| dc.contributor | 教育系 | |
| dc.creator (作者) | 郭昭佑 | |
| dc.date (日期) | 2024-07 | |
| dc.date.accessioned | 28-Oct-2024 13:26:46 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 28-Oct-2024 13:26:46 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 28-Oct-2024 13:26:46 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/154157 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 初任教職前幾年為教師生涯發展中最具挑戰性與關鍵性時期，許多先進國家對初任教師培訓協助初任教師適應教學環境。台灣初任教師的專業發展機制較未完備。成功案例法為透過尋找和辨別關鍵影響決定因素(key impact-determining factors)的過程，以證明培訓的重要性或進行培訓計畫的改進。本研究擬以成功案例法評鑑初任教師培訓方案，以台北市教學輔導教師方案為例，第一年界定影響模型及成功案例調查，第二年為成功案例深度訪查以確認關鍵影響因素，第三年進行成功案例共享協作，以提升該方案之培訓成效，並提供教育當局參考。 | |
| dc.format.extent | 116 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.relation (關聯) | 國科會, NSTC112-2410-H004-007-MY2, 112.08-114.07 | |
| dc.subject (關鍵詞) | 成功案例法; 初任教師; 教學輔導教師 | |
| dc.subject (關鍵詞) | success case method; beginning teacher; mentor teacher | |
| dc.title (題名) | 應用成功案例法評鑑初任教師培訓方案之個案研究—以台北市教學輔導教師方案為例 | |
| dc.title (題名) | A Case Study of Applying the Success Case Method to Evaluate Beginning Teacher Training Programs : Taipei City'S Mentor Teacher Program as an Example | |
| dc.type (資料類型) | report | |
