| dc.contributor.advisor | 杜容玥 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Tu, Jung-Yueh | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 王韋晴 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Wang, Wei-Ching | en_US |
| dc.creator (作者) | 王韋晴 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Wang, Wei-Ching | en_US |
| dc.date (日期) | 2024 | en_US |
| dc.date.accessioned | 4-Sep-2024 15:48:46 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 4-Sep-2024 15:48:46 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 4-Sep-2024 15:48:46 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0109161006 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/153508 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 華語文教學碩博士學位學程 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 109161006 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在探討台灣職前華語教師於各式情境之下的翹舌音表現，尤以翹 舌清音及其對立音zh- (tʂ-)、ch- (tʂh-)、sh- (ʂ-) 以及 z- (ts-)、c- (tsh-)、s- (s-)為觀察目標。台灣華語的翹舌音相對於中國大陸普通話而言，已逐漸發展出在地化的特色，導致台灣語言政策以及本土語言的發展有其特殊的脫鉤現象。本文欲觀察台灣職前華語教師在不同的社會情境下（朗讀情境、教學情境、日常情境）是否存在語音表現不一致的狀況，以及是否會依據不同的社會語言環境和說話對象對自己的發音做出調整。本研究從社會語言學的角度出發，觀察11位在台灣就讀華語文教學碩士學位的職前華語教師，其年齡層在24歲至30歲之間，為台灣華語第二代的傳承對象，且方言背景僅為閩南語。研究實驗依上述的三個情境分為三部分，蒐集到的語音材料由研究者及一名專家進行聽辨，若遇聽辨結果不一致之處將利用聲學軟體Pratt輔助作為辨別依據。除了進行語音分析之外，本研究利用半結構式的訪談，希望充分了解台灣華語職前教師對於標準國語翹舌音、台灣在地化發音的語音態度，及其變異模式及策略。研究結果表明，台灣職前華語教師在面對各式情境、說話對象時，翹舌音的翹舌程度確實出現變化，於朗讀情境中，翹舌音的準確度高且和其對立音有清楚的對立；於教學情境中，較容易把舌尖前音發為翹舌音；於日常情境中，翹舌音準確度明顯下降。因此華語教師在各式情境下的發音確實存在變異，能根據不同情境調整發音表現，以確保教學品質和日常溝通的自然性。本文說明了於教學情境下維持標準發音的正當性與必要性，也探討職前華語教師須在各式情境下皆保持標準發音的不必要性。台灣職前華語教師在掌握標準語音和台灣在地化華語之間維持的平衡關係，發展出來的變異策略，是對於社會變遷的一種回應。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | This study aims to explore the performance of retroflex sounds by pre-service Mandarin Chinese teachers in Taiwan under different contexts, focusing on the retroflex sounds and their non-retroflex sounds zh- (tʂ-), ch- (tʂh-), sh-(ʂ-) and z- (ts-), c- (tsh-), s- (s-). Taiwanese Mandarin has gradually developed localized characteristics compared to Mainland Chinese Mandarin, resulting in a distinct decoupling from Taiwan’s language policy and the development of local languages. This study intends to investigate whether pre-service Mandarin teachers in Taiwan exhibit inconsistent phonetic performance across different social contexts (reading, teaching, and daily conversation) and whether they adjust their pronunciation based on the social linguistic environment and interlocutors. This study adopts a sociolinguistic approach to observe 11 pre-service Mandarin teachers studying for a master's degree in Mandarin teaching in Taiwan. Their ages range from 24 to 30, and they represent the second generation of Taiwanese Mandarin speakers with a background limited to using the Minnan dialect. The study experiment is divided into three parts according to the three contexts mentioned above. The collected phonetic data will be analyzed by the researcher and an expert listener, and any discrepancies in the analysis will be resolved using acoustic analysis software Praat. In addition to phonetic analysis, this study utilizes semi-structured interviews to fully understand the phonetic attitudes of pre-service Mandarin teachers in Taiwan towards standard Mandarin retroflex sounds, the localized Taiwanese Mandarin pronunciation, and their strategies and modes of variation.
The results of the study indicate that Taiwan Pre-service Mandarin teachers show changes in the degree of retroflex sounds depending on the context and interlocutor. In reading contexts, the accuracy of retroflex sounds is high, and there is a clear contrast with their non-retroflex counterparts. In teaching contexts, it is easier to pronounce non-retroflex sounds to retroflex sounds. In daily conversation contexts, the accuracy of retroflex sounds significantly declines. Therefore, Mandarin teachers do indeed exhibit pronunciation variations in different contexts and can adjust their phonetic performance according to different situations to ensure both teaching quality and the naturalness of everyday communication. This paper discusses the legitimacy and necessity of maintaining standard pronunciation in teaching contexts and explores the non-necessity for pre-service Mandarin teachers to maintain standard pronunciation across all contexts. The balance between mastering standard pronunciation and localized Taiwanese Mandarin and the resulting variation strategies reflect a response to social changes. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究問題 3
第三節 研究目的與價值 3
第四節 名詞定義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 華語中的翹舌音 7
一、翹舌擦音和塞擦音的構音特徵 7
二、翹舌擦音和塞擦音的聲學特徵 10
三、台灣華語翹舌擦音和塞擦音的發音表現 12
四、台灣華語翹舌音的社會語言學研究 14
五、社會語言學相關研究 16
第二節 台灣語言政策及現象 17
一、標準國語的界定 17
二、台灣華語的在地化 18
三、台灣當代社會的語言態度 19
四、社會變遷下的語言變化 21
第三節 台灣華語教師的口語專業能力 23
一、教育部對外華語教學能力認證口語與表達測驗 23
二、台灣華語師資培育下的口語訓練 25
第四節 文獻探討小結 26
第三章 研究方法 27
第一節 研究對象 27
第二節 研究設計 27
一、文獻探討 27
二、語音實驗：朗讀、教學、日常三種情境 28
三、半結構訪談 30
第三節 實驗流程 31
第四節 訪談過程 33
第五節 資料處理與分析 35
第四章 研究結果 37
第一節 實驗一：翹舌音及其對立音於朗讀情境下之表現 37
一、單音節字詞正確率 37
二、雙音節字詞正確率 37
三、綜合比較 39
第二節 實驗二：翹舌音及其對立音於教學情境下之表現 40
一、總正確率表現 40
二、個別正確率表現 41
第三節 實驗三：翹舌音及其對立音於日常情境下之表現 43
一、總正確率表現 43
二、個別正確率表現 45
第四節 訪談結果 49
一、朗讀情境下的語音態度 49
二、教學情境下的語音態度 52
三、日常情境下的語音態度 56
四、對語音表現的看法與態度 60
第五節 綜合分析 67
一、華語職前教師於各式情境下的發音表現 67
二、華語職前教師於各式情境下的語音態度 72
三、綜合討論 74
第五章 結論與建議 76
第一節 結論 76
第二節 建議 77
一、針對職前華語教師的語音表現建議 77
二、針對台灣華語師資培訓課程的口語訓練建議 78
第三節 研究限制及對未來研究建議 79
一、情境的設定 79
二、霍桑效應的排除 80
三、樣本數的擴充 80
參考文獻 82 | zh_TW |
| dc.format.extent | 1917646 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0109161006 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 台灣華語 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 翹舌音 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 語音表現 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 語言態度 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 變異策略 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Taiwanese Mandarin | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Retroflex sounds | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Phonetic performance | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Phonetic attitudes | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Variation strategies | en_US |
| dc.title (題名) | 台灣職前華語教師於各式社會情境下的翹舌音發音表現及策略 | zh_TW |
| dc.title (題名) | An Investigation of Retroflexed Initials Performance and Usages: Focus on Taiwan Pre-service Mandarin Teachers’ Pronunciation in Various Social Contexts | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
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https://depart.moe.edu.tw/ED2500/News_Content.aspx?n=A773ACB48CA2E5C3&sms=A0F09EEC2F3F1501&s=20098C536EA18E63 | zh_TW |
