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題名 從跨文化傳播看兒童雙語教育---以文化價值觀為例
A Cross-Cultural Perspective on Children`s Bilingual Education：Taking Cultural Values as Examples
作者 張靖筠
Chang, Ching-Yun
貢獻者 黃葳威
張靖筠
Chang, Ching-Yun
關鍵詞 文化認知
文化價值觀
跨文化
雙語教育
雙語學習歷程
Bilingual Learning Experience
Children`s Bilingual Education
Cross-Culture
Cultural Values
日期 2005
上傳時間 11-Sep-2009 16:17:04 (UTC+8)
摘要 隨著全球化、網路化的到來，英語已經變成一個全球語言。然而，許多雙語教學隱含的跨文化與價值認同等相關議題卻淹沒在這片英語教與學的熱潮中。本研究藉由語言與跨文化等若干理論視角，對這個課題進行初探性與嘗試性的探討。除了瞭解雙語學校為何吸引人，也從雙語學童學習背景及其家庭文化脈絡的角度，檢視雙語學童的文化認知與文化價值觀在整個雙語學習歷程中的發展為何？
     本研究採質化研究中的深度訪談法，研究對象包括十位台中華盛頓雙語小學學生、家長以及中英兩部主任。研究結果發現，雙語學校的盛行正反映了在全球化下，台灣人民對英語高度崇拜的社會文化現象。然而標榜全球化教育的雙語學校卻對本土教育產生不當排擠作用，雙語學童不但沒有展現出應有的宏觀的、批判的國際觀，反而產生貶抑本土語言價值與文化的態度，混種性的文化價值觀更淺藏認同危機。值得注意的是，孩子家庭的文化背景更扮演了直接影響雙語學童文化價值與語言評價的關鍵性角色。因此，本研究建議政府及相關單位在努力推動英語學習時，不要忽略本國語言與文化對一個孩子人格發展的重要性。家長也要有自己的定見，在參考各方建議時要能尊重孩子的個別差異其獨特性，不隨波逐流。
The purpose of this thesis is using a cross-cultural lens to investigate Taiwanese children’s experience with bilingual education, its effects on children cultural values, and other factors that should be taken into consideration in Taiwan’s current bilingual education system.
     
     This thesis will specifically answer the following: What are the motivations of children to study in a bilingual elementary school? What is the role of bilingual education in the development of children’s cultural values, attitudes, and knowledge? What are parents’ perceptions of bilingual education and how does it influence children in various ways? How does bilingual education shape the type of children’s learning experiences under social and familial circumstances?
     
     Interviews with ten students, their parents and two deans of the Washington Bilingual Elementary School were conducted. The results indicated that contrary to the main goal of a bilingual school, which is to broaden the international perspectives of students, the mother tongue is devalorized in bilingual classes. Children therefore perceive an uneven social representation of languages, which further influence their cultural identities. Moreover, some parents regard English proficiency as a representation of their high social-economic status. Under a parent’s influence, these children therefore perceive English as a superior language making Chinese inferior, which seriously influences the development of their cultural identities and ethnic attitudes. These cases indicate that the extent to which western values affect children’s cultural identities will significantly depend on the specific social, familial and educational circumstances which shape the bilingual experience.
     
     Finally, some suggestions to the institutions of bilingual education and to future research are proposed according to the results of this study.
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描述 碩士
國立政治大學
廣播電視學研究所
914530141
94
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0914530141
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 黃葳威zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 張靖筠zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chang, Ching-Yunen_US
dc.creator (作者) 張靖筠zh_TW
dc.creator (作者) Chang, Ching-Yunen_US
dc.date (日期) 2005en_US
dc.date.accessioned 11-Sep-2009 16:17:04 (UTC+8)-
dc.date.available 11-Sep-2009 16:17:04 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 11-Sep-2009 16:17:04 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0914530141en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/29776-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 廣播電視學研究所zh_TW
dc.description (描述) 914530141zh_TW
dc.description (描述) 94zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 隨著全球化、網路化的到來，英語已經變成一個全球語言。然而，許多雙語教學隱含的跨文化與價值認同等相關議題卻淹沒在這片英語教與學的熱潮中。本研究藉由語言與跨文化等若干理論視角，對這個課題進行初探性與嘗試性的探討。除了瞭解雙語學校為何吸引人，也從雙語學童學習背景及其家庭文化脈絡的角度，檢視雙語學童的文化認知與文化價值觀在整個雙語學習歷程中的發展為何？
     本研究採質化研究中的深度訪談法，研究對象包括十位台中華盛頓雙語小學學生、家長以及中英兩部主任。研究結果發現，雙語學校的盛行正反映了在全球化下，台灣人民對英語高度崇拜的社會文化現象。然而標榜全球化教育的雙語學校卻對本土教育產生不當排擠作用，雙語學童不但沒有展現出應有的宏觀的、批判的國際觀，反而產生貶抑本土語言價值與文化的態度，混種性的文化價值觀更淺藏認同危機。值得注意的是，孩子家庭的文化背景更扮演了直接影響雙語學童文化價值與語言評價的關鍵性角色。因此，本研究建議政府及相關單位在努力推動英語學習時，不要忽略本國語言與文化對一個孩子人格發展的重要性。家長也要有自己的定見，在參考各方建議時要能尊重孩子的個別差異其獨特性，不隨波逐流。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this thesis is using a cross-cultural lens to investigate Taiwanese children’s experience with bilingual education, its effects on children cultural values, and other factors that should be taken into consideration in Taiwan’s current bilingual education system.
     
     This thesis will specifically answer the following: What are the motivations of children to study in a bilingual elementary school? What is the role of bilingual education in the development of children’s cultural values, attitudes, and knowledge? What are parents’ perceptions of bilingual education and how does it influence children in various ways? How does bilingual education shape the type of children’s learning experiences under social and familial circumstances?
     
     Interviews with ten students, their parents and two deans of the Washington Bilingual Elementary School were conducted. The results indicated that contrary to the main goal of a bilingual school, which is to broaden the international perspectives of students, the mother tongue is devalorized in bilingual classes. Children therefore perceive an uneven social representation of languages, which further influence their cultural identities. Moreover, some parents regard English proficiency as a representation of their high social-economic status. Under a parent’s influence, these children therefore perceive English as a superior language making Chinese inferior, which seriously influences the development of their cultural identities and ethnic attitudes. These cases indicate that the extent to which western values affect children’s cultural identities will significantly depend on the specific social, familial and educational circumstances which shape the bilingual experience.
     
     Finally, some suggestions to the institutions of bilingual education and to future research are proposed according to the results of this study.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
     第一節 研究背景與動機 1
     第二節 研究目的與問題 4
     第三節 研究範圍與名詞界定 7
     
     第二章 文獻探討 8
     第一節 語言與文化 8
     第二節 文化價值觀 14
     第三節 雙語教育相關理論 18
     第四節 文獻小結與理論架構 29
     
     第三章 研究方法 31
     第一節 研究取徑 31
     第二節 研究程序 34
     
     第四章 研究分析 40
     第一節 雙語學校學童的雙語學習歷程 40
     第二節 雙語學校學童對中西文化的認知與態度 57
     第三節 雙語學童的文化價值取向 75
     第四節 雙語學童家長的教育價值觀 86
     第四節 其他發現：雙語學童的媒體經驗 92
     第六節 本章小結 96
     
     第五章 結論與建議 98
     第一節 結論 98
     第二節 研究建議 104
     第三節 研究限制與後續發展 106
     
     參考書目 110
     附錄一 中西文化價值觀差異表 115
     附錄二 雙語學童訪談問題 116
     附錄三 雙語學童家長訪談問卷 117
     附錄四 雙語學校主任訪談問題 118
     附錄五 外語部五、六年級英語教學單元表 119
     
     附表索引
     表 1-1 受訪雙語學童及家長資料說明…………………………………………37
     表 1-2 受訪主任資料說明………………………………………………………37
     
     附圖索引
     圖1：雙語障礙迷思………………………………………………………………… 22
     圖2：語言發展的社會認知模式……………………………………………………27
     圖3：理論架構圖…………………………………………………………………… 30
     圖4：研究流程圖…………………………………………………………………… 38
     圖5：雙語學童學習歷程與文化價值觀發展關係圖……………99		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0914530141en_US
dc.subject (關鍵詞) 文化認知zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 文化價值觀zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 跨文化zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 雙語教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 雙語學習歷程zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Bilingual Learning Experienceen_US
dc.subject (關鍵詞) Children`s Bilingual Educationen_US
dc.subject (關鍵詞) Cross-Cultureen_US
dc.subject (關鍵詞) Cultural Valuesen_US
dc.title (題名) 從跨文化傳播看兒童雙語教育---以文化價值觀為例zh_TW
dc.title (題名) A Cross-Cultural Perspective on Children`s Bilingual Education：Taking Cultural Values as Examplesen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 中文部分：zh_TW
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