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題名 從全民國防戰略論國防通識教育發展
The Development of the General Education in National Defense from the National Defense Strategy of the People
作者 洪淑瑾
Hung,Shu Chin
貢獻者 朱新民
洪淑瑾
Hung,Shu Chin
關鍵詞 戰略
全民國防
全民國防教育
國防通識教育
Strategy
national defense for all the people
education of national defense for all the people
general education in national defense
日期 2007
上傳時間 14-Sep-2009 10:41:30 (UTC+8)
摘要 「全民國防」不僅是一種戰略、一種公民教育，也是全方位、全民參與及全民防衛的國防，從國家安全共識的整合、戰略文化的建立，均有賴全民國防理念的推廣。我國全民國防的實施，在執行架構上具有三個核心，即以憲政建設為基礎、以經濟建設為後盾、以心理建設為動力；此外，我國全民國防具備五個特色：一、從「人」來看：沒有軍人與非軍人的區別；二、從「事」來看：沒有戰爭與非戰爭的區別；三、從「時」來看：沒有戰時與非戰時的區別；四、從「地」來看：沒有戰場與非戰場的區別；五、從「物」來看：沒有武器與非武器的區別。結合以上全民國防三個核心觀念及特色，即能建構共同的全民國防意識。
     作為一個以「國家安全」為主體的國防通識教育，面臨國際情勢的變遷及中共的武力威脅，勢必需要有一個新的面貌呈現。全民國防戰略層次中之國防通識教育，旨在培養兼具國防共識與國防知能的「國防人」，且要能結合學校的學術發展，配合各項國家安全需要，充實國防力量，完成全民國防之理想。從國防通識教育與國家安全、全民精神總動員、國防人力資源的建構、國防科技等層面，我們了解國防通識教育在國家總體戰略上的重要性；由國防通識教育落實全民國防理念、培育學校學生品德教育、精神教育及學校「青年動員服勤計畫」的推展執行，不難發現國防通識教育在「全民國防」中扮演的角色與功能。
“National Defense for All the People” is not only a strategy, a kind of civic education, but also one which requires the participation and defense of all the people. The promotion of national defense concept is what matters the most from the conformity of national security recognition to the establishment of strategic culture. The implementation of national defense in our country has three cores on the execution construction: the constitutional construction as the foundation, the economic development as the backup, and the psychological construction as the power. In addition, there are five characteristics in our country’s national defense:
     1.From "the people" – It does not have the difference between soldiers and non-soldiers.
     2.From "the matter" – It does not have the difference between war and non-war.
     3.From "the time" – It does not have the difference between wartime and non-wartime.
     4.From "the place" – It does not have the difference between battlefield and non-battlefield.
     5.From "the object" – It does not have the difference between weapon and non-weapon.
     If we combine the three cores and the characteristics of our national defense, we can construct the national defense consciousness among all people.
     
      As a general education in national defense based on national security, in the face of international circumstance vicissitude and Chinese Communist Party`s threat in force, it inevitably will need some new appearance to be presented. The general education in national defense in terms of national defense strategy level is to cultivate the “National Defense People,” who possess both national defense recognition and national defense knowledge in addition to uniting the academic development in the schools, coordinating every need of national security, fulfilling the capability in national defense, and completing the ideal of national defense for all people. From the dimensions of constructing general education in national defense with national security, total mobilization of all the people, construction of the national defense human resources, and national defense science and technology, we realize the importance of general education in national defense in terms of our national overall strategy. The role and function of the general education in national defense performed in "national defense for all the people" are not hard to find among the realization of the general education for all the people, the cultivation of school students’ moral education and character guidance, along with the promotion and execution of “Service and Mobilization of the Youth.”
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描述 碩士
國立政治大學
外交學系戰略與國際事務碩士在職專班
94981028
96
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0094981028
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 朱新民zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 洪淑瑾zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Hung,Shu Chinen_US
dc.creator (作者) 洪淑瑾zh_TW
dc.creator (作者) Hung,Shu Chinen_US
dc.date (日期) 2007en_US
dc.date.accessioned 14-Sep-2009 10:41:30 (UTC+8)-
dc.date.available 14-Sep-2009 10:41:30 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 14-Sep-2009 10:41:30 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0094981028en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/31508-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 外交學系戰略與國際事務碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 94981028zh_TW
dc.description (描述) 96zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 「全民國防」不僅是一種戰略、一種公民教育，也是全方位、全民參與及全民防衛的國防，從國家安全共識的整合、戰略文化的建立，均有賴全民國防理念的推廣。我國全民國防的實施，在執行架構上具有三個核心，即以憲政建設為基礎、以經濟建設為後盾、以心理建設為動力；此外，我國全民國防具備五個特色：一、從「人」來看：沒有軍人與非軍人的區別；二、從「事」來看：沒有戰爭與非戰爭的區別；三、從「時」來看：沒有戰時與非戰時的區別；四、從「地」來看：沒有戰場與非戰場的區別；五、從「物」來看：沒有武器與非武器的區別。結合以上全民國防三個核心觀念及特色，即能建構共同的全民國防意識。
     作為一個以「國家安全」為主體的國防通識教育，面臨國際情勢的變遷及中共的武力威脅，勢必需要有一個新的面貌呈現。全民國防戰略層次中之國防通識教育，旨在培養兼具國防共識與國防知能的「國防人」，且要能結合學校的學術發展，配合各項國家安全需要，充實國防力量，完成全民國防之理想。從國防通識教育與國家安全、全民精神總動員、國防人力資源的建構、國防科技等層面，我們了解國防通識教育在國家總體戰略上的重要性；由國防通識教育落實全民國防理念、培育學校學生品德教育、精神教育及學校「青年動員服勤計畫」的推展執行，不難發現國防通識教育在「全民國防」中扮演的角色與功能。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) “National Defense for All the People” is not only a strategy, a kind of civic education, but also one which requires the participation and defense of all the people. The promotion of national defense concept is what matters the most from the conformity of national security recognition to the establishment of strategic culture. The implementation of national defense in our country has three cores on the execution construction: the constitutional construction as the foundation, the economic development as the backup, and the psychological construction as the power. In addition, there are five characteristics in our country’s national defense:
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     4.From "the place" – It does not have the difference between battlefield and non-battlefield.
     5.From "the object" – It does not have the difference between weapon and non-weapon.
     If we combine the three cores and the characteristics of our national defense, we can construct the national defense consciousness among all people.
     
      As a general education in national defense based on national security, in the face of international circumstance vicissitude and Chinese Communist Party`s threat in force, it inevitably will need some new appearance to be presented. The general education in national defense in terms of national defense strategy level is to cultivate the “National Defense People,” who possess both national defense recognition and national defense knowledge in addition to uniting the academic development in the schools, coordinating every need of national security, fulfilling the capability in national defense, and completing the ideal of national defense for all people. From the dimensions of constructing general education in national defense with national security, total mobilization of all the people, construction of the national defense human resources, and national defense science and technology, we realize the importance of general education in national defense in terms of our national overall strategy. The role and function of the general education in national defense performed in "national defense for all the people" are not hard to find among the realization of the general education for all the people, the cultivation of school students’ moral education and character guidance, along with the promotion and execution of “Service and Mobilization of the Youth.”		en_US
dc.description.tableofcontents 中文摘要： …………………………………………………………………………I
     英文摘要：………………………………………………………………………… II
     目錄：………………………………………………………………………………III第壹章 導論 ……………………………………………………………………… 1
     第一節 研究動機與目的 …………………………………………………… 1
     第二節 研究方法與架構 …………………………………………………… 2
     第三節 研究範圍與限制 …………………………………………………… 6
     第四節 文獻探討與名詞界定 ……………………………………………… 7
     第貳章全民國防戰略之思維體系 ………………………………………………24
     第一節 「全民國防」戰略思維 ……………………………………………24
     第二節 「全民國防」執行架構 ……………………………………………29
     第三節 「全民國防教育」戰略思維 ………………………………………33
     第四節 「全民國防教育法」起源與概況……………………………………37
     第叁章世界主要國家全民國防現況 ……………………………………………42
      第一節美國「全民國防」現況 ……………………………………………42
      第二節 英國「全民國防」現況 ……………………………………………45
      第三節 以色列「全民國防」現況 …………………………………………48
      第四節 瑞士「全民國防」現況 ……………………………………………51
      第五節 中共「全民國防」現況 ……………………………………………54
     第肆章國防通識教育內涵與架構 ………………………………………………59
      第一節國防通識教育沿革 …………………………………………………59
      第二節國防通識教育目標與範疇 …………………………………………65
      第三節國防通識教育課程分析 ……………………………………………71
     第伍章國防通識教育在全民國防中的角色功能 ………………………………82
      第一節國防通識教育與國家總體戰略 ……………………………………82
      第二節國防通識教育角色與功能 …………………………………………87
      第三節當前國防通識教育之困境與評估 …………………………………90
     第陸章結論 ………………………………………………………………………95
      第一節 研究發現與建議 ……………………………………………………95
      第二節 後續研究 ……………………………………………………………99
     參考文獻……………………………………………………………………………101
     
     表次
     表1-1 全民國防示意圖 ……………………………………………………………10
     表1-2 傳統安全與綜合安全概念內涵的比較 ……………………………………11
     表4-1台灣地區國防通識教育歷史發展概況 ………………………………64
     表 4-2 普通高級中學軍訓教育、國防通識教育及
      全民國防教育必修課程比較表 ……………………………………………73
     表4-3 普通高級中學選修科目「國防通識」課程綱要 …………………………76
     表4-4 大專院校國防通識教育課程內容 …………………………………………77
     表5-1 93年度暨94上半年度全民國防精神教育成果統計 ……………………92
     
     圖次
     圖1-1從全民國防戰略論國防通識教育發展研究架構圖 …………………………4
     圖2-1全民防衛動員準備業務會報體系圖…………………………………………31
     圖4-1 大專院校全民國防教育課程架構規畫 …………………………………… 79
     
     附錄
     附錄一 國防法……………………………………………………………………110
     附錄二 全民防衛動員準備法……………………………………………………114
     附錄三 全民國防教育法…………………………………………………………124		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0094981028en_US
dc.subject (關鍵詞) 戰略zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 全民國防zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 全民國防教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 國防通識教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Strategyen_US
dc.subject (關鍵詞) national defense for all the peopleen_US
dc.subject (關鍵詞) education of national defense for all the peopleen_US
dc.subject (關鍵詞) general education in national defenseen_US
dc.title (題名) 從全民國防戰略論國防通識教育發展zh_TW
dc.title (題名) The Development of the General Education in National Defense from the National Defense Strategy of the Peopleen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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