料分析 49
第四章　研究結果與討論 52
第一節 繪本創作融入美感教學對學生創造力的影響 52
第二節 繪本創作融入美感教學對學生視覺藝術創作的影響 55
第三節 學生對繪本創作融入美感教學課程的感受與看法 58
第五章　結論與建議 71
第一節 結論 71
第二節 建議 75
第三節 未來研究建議 76
參考文獻 78
附錄一：教學活動教案設計(一般課程教學-手做卡片) 84
附錄二：教學活動教案設計(繪本融入教學-手做繪本) 92
附錄三：繪本故事創作架構 100
附錄四：視覺藝術創作展現評析表 102
附錄五：訪談前言陳述與大綱 105
附錄六：家長(監護人)同意書 106		zh_TW
dc.format.extent 3095195 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110913004en_US
dc.subject (關鍵詞) 繪本創作zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 創造力zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 美感教學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 視覺藝術創作zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Picture book creationen_US
dc.subject (關鍵詞) Creativityen_US
dc.subject (關鍵詞) Aaesthetics educationen_US
dc.subject (關鍵詞) Visual art creationen_US
dc.title (題名) 繪本創作融入美感教學對於國小學生創造力之影響zh_TW
dc.title (題名) The Influence of Integrating Picture Book Creation into Aesthetic Teaching on the Creativity of Elementary School Studentsen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 一、中文部分
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