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題名 應用成功案例法評鑑初任教師培訓方案之個案研究—以台北市教學輔導教師方案為例
A Case Study of Applying the Success Case Method to Evaluate Beginning Teacher Training Programs : Taipei City'S Mentor Teacher Program as an Example
作者 郭昭佑
貢獻者 教育系
關鍵詞 成功案例法; 初任教師; 教學輔導教師
success case method; beginning teacher; mentor teacher
日期 2024-07
上傳時間 28-十月-2024 13:26:46 (UTC+8)
摘要 初任教職前幾年為教師生涯發展中最具挑戰性與關鍵性時期,許多先進國家對初任教師培訓協助初任教師適應教學環境。台灣初任教師的專業發展機制較未完備。成功案例法為透過尋找和辨別關鍵影響決定因素(key impact-determining factors)的過程,以證明培訓的重要性或進行培訓計畫的改進。本研究擬以成功案例法評鑑初任教師培訓方案,以台北市教學輔導教師方案為例,第一年界定影響模型及成功案例調查,第二年為成功案例深度訪查以確認關鍵影響因素,第三年進行成功案例共享協作,以提升該方案之培訓成效,並提供教育當局參考。
關聯 國科會, NSTC112-2410-H004-007-MY2, 112.08-114.07
資料類型 report
dc.contributor 教育系
dc.creator (作者) 郭昭佑
dc.date (日期) 2024-07
dc.date.accessioned 28-十月-2024 13:26:46 (UTC+8)-
dc.date.available 28-十月-2024 13:26:46 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 28-十月-2024 13:26:46 (UTC+8)-
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/154157-
dc.description.abstract (摘要) 初任教職前幾年為教師生涯發展中最具挑戰性與關鍵性時期,許多先進國家對初任教師培訓協助初任教師適應教學環境。台灣初任教師的專業發展機制較未完備。成功案例法為透過尋找和辨別關鍵影響決定因素(key impact-determining factors)的過程,以證明培訓的重要性或進行培訓計畫的改進。本研究擬以成功案例法評鑑初任教師培訓方案,以台北市教學輔導教師方案為例,第一年界定影響模型及成功案例調查,第二年為成功案例深度訪查以確認關鍵影響因素,第三年進行成功案例共享協作,以提升該方案之培訓成效,並提供教育當局參考。
dc.format.extent 116 bytes-
dc.format.mimetype text/html-
dc.relation (關聯) 國科會, NSTC112-2410-H004-007-MY2, 112.08-114.07
dc.subject (關鍵詞) 成功案例法; 初任教師; 教學輔導教師
dc.subject (關鍵詞) success case method; beginning teacher; mentor teacher
dc.title (題名) 應用成功案例法評鑑初任教師培訓方案之個案研究—以台北市教學輔導教師方案為例
dc.title (題名) A Case Study of Applying the Success Case Method to Evaluate Beginning Teacher Training Programs : Taipei City'S Mentor Teacher Program as an Example
dc.type (資料類型) report