| dc.contributor | 師培中心 | |
| dc.creator (作者) | 葉玉珠 | |
| dc.date (日期) | 2025-07 | |
| dc.date.accessioned | 4-Sep-2025 09:50:11 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 4-Sep-2025 09:50:11 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 4-Sep-2025 09:50:11 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/159476 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 聯合國將健康與幸福(well-being)視為2030的永續發展主要目標，OECD提出的2030年學習羅盤亦以幸福為最終目標，而且創造思考與批判思考為達致此目標的重要技能，可見創造思考與批判思考對於幸福的重大影響。此外，最近生成性人工智慧的迅速發展對學習帶來前所未有的挑戰，生成性人工智慧如何影響大學生的學術幸福感值得重視與深入探討。研究者認為生成性人工智慧的有效應用可促進創造思考、批判性思考和學術幸福感，而且學術復原力和心理賦能可能扮演中介角色。因此，本研究欲探討這些變項的因果關係，並進一步發展短期與長期的訓練課程，以促進大學生的學術幸福感。幸福的大學生對社會與經濟的發展有重大的正面影響。 | |
| dc.format.extent | 116 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.relation (關聯) | 國科會, NSTC113-2410-H004-030-MY3, 113.08-114.07 | |
| dc.subject (關鍵詞) | 生成式人工智慧; 創造思考; 批判思考; 學術幸福感; 心理賦權; 學術韌性 | |
| dc.subject (關鍵詞) | generative AI; creativity; critical thinking; academic well-being; psychological empowerment; academic resilience | |
| dc.title (題名) | 開展生成式人工智慧的轉化力量：培育創造思考與批判性思維以提升學術幸福感(1/3) | |
| dc.type (資料類型) | report | |
