| dc.contributor.advisor | 李淑菁 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Lee, Shu-Ching | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 蔡宜倩 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Tsai, Yi-Chien | en_US |
| dc.creator (作者) | 蔡宜倩 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Tsai, Yi-Chien | en_US |
| dc.date (日期) | 2024 | en_US |
| dc.date.accessioned | 5-Aug-2024 12:48:53 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 5-Aug-2024 12:48:53 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 5-Aug-2024 12:48:53 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0107152007 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/152585 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 107152007 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究探討一所非學校型態實驗教育團體，為期三年的山野教育實施歷程與影響。採用質性研究之個案研究法，以半結構式深度訪談此團體所有師生，著重於師生於山林課程的互動歷程與主體經驗。研究發現山野教育創造教室外真實情境的學習空間，師生在其中能夠「見自己、見他人、見風景」，教師以學生為中心彈性規劃課程，給予學生自主與責任，挑戰凝聚了夥伴感和團隊精神，帶來成就感與自信心，如自我決定理論（SDT）能引發內在動機，更促進了自我覺察、反思能力和社會情緒學習（SEL），能在連結自己、他人與自然環境下，習得如換角度思考、應變能力和適應力等可遷移至日常生活的能力，因此認為實驗教育能與山野教育相輔相成帶來長期正向效益。總的來說，實驗教育與山野教育匯聚而成的長期課程，為青少年提供了一個獨特的全人發展環境，其帶來的正向影響是其他課程難以替代的。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | This study examines the implementation process and impact of a three-year outdoor education program conducted by a non-school experimental education group. Employing a qualitative case study approach, the research utilized semi-structured in-depth interviews with all teachers and students involved in the group, focusing on their interactions and subjective experiences during outdoor learning activities.
The findings reveal that outdoor education creates authentic learning spaces beyond the traditional classroom, where both teachers and students can "see themselves, see others, and see the landscape." Teachers employed student-centered, flexible curriculum planning, granting students autonomy and responsibility. The challenges encountered fostered a sense of partnership and team spirit, leading to feelings of achievement and enhanced self-confidence. This aligns with Self-Determination Theory (SDT), which posits that such experiences can stimulate intrinsic motivation.
Furthermore, the program promoted self-awareness, reflective abilities, and social and emotional learning (SEL). By connecting with oneself, others, and the natural environment, participants developed transferable skills applicable to daily life, such as perspective-taking, adaptability, and problem-solving. The study concludes that experimental education and outdoor learning can complement each other, yielding long-term positive benefits.
In summary, the long-term curriculum resulting from the convergence of experimental education and outdoor learning provides adolescents with a unique environment for holistic development. The positive impacts of outdoor education are difficult to replicate through other curriculum approaches. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
壹、自身的經驗：在山林的收穫，學生一路的轉變 1
貳、實驗教育中的山野教育課程 3
參、「資深學習者」與「資淺學習者」之間的互動 4
肆、作為研究者的「我」的位置 6
第二節 研究目的與待答問題 7
第三節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 9
第一節 實驗教育與學習的互動關係 9
壹、臺灣實驗教育發展 9
貳、實驗教育與「學習」 11
第二節 戶外教育意涵 14
第三節 臺灣山野教育發展與實踐 17
第四節 山野如何影響青少年 20
第三章 研究方法 24
第一節 個案研究法 24
第二節 研究倫理 30
第四章 山野教育課程之歷程與樣貌 31
第一節 進入山林：旅程開始的樣貌 31
壹、教師的起心動念 32
貳、學生的初始感受及回饋 36
參、師生分別遇到的初始時期困難 38
肆、小結 41
第二節 兜轉山林：接踵而來的挑戰 42
壹、第一次大山：玉山經驗 42
貳、新冠肺炎疫情意外來襲 46
參、目標的迷失與重新對焦（一）：每週二短程步道 47
肆、目標的迷失與重新對焦（二）：每週五長程步道 51
伍、教師如何度過自我懷疑？ 54
陸、小結 58
第三節 浸潤山林：山野課程的無可取代 60
壹、山創造了機會：見自己、見他人、見風景 60
貳、山凝聚了夥伴感 64
參、山林課程習得能力的遷移 66
肆、有機的山林課程 70
伍、小結 74
第五章 結論、反思與建議 76
第一節 結論 76
壹、山野教育與實驗教育的相輔相成 76
貳、歷程中的變動與調整，互動與回應 77
參、師生現身，山野之中覺察的「自我」 78
肆、小結 79
第二節 反思與建議 80
壹、反思 80
貳、實務與研究之相關建議 82
參考文獻 83
附錄 87
附錄壹：研究個案之山林教育教學計劃 87
附錄貳：研究參與者知情同意書 88
附錄參：訪談大綱 90 | zh_TW |
| dc.format.extent | 2004481 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107152007 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 實驗教育 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 非學校型態實驗教育團體 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 山野教育 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 戶外教育 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 個案研究 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Experimental education | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | non-school experimental education group | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | outdoor education | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | case study | en_US |
| dc.title (題名) | 在山裡成為自己：一所非學校型態實驗教育團體山野教育實施歷程與影響之探究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | Becoming Oneself in the Mountains: An Exploration of the Implementation Process and Impact of Outdoor Education in a Non-School Experimental Education Group | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 中文部分
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