| dc.contributor | 教育學院 | |
| dc.creator (作者) | 蕭富聰;翁士恆 | |
| dc.date (日期) | 2022-12 | |
| dc.date.accessioned | 24-Sep-2025 09:38:50 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 24-Sep-2025 09:38:50 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 24-Sep-2025 09:38:50 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/159627 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 隨著兒少青年自殺死亡率和校園自殺自傷事件發生率逐年攀升，輔導和教育工作者感受到前所未有的衝擊與壓力。為提升實務工作者危機處遇能力，本文根據自殺學理論及相關實徵研究，說明負向情緒與自殺危機的關連；再根據精神分析與現象學對於自殺經驗的知識論，探討協助自殺危機案主從經驗重建依附並形成連繫方法論點；接著，本文採納美國聯邦調查局發表「行為影響階段模式－修訂版」（behavioral influence stairway model-revised），說明危機協談不僅僅是在中止自殺自傷行為，更是重建現場的聯繫關係，並以二個實務案例示範該模式在校園自殺危機現場的應用。 | |
| dc.format.extent | 152 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.relation (關聯) | 輔導季刊, Vol.58, No.4, pp.13-28 | |
| dc.subject (關鍵詞) | 自我傷害防治; 自殺防治; 危機協談; 危機處遇; 校園危機 | |
| dc.title (題名) | 校園自殺危機協談之原理、架構與案例示範 | |
| dc.title (題名) | Suicide Crisis Negotiation on Campuses: Theoretical Background, Conceptual Framework, and Case Examples | |
| dc.type (資料類型) | article | |
