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題名 從娃娃的老師抓起？兩岸教育交流對臺灣中小學教職員政治認同之影響
Starting from the Teachers of the Young Ones? The Impact of Political Identity of Cross-Strait Educational Exchanges on Elementary and High School Educators in Taiwan
作者 李奕蓉
Lee, Yi-Rong
貢獻者 王信賢
Wang, Hsin-Hsien
李奕蓉
Lee, Yi-Rong
關鍵詞 兩岸教育交流
中共統戰
社會認同理論
接觸理論
政治認同
Cross-Strait Educational Exchanges
CCP United Front
Social Identity Theory
Contact Theory
Political Identity
日期 2024
上傳時間 1-Mar-2024 12:57:36 (UTC+8)
摘要 自1949年至今，中國從未放棄統一台灣，從過去激進的武力統一、經濟統戰，發展到現在的文化統戰、教育統戰。隨著台灣解除戒嚴並開啟兩岸交流超過三十年，教育交流在其中扮演著舉足輕重的角色。自兩岸教育交流開始，台灣的陸生研修生總計達到204,985人，而學位生則有累計18,810人，由此可見兩岸教育交流之活絡。相較於高校交流來說，中小學生可能需要更多的監護和照顧，因此，兩岸目前並沒有正式的中小學交換生或學位生。在這樣的背景下，兩岸的中小學積極展開交流，包括寒暑期教職員參訪和研討會等。本研究旨在探討兩岸中小學教育交流對台灣中小學校長和教職員的政治立場產生的影響，特別關注對中國印象、身分認同及統獨立場的變化。為解答上述問題，本研究以社會認同理論、接觸理論、中共的統一戰線為架構，設計問卷對 30 位參加過兩岸教育交流的中小學教職員訪談。本研究發現，教職員對大陸的城市建設、歷史古蹟保存印象深刻，但也意識到大陸的貧富差距、城鄉差距和人民素質的不足。教職員在參加兩岸教育交流後，對中國的印象變好，並有部分教職員改變了身分認同與統獨立場，更傾向自己是中國人、希望兩岸統一，這正說明了兩岸教育交流的有效性。此外，本研究還探討了兩岸教育交流對台灣學生教育的影響，以檢視「從娃娃的老師抓起」之成效。整體而言，本研究提供了對兩岸教育交流影響的深入洞察，並為相關領域的未來研究提供了有價值的參考。
Since 1949, China has never given up on reunifying Taiwan, transitioning from past radical attempts at military unification and economic strategies to the present-day cultural and educational approaches. With Taiwan lifting martial law and initiating cross-strait exchanges for over three decades, educational exchanges have played a pivotal role. However, while higher education exchanges have been prevalent, students in primary and secondary schools may require more supervision and care. Hence, there is currently no formal exchange program or degree-seeking initiative for primary and secondary school students across the strait. Nevertheless, schools from both sides actively engage in exchanges, including visits by educational staff during vacations and participation in seminars. This research aims to explore the impact of cross-strait primary and secondary educational exchanges on the political perspectives of Taiwanese school principals and faculty, particularly focusing on changes in impressions of China, identity recognition, and stances on the issue of reunification or independence. To address these inquiries, this study employed social identity theory, contact theory, and the CCP's united front as the theoretical framework, conducting interviews via questionnaires with thirty primary and secondary school educators who participated in cross-strait educational exchanges. The findings reveal that educators' impressions of China improved, and some experienced shifts in identity recognition and stances on reunification or independence, leaning more towards identifying themselves as Chinese and hoping for cross-strait unification, demonstrating the effectiveness of cross-strait educational exchanges. Additionally, this research examines the impact of cross-strait educational exchanges on Taiwanese student education, evaluating the effectiveness of the saying "Brainwash them while they're young." In summary, this study offers an in-depth insight into the influence of cross-strait educational exchanges and provides valuable references for future research in related fields.
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描述 碩士
國立政治大學
東亞研究所
110260015
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110260015
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 王信賢zh_TW
dc.contributor.advisor Wang, Hsin-Hsienen_US
dc.contributor.author (Authors) 李奕蓉zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Lee, Yi-Rongen_US
dc.creator (作者) 李奕蓉zh_TW
dc.creator (作者) Lee, Yi-Rongen_US
dc.date (日期) 2024en_US
dc.date.accessioned 1-Mar-2024 12:57:36 (UTC+8)-
dc.date.available 1-Mar-2024 12:57:36 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-Mar-2024 12:57:36 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0110260015en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/150155-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 東亞研究所zh_TW
dc.description (描述) 110260015zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 自1949年至今，中國從未放棄統一台灣，從過去激進的武力統一、經濟統戰，發展到現在的文化統戰、教育統戰。隨著台灣解除戒嚴並開啟兩岸交流超過三十年，教育交流在其中扮演著舉足輕重的角色。自兩岸教育交流開始，台灣的陸生研修生總計達到204,985人，而學位生則有累計18,810人，由此可見兩岸教育交流之活絡。相較於高校交流來說，中小學生可能需要更多的監護和照顧，因此，兩岸目前並沒有正式的中小學交換生或學位生。在這樣的背景下，兩岸的中小學積極展開交流，包括寒暑期教職員參訪和研討會等。本研究旨在探討兩岸中小學教育交流對台灣中小學校長和教職員的政治立場產生的影響，特別關注對中國印象、身分認同及統獨立場的變化。為解答上述問題，本研究以社會認同理論、接觸理論、中共的統一戰線為架構，設計問卷對 30 位參加過兩岸教育交流的中小學教職員訪談。本研究發現，教職員對大陸的城市建設、歷史古蹟保存印象深刻，但也意識到大陸的貧富差距、城鄉差距和人民素質的不足。教職員在參加兩岸教育交流後，對中國的印象變好，並有部分教職員改變了身分認同與統獨立場，更傾向自己是中國人、希望兩岸統一，這正說明了兩岸教育交流的有效性。此外，本研究還探討了兩岸教育交流對台灣學生教育的影響，以檢視「從娃娃的老師抓起」之成效。整體而言，本研究提供了對兩岸教育交流影響的深入洞察，並為相關領域的未來研究提供了有價值的參考。zh_TW
dc.description.abstract (摘要) Since 1949, China has never given up on reunifying Taiwan, transitioning from past radical attempts at military unification and economic strategies to the present-day cultural and educational approaches. With Taiwan lifting martial law and initiating cross-strait exchanges for over three decades, educational exchanges have played a pivotal role. However, while higher education exchanges have been prevalent, students in primary and secondary schools may require more supervision and care. Hence, there is currently no formal exchange program or degree-seeking initiative for primary and secondary school students across the strait. Nevertheless, schools from both sides actively engage in exchanges, including visits by educational staff during vacations and participation in seminars. This research aims to explore the impact of cross-strait primary and secondary educational exchanges on the political perspectives of Taiwanese school principals and faculty, particularly focusing on changes in impressions of China, identity recognition, and stances on the issue of reunification or independence. To address these inquiries, this study employed social identity theory, contact theory, and the CCP's united front as the theoretical framework, conducting interviews via questionnaires with thirty primary and secondary school educators who participated in cross-strait educational exchanges. The findings reveal that educators' impressions of China improved, and some experienced shifts in identity recognition and stances on reunification or independence, leaning more towards identifying themselves as Chinese and hoping for cross-strait unification, demonstrating the effectiveness of cross-strait educational exchanges. Additionally, this research examines the impact of cross-strait educational exchanges on Taiwanese student education, evaluating the effectiveness of the saying "Brainwash them while they're young." In summary, this study offers an in-depth insight into the influence of cross-strait educational exchanges and provides valuable references for future research in related fields.en_US
dc.description.tableofcontents 第壹章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 研究背景 5 第三節 研究設計 22 第四節 論文研究架構、章節安排 31 第貳章 兩岸認同與認同理論對話 35 第一節 中共的統一戰線 35 第二節 社會認同理論 41 第三節 兩岸交流與認同相關文獻 48 第參章 中共推動的兩岸教育交流 54 第一節 兩岸中小學交流概況 54 第二節 中共的交流形式 56 第三節 教育交流的策略與展示 60 第肆章 兩岸中小學教育交流的政治影響 66 第一節 中小學教育交流的政治影響 66 第二節 交流策略的效果 96 第三節 個人背景與政治影響 99 第四節 教育交流與學生教育 114 第伍章 結論 118 第一節 研究發現、理論對話與貢獻 118 第二節 研究限制與未來研究建議 123 參考文獻 125 附錄一 訪談題綱 135 附錄二 30位受訪者資料 138zh_TW
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dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110260015en_US
dc.subject (關鍵詞) 兩岸教育交流zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 中共統戰zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 社會認同理論zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 接觸理論zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 政治認同zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Cross-Strait Educational Exchangesen_US
dc.subject (關鍵詞) CCP United Fronten_US
dc.subject (關鍵詞) Social Identity Theoryen_US
dc.subject (關鍵詞) Contact Theoryen_US
dc.subject (關鍵詞) Political Identityen_US
dc.title (題名) 從娃娃的老師抓起？兩岸教育交流對臺灣中小學教職員政治認同之影響zh_TW
dc.title (題名) Starting from the Teachers of the Young Ones? The Impact of Political Identity of Cross-Strait Educational Exchanges on Elementary and High School Educators in Taiwanen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
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