| dc.creator (作者) | 馬祖平;蔣治邦 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2003-06 | en_US |
| dc.date.accessioned | 31-Dec-2008 10:57:02 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 31-Dec-2008 10:57:02 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 31-Dec-2008 10:57:02 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/20859 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究區分「配對」、「向被比較量等化」與「向參照量等化」三種解讀比較問題的觀點，設計表徵各種觀點的算式，要求判斷算式是否符合文字題的題意。藉由觀察563位二下到四上學童在算式判斷作業上的表現，探討比較問題理解觀點的發展。結果顯示，「配對」觀點最見發展，三下與四上期間發展「向被比較量等化」觀點，僅四上學童表現出「向參照量等化」觀點的跡象，學童傾向對各類問題情境使用特定的理解方式，而不能以同一觀點掌握各類比較問題情境中的數量關係。理解觀點間缺乏相互轉換的彈性，可能肇因於學童未能成熟地運用「部分─部分─整體」分析。 | - |
| dc.format | application/ | en_US |
| dc.language | zh-TW | en_US |
| dc.language | en-US | en_US |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.relation (關聯) | 教育與心理研究, 26(2), 305-330 | en_US |
| dc.relation (關聯) | Journal of Education ＆ Psychology | - |
| dc.subject (關鍵詞) | 加減比較文字題 ; 問題基模發展;Compare word problem ; Problem schemata | - |
| dc.title (題名) | 國小學童理解問題方式的發展：加減比較問題 | zh_TW |
| dc.title.alternative (其他題名) | The Development of Children`s Problem Schemata: A Study of Compare Word Problems | - |
| dc.type (資料類型) | article | en |
