| dc.contributor | 教育系 | |
| dc.creator (作者) | 李淑菁 | |
| dc.date (日期) | 2023-01 | |
| dc.date.accessioned | 8-Sep-2023 14:55:57 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 8-Sep-2023 14:55:57 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 8-Sep-2023 14:55:57 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/147374 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 交織教育學理論不僅能突破台灣多元文化教育單向度的族群侷限，也更能關照更多不同層面的邊緣(marginalized)群體，但因台灣尚缺乏相關交織教育學論述，此專書寫作計畫嘗試將交織教育學與班級經營連結起來，也從台灣本土經驗，豐富國際上正在發展的研究領域「交織教育學」的內涵。 | |
| dc.format.extent | 116 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.relation (關聯) | 科技部, MOST110-2410-H004-128, 110.08 ~ 111.07 | |
| dc.subject (關鍵詞) | 交織性; 班級經營; 多元文化教育; 交織教育學 | |
| dc.subject (關鍵詞) | intersectionality; classroom management; multicultural education; intersectional pedagogy | |
| dc.title (題名) | 交織教育學下的班級經營：教師多元文化素養作為中介 | |
| dc.title (題名) | Classroom Management from the Perspectives of Intersectional Pedagogy: Teachers’ Multicultural Literacy as an Intermediary | |
| dc.type (資料類型) | report | |
