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題名 大學多元入學制度如何影響教育不均及薪資差異？
How Does the Multiple College Entrance Program Affect Education Inequality and Wage Difference ?作者 李敦新
Li, Tun-Shin貢獻者 莊奕琦
Chuang, Yih-Chyi
李敦新
Li, Tun-Shin關鍵詞 多元入學
高等教育
家庭背景
薪資差異
教育機會均等
所得不均
頂尖大學
Multiple College Entrance Program
Higher Education
Socio-Economic Backgrounds
Wage Difference
Educational Opportunity Equality
Income Inequality
Top Universities日期 2024 上傳時間 1-Apr-2024 14:25:01 (UTC+8) 摘要 本文探討高等教育的入學制度改革，對於不同的家庭背景進入頂大就讀的機會將如何改變，以及不同的家庭背景從頂尖大學畢業後，其薪資差異為何。試圖深入了解教育機會不均及薪資差異之間的關係，並且從中找出適當的改善方法供主管機關參考。使用財政部財稅資料研究中心的母體層級報稅資料，我們發現：無論是哪個階段的入學制度，均使家庭背景為高所得的學生進入頂尖大學就讀的比例增加。家庭背景為低所得的學生其進入頂尖大學就讀的比例則逐漸減少，但減少的比例相當小。以上結果顯示，雖然入學制度希冀每個人進入大學就讀的機會均等，但是在進入頂尖大學就讀的機會並沒有明顯得到這個效果。 此外本研究亦發現，家庭背景為低所得的學生畢業於頂尖大學後，其薪資溢酬會高於家庭背景為高所得的學生。這代表頂尖大學對於家庭背景為低所得的學生，在未來工作的薪資會有較顯著的加乘效果。高所得的學生可能因為家庭背景的輔助下，頂尖大學的加乘效果不若低所得的學生來的顯著。
This paper explores reform of college entrance programs and examines how they impact students from various socio-economic backgrounds in gaining admission to top universities. After examining the wage disparity among students from diverse family backgrounds who graduate from top universities, we seek to identify suitable strategies for enhancing equity in admissions processes, informed by the correlation between educational opportunity inequality and wage differentials. Using the data from the Fiscal Information Agency, this paper reveals that the proportion of students from affluent backgrounds attending top universities consistently rises at each stage of the entrance program. In contrast, the representation of students from underprivileged backgrounds diminishes across all stages of the entrance program. The results indicate that while the reform of college entrance programs aims to equalize opportunities for all students to enter university, it does not uniformly impact access to top universities. Furthermore, this study uncovers that students from underprivileged backgrounds may experience a higher wage premium compared to those from affluent families. Specifically, the multiplying effect of attending a top university on wages is significantly greater for students from low-income backgrounds.參考文獻 劉立雯. (2016). 台灣跨代社會流動—以所得, 財產及消費分析. 國立臺灣大學管理學院會計學系碩士論文. 吳軒億. (2010). 大學教學卓越計畫與教學品質之研究. 國立臺灣師範大學教育學院教育政策與行政研究所碩士論文. 張宜君、林宗弘. (2015). 臺灣的高等教育擴張與階級複製: 混合效應維續的不平等. 臺灣 教育社會學研究, 15(2), 85–129. 徐美、莊奕琦、陳晏羚. (2015). 台灣家戶所得不均度來源分析初探. 社會科學論叢, 9(1), 1–31. 李浩仲、李文傑、連賢明. (2016). 多「錢」入學? 從政大學生組成看多元入學. 經濟論文叢刊, 44(2), 207–250. 林佩芸. (2017). 臺灣家庭所得分配不均度之解析: 以家庭收支調查與綜所稅資料為例. 國立政治大學社會科學院行政管理碩士學程碩士論文. 林宗弘. (2015). 臺灣階級不平等擴大的原因與後果. 臺灣經濟預測與政策, 45(2), 45–68. 沈暉智、林明仁. (2019). 論家戶所得與資產對子女教育之影響-以 1993-1995 出生世代及其父母稅務資料為例. 經濟論文叢刊, 47(3), 393–453. 秦夢群. (2004). 大學多元入學制度實施與改革之研究. 教育政策論壇, 7(2), 59–84. 葉高華. (2018). 大學多元入學是否有利「家境好」的學生? 臺灣社會學刊, (64). 連賢明、曾中信、楊子霆、韓幸紋、羅光達. (2021). 台灣財富分配 2004-2014:以個人財產登錄資料推估. 經濟論文叢刊, 49(1), 77–130. 鄭保志. (2004). 教育擴張與工資不均度: 臺灣男性全職受雇者之年群分析. 經濟論文叢刊, 32(2), 233–266. 陳婉琪、王淑貞、許哲維. (2022). 不考試, 公平嗎? 以全國考招資料檢視多元入學公平性. 臺灣社會學刊, 71(2). 陳紹綸. (2010). 高等教育擴張對大學畢業生薪資生產力之影響. 國立臺北大學社會科學院 經濟學系碩士論文. 陳薏文. (2021). 繁星推薦的興起-從歷史制度論看大學多元入學制度革新. 國立臺灣大學 社會科學院社會學系碩士論文. 駱明慶. (2002). 誰是台大學生?-性別, 省籍與城鄉差異. 經濟論文叢刊, 30(1), 113–147. 駱明慶. (2004). 升學機會與家庭背景. 經濟論文叢刊, 32(4), 417–445. 駱明慶. (2018). 誰是台大學生?(2001-2014)-多元入學的影響. 經濟論文叢刊, 46(1), 47–95. Chu, C. C., Chou, T., Hu, S.-C., Kan, K., Cheng, P. R., Lin, M.-J., Liao, P.-J., Yu, R.-R., et al. (2015). Top Income Shares in Taiwan, 1977-2013. The Project of The World Top Incomes Database. Lin, C.-H. A. (2007). Education Expansion, Educational Inequality, and Income Inequality: Evidence From Taiwan, 1976–2003. Social Indicators Research, 80, 601–615. Lucas, S. R. (2001). Effectively Maintained Inequality: Education Transitions, Track Mobility, and Social Background Effects. American Journal of Sociology, 106(6), 1642– 1690. Mincer, J. (1974). Schooling, Experience, and Earnings, New York: Columbia University Press for National Bureau of Economic Research. Park, K. H. (1996). Educational Expansion and Educational Inequality on Income Distribution. Economics of Education Review, 15(1), 51–58. Raftery, A. E., & Hout, M. (1993). Maximally Maintained Inequality: Expansion, Reform, and Opportunity in Irish Education, 1921-75. Sociology of Education, 66(1), 41– 62. Ram, R. (1990). Educational Expansion and Schooling Inequality: International Evidence and Some Implications. The Review of Economics and Statistics, 72(2), 266–274. Shavit, Y., & Blossfeld, H. (1993). Persistent inequality: Changing educational attainment in thirteen countries. Avalon Publishing. Thomas, V., Wang, Y., & Fan, X. (2001). Measuring Education Inequality: Gini Coefficients of Education. World Bank Publications. Trow, M. A. (1973). Problems in The Transition from Elite to Mass Higher Education. Carnegie Commission on Higher Education. Walker, I., & Zhu, Y. (2008). The College Wage Premium and The Expansion of Higher Education in The UK. The Scandinavian Journal of Economics, 110(4), 695–709. 描述 碩士
國立政治大學
經濟學系
110258044資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110258044 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 莊奕琦 zh_TW dc.contributor.advisor Chuang, Yih-Chyi en_US dc.contributor.author (Authors) 李敦新 zh_TW dc.contributor.author (Authors) Li, Tun-Shin en_US dc.creator (作者) 李敦新 zh_TW dc.creator (作者) Li, Tun-Shin en_US dc.date (日期) 2024 en_US dc.date.accessioned 1-Apr-2024 14:25:01 (UTC+8) - dc.date.available 1-Apr-2024 14:25:01 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 1-Apr-2024 14:25:01 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G0110258044 en_US dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/150663 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 經濟學系 zh_TW dc.description (描述) 110258044 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本文探討高等教育的入學制度改革，對於不同的家庭背景進入頂大就讀的機會將如何改變，以及不同的家庭背景從頂尖大學畢業後，其薪資差異為何。試圖深入了解教育機會不均及薪資差異之間的關係，並且從中找出適當的改善方法供主管機關參考。使用財政部財稅資料研究中心的母體層級報稅資料，我們發現：無論是哪個階段的入學制度，均使家庭背景為高所得的學生進入頂尖大學就讀的比例增加。家庭背景為低所得的學生其進入頂尖大學就讀的比例則逐漸減少，但減少的比例相當小。以上結果顯示，雖然入學制度希冀每個人進入大學就讀的機會均等，但是在進入頂尖大學就讀的機會並沒有明顯得到這個效果。 此外本研究亦發現，家庭背景為低所得的學生畢業於頂尖大學後，其薪資溢酬會高於家庭背景為高所得的學生。這代表頂尖大學對於家庭背景為低所得的學生，在未來工作的薪資會有較顯著的加乘效果。高所得的學生可能因為家庭背景的輔助下，頂尖大學的加乘效果不若低所得的學生來的顯著。 zh_TW dc.description.abstract (摘要) This paper explores reform of college entrance programs and examines how they impact students from various socio-economic backgrounds in gaining admission to top universities. After examining the wage disparity among students from diverse family backgrounds who graduate from top universities, we seek to identify suitable strategies for enhancing equity in admissions processes, informed by the correlation between educational opportunity inequality and wage differentials. Using the data from the Fiscal Information Agency, this paper reveals that the proportion of students from affluent backgrounds attending top universities consistently rises at each stage of the entrance program. In contrast, the representation of students from underprivileged backgrounds diminishes across all stages of the entrance program. The results indicate that while the reform of college entrance programs aims to equalize opportunities for all students to enter university, it does not uniformly impact access to top universities. Furthermore, this study uncovers that students from underprivileged backgrounds may experience a higher wage premium compared to those from affluent families. Specifically, the multiplying effect of attending a top university on wages is significantly greater for students from low-income backgrounds. en_US dc.description.tableofcontents 誌謝 i 摘要 iii Abstract iv 目次 v 圖目錄 vi 表目錄 vii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景 2 第二節 研究動機與目的 4 第三節 文章架構 4 第二章 文獻回顧 6 第一節 多元入學 6 第二節 所得及財富不均 7 第三節 教育與所得之相關性 9 第三章 研究方法 11 第一節 資料來源 11 第二節 資料處理 11 第三節 實證模型 14 第四章 實證結果 18 第一節 教育機會不均 18 第二節 薪資差異 29 第五章 結論與建議 35 第一節 結論 35 第二節 建議 37 附錄A 圖表 38 參考文獻 42 zh_TW dc.format.extent 1530076 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110258044 en_US dc.subject (關鍵詞) 多元入學 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 高等教育 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 家庭背景 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 薪資差異 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 教育機會均等 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 所得不均 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 頂尖大學 zh_TW dc.subject (關鍵詞) Multiple College Entrance Program en_US dc.subject (關鍵詞) Higher Education en_US dc.subject (關鍵詞) Socio-Economic Backgrounds en_US dc.subject (關鍵詞) Wage Difference en_US dc.subject (關鍵詞) Educational Opportunity Equality en_US dc.subject (關鍵詞) Income Inequality en_US dc.subject (關鍵詞) Top Universities en_US dc.title (題名) 大學多元入學制度如何影響教育不均及薪資差異？ zh_TW dc.title (題名) How Does the Multiple College Entrance Program Affect Education Inequality and Wage Difference ? en_US dc.type (資料類型) thesis en_US dc.relation.reference (參考文獻) 劉立雯. (2016). 台灣跨代社會流動—以所得, 財產及消費分析. 國立臺灣大學管理學院會計學系碩士論文. 吳軒億. (2010). 大學教學卓越計畫與教學品質之研究. 國立臺灣師範大學教育學院教育政策與行政研究所碩士論文. 張宜君、林宗弘. (2015). 臺灣的高等教育擴張與階級複製: 混合效應維續的不平等. 臺灣 教育社會學研究, 15(2), 85–129. 徐美、莊奕琦、陳晏羚. (2015). 台灣家戶所得不均度來源分析初探. 社會科學論叢, 9(1), 1–31. 李浩仲、李文傑、連賢明. (2016). 多「錢」入學? 從政大學生組成看多元入學. 經濟論文叢刊, 44(2), 207–250. 林佩芸. (2017). 臺灣家庭所得分配不均度之解析: 以家庭收支調查與綜所稅資料為例. 國立政治大學社會科學院行政管理碩士學程碩士論文. 林宗弘. (2015). 臺灣階級不平等擴大的原因與後果. 臺灣經濟預測與政策, 45(2), 45–68. 沈暉智、林明仁. (2019). 論家戶所得與資產對子女教育之影響-以 1993-1995 出生世代及其父母稅務資料為例. 經濟論文叢刊, 47(3), 393–453. 秦夢群. (2004). 大學多元入學制度實施與改革之研究. 教育政策論壇, 7(2), 59–84. 葉高華. (2018). 大學多元入學是否有利「家境好」的學生? 臺灣社會學刊, (64). 連賢明、曾中信、楊子霆、韓幸紋、羅光達. (2021). 台灣財富分配 2004-2014:以個人財產登錄資料推估. 經濟論文叢刊, 49(1), 77–130. 鄭保志. (2004). 教育擴張與工資不均度: 臺灣男性全職受雇者之年群分析. 經濟論文叢刊, 32(2), 233–266. 陳婉琪、王淑貞、許哲維. (2022). 不考試, 公平嗎? 以全國考招資料檢視多元入學公平性. 臺灣社會學刊, 71(2). 陳紹綸. (2010). 高等教育擴張對大學畢業生薪資生產力之影響. 國立臺北大學社會科學院 經濟學系碩士論文. 陳薏文. (2021). 繁星推薦的興起-從歷史制度論看大學多元入學制度革新. 國立臺灣大學 社會科學院社會學系碩士論文. 駱明慶. (2002). 誰是台大學生?-性別, 省籍與城鄉差異. 經濟論文叢刊, 30(1), 113–147. 駱明慶. (2004). 升學機會與家庭背景. 經濟論文叢刊, 32(4), 417–445. 駱明慶. (2018). 誰是台大學生?(2001-2014)-多元入學的影響. 經濟論文叢刊, 46(1), 47–95. Chu, C. C., Chou, T., Hu, S.-C., Kan, K., Cheng, P. R., Lin, M.-J., Liao, P.-J., Yu, R.-R., et al. (2015). Top Income Shares in Taiwan, 1977-2013. The Project of The World Top Incomes Database. Lin, C.-H. A. (2007). Education Expansion, Educational Inequality, and Income Inequality: Evidence From Taiwan, 1976–2003. Social Indicators Research, 80, 601–615. Lucas, S. R. (2001). Effectively Maintained Inequality: Education Transitions, Track Mobility, and Social Background Effects. American Journal of Sociology, 106(6), 1642– 1690. Mincer, J. (1974). Schooling, Experience, and Earnings, New York: Columbia University Press for National Bureau of Economic Research. Park, K. H. (1996). Educational Expansion and Educational Inequality on Income Distribution. Economics of Education Review, 15(1), 51–58. Raftery, A. E., & Hout, M. 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