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題名 讓民族真實相遇：在生命教育課程中重構原住民族面容
Let Us Truly Meet：Reconstructing the Image of Indigenous Peoples in Life Education Curriculum
作者 蔡毓汝
TSAI, YU-JU
貢獻者 孫大川
蔡毓汝
TSAI, YU-JU
關鍵詞 原住民族
歧視
微歧視
刻板印象
議題融⼊教學
全民原教
日期 2024
上傳時間 5-Aug-2024 14:06:49 (UTC+8)
摘要 本研究探討在教育場域中因刻板印象、微歧視所產⽣的原住民族⽂化與認同的呈 現與影響，並由此重點出發觀看原住民族教育政策的演變。 首先，從原住民族長期以來必須面對外在的刻板印象，即使到強調⼈權意識的現 今，仍要承受微歧視所帶來的影響，從刻板印象到微歧視的轉變與成因是研究的出發 點。同時提出原住民族內在主體重建更加更要，從歷史爬梳自覺重建的過程，未來還 有很⼤空間進步的可能。研究⽅法部分介紹了質性研究與⾏動研究的運用與理論基礎。 在教學現場設計⼀系列議題融⼊教學的原住民族⽂學活動與⼀場專家學者焦點座談， 分析回饋者內容。 之後介紹了研究所關注的教育現場，特別是原住民族教育政策的演變，以及 H 學 校和⼭海⽂化雜誌社的背景和概況。這些機構和組織在研究中扮演了重要角⾊，對原 住民族⽂化和教育的推動有著深遠的影響。 進⼀步深⼊分析了 H 學校如何在教學中融 ⼊原住民族⽂化，特別是透過⽂學主題展、校園講座和⽂學論壇的形式。通過回饋與 分析，探討了這些活動的成效和學習效果。 焦點座談部分呈現了議題討論的⼤綱及綜合意見， 探索全民原教翻轉的新可能性。 其中提供了不同利害關係⼈的觀點，並探討了教育和社會中的挑戰與機會。最後⼀章 回顧了整個研究的發現，特別是在歧視與⼈權、法制與教育以及真實相遇等⽅面的重 要性。這⼀章將結合先前章節的討論，提出對未來研究和實踐的建議與展望。
參考文獻 壹 中文參考書目 一、 專書 《109 年第 11 屆臺灣原住民族文學獎得獎作品集》，原住民族委員會，2020。 《臺灣省山地教育實況調查報告書第一期》 ，中國教育學會、中國教育學會臺灣 省分會編印，1954。 Abus（阿布思）伍聖馨，《單自》，山海文化雜誌社，2013。 Knapp, C. 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描述 碩士
國立政治大學
國文教學碩士在職專班
105912001
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105912001
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 孫大川zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 蔡毓汝zh_TW
dc.contributor.author (Authors) TSAI, YU-JUen_US
dc.creator (作者) 蔡毓汝zh_TW
dc.creator (作者) TSAI, YU-JUen_US
dc.date (日期) 2024en_US
dc.date.accessioned 5-Aug-2024 14:06:49 (UTC+8)-
dc.date.available 5-Aug-2024 14:06:49 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 5-Aug-2024 14:06:49 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0105912001en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/152800-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 國文教學碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 105912001zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究探討在教育場域中因刻板印象、微歧視所產⽣的原住民族⽂化與認同的呈 現與影響，並由此重點出發觀看原住民族教育政策的演變。 首先，從原住民族長期以來必須面對外在的刻板印象，即使到強調⼈權意識的現 今，仍要承受微歧視所帶來的影響，從刻板印象到微歧視的轉變與成因是研究的出發 點。同時提出原住民族內在主體重建更加更要，從歷史爬梳自覺重建的過程，未來還 有很⼤空間進步的可能。研究⽅法部分介紹了質性研究與⾏動研究的運用與理論基礎。 在教學現場設計⼀系列議題融⼊教學的原住民族⽂學活動與⼀場專家學者焦點座談， 分析回饋者內容。 之後介紹了研究所關注的教育現場，特別是原住民族教育政策的演變，以及 H 學 校和⼭海⽂化雜誌社的背景和概況。這些機構和組織在研究中扮演了重要角⾊，對原 住民族⽂化和教育的推動有著深遠的影響。 進⼀步深⼊分析了 H 學校如何在教學中融 ⼊原住民族⽂化，特別是透過⽂學主題展、校園講座和⽂學論壇的形式。通過回饋與 分析，探討了這些活動的成效和學習效果。 焦點座談部分呈現了議題討論的⼤綱及綜合意見， 探索全民原教翻轉的新可能性。 其中提供了不同利害關係⼈的觀點，並探討了教育和社會中的挑戰與機會。最後⼀章 回顧了整個研究的發現，特別是在歧視與⼈權、法制與教育以及真實相遇等⽅面的重 要性。這⼀章將結合先前章節的討論，提出對未來研究和實踐的建議與展望。zh_TW
dc.description.tableofcontents 第⼀章 緒論 4 第⼀節 刻板印象 5 第⼆節 從刻板印象到微歧視 7 第三節 主體的重建 11 第四節 研究⽅法 14 第⼆章 教學現場概況 19 第⼀節 原住民族教育政策的演變 22 第⼆節 H 學校概述 34 第三節 ⼭海⽂化雜誌社概述 39 第三章 H 學校融⼊原住民族議題教學與成果 42 第⼀節 原住民族⽂學主題展 48 第⼆節 校園講座與⽂學論壇 57 第三節 回饋與分析 60 第四章 焦點座談 68 第⼀節 議題討論⼤綱 68 第⼆節 綜合意見 69 第三節 全民原教翻轉新可能 76 第五章 結論 80 第⼀節 歧視與⼈權 80 第⼆節 法制與教育 84 第三節 真實的相遇 86 參考⽂獻 91zh_TW
dc.format.extent 6485741 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105912001en_US
dc.subject (關鍵詞) 原住民族zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 歧視zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 微歧視zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 刻板印象zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 議題融⼊教學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 全民原教zh_TW
dc.title (題名) 讓民族真實相遇：在生命教育課程中重構原住民族面容zh_TW
dc.title (題名) Let Us Truly Meet：Reconstructing the Image of Indigenous Peoples in Life Education Curriculumen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 壹 中文參考書目 一、 專書 《109 年第 11 屆臺灣原住民族文學獎得獎作品集》，原住民族委員會，2020。 《臺灣省山地教育實況調查報告書第一期》 ，中國教育學會、中國教育學會臺灣 省分會編印，1954。 Abus（阿布思）伍聖馨，《單自》，山海文化雜誌社，2013。 Knapp, C. 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