| dc.contributor.advisor | 湯志民 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 張淑瑜 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Chang, Shu-yu | en_US |
| dc.creator (作者) | 張淑瑜 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Chang, Shu-yu | en_US |
| dc.date (日期) | 2003 | en_US |
| dc.date.accessioned | 14-Sep-2009 11:16:40 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 14-Sep-2009 11:16:40 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 14-Sep-2009 11:16:40 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0090152002 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/31672 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 90152002 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 92 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在探析臺北市國民中學不同性別學生在課餘時間使用校內空間的現況與影響因素，研究臺北市國民中學性別與廁所空間的使用與規畫情形，了解臺北市國民中學校園中讓師生覺得不安全的場所及因素，並分析兩性的差異，最後依照研究結果，提出臺北市國民中學性別與空間規畫的具體建議，俾供相關單位、人員及未來相關研究之參考。 本研究選取臺北市國民中學為研究對象，進行問卷調查與觀察。問卷調查以臺北市12所國民中學的學生與教師為對象，總計抽取1305名學生（有效樣本1215人；女生590人，男生625人）及195位教師（有效樣本146人；女性104人，男性42人）進行問卷調查，觀察部分選取臺北市4所國民中學為觀察對象，主要在了解不同性別師生對課餘時間使用學校空間、廁所及更衣室、校園不安全空間的使用情形、看法與意見。在資料分析上，問卷調查主要以描述性分析、次數百分比統計、卡方考驗、Cochran Q考驗等分析方法；觀察部分則採描述性的方法紀錄。 經研究結果發現： 一、課餘時間使用的學校空間，可分為「男性取向空間」（如籃球場、跑道、桌球室）、「女性取向空間」（如樹蔭下、圖書館、班級教室內），其餘為「中性空間」。 二、對於課餘時間使用各學校空間之使用者性別印象，「男比女多」之空間者為「室外籃球場」與「室內籃球場」，其餘空間則以勾選「差不多」者最多。 三、在學生課餘時間主要使用的學校空間方面，男生勾選比例超過50%以上的學校空間依序有「班級教室外的走廊」、「班級教室內」、「室外籃球場」；女生勾選比例超過50%以上的學校空間依序有「班級教室外的走廊」、「班級教室內」。 四、在課餘時間的活動選擇上，男生勾選比例超過50%以上的活動依序有「聊天」、「打球」、「打電腦」、「玩遊戲」、和「睡覺」，女生勾選比例超過50%以上的活動依序有「聊天」、「聽音樂」、「睡覺」、「打電腦」，但是「聊天」均為男女生偏好的課餘活動第一位。 五、有50%以上的男女學生覺得自己不會受到活動場地中有異性存在的影響，而降低使用校內活動空間的意願；但有30%左右的女生覺得若「室外籃球場」中有男生使用，將會降低其使用該球場的意願。 六、男女生對於「因距離太遠或不方便到達而降低使用意願的學校空間」意見一致，男女勾選比例最高之前三項均依序為「室外籃球場」、「不會受影響」、「桌球室」。 七、有超過80%的男女師生覺得在學校使用廁所「很少」或「從來沒有」需要等待，但仍有29.4%的女學生及12.4%的男學生覺得「經常」或「有時候」需要等待，顯示女性比男性排隊等待使用廁所的機會仍然較高。 八、在廁所的等待空間方面，男女性多數傾向認為「足夠」，但有超過1/4的女學生覺得廁所的等待空間「有點不足」或「非常不足」。 九、在馬桶形式的喜好上，女性明顯偏好蹲式馬桶，男性則以認為「兩種都可以」的比例最高。 十、男女生均有半數左右認為廁所的不便之處主要是「沒有衛生紙」、「沒有擦手紙或烘手機」。 十一、有六成的學生、七成以上的教師覺得「非常需要」或「需要」更衣室，而男女沒有差異。 十二、男女生對於「校園不安全空間」的意見大致一致，均有40%以上的學生勾選「地下室」、「圍牆角落」、「廁所」。 十三、男女師生大致認為造成校園空間不安全的主要原因為「位置偏僻和人煙稀少」、「地下室光線太暗」、「圍牆角落的視覺死角」、以及「廁所的怕被偷窺」。 研究者根據文獻探討與研究結果發現，提出下列幾點建議： 一、 對於教育行政機關與學校的建議：（一）增設籃球架（場），且不宜離教室過遠。（二）可適量設置女生籃球優先使用架。（三）考量空間的性別取向，規畫或調整使用率較低的學校空間，例如：1. 以直線跑道取代環形跑道，其他使用率低的運動空間規畫以多功能利用場地為優先；2. 在教室附近增設休憩場地或設施，並增加現有休憩空間如樹蔭下、中庭、草坪、花園、水池的可及性與功能性。（四）規畫兩性平等的廁所，例如：1. 男女廁便器總數量應均等化，並在總量管制的條件下，女廁總面積應大於男廁；2. 大便器形式以蹲式為主，但為考量孕婦、不耐久蹲者及身心障礙者，宜在每處廁所適量設置一個以上之坐式便器；3. 廁所內宜裝設掛勾或置物臺、衛生紙（棉）販賣機、全身鏡、門簾、遮壁等，增加使用者的方便性與私密性；4. 廁所內宜裝設緊急求救鈴。（五）加強規畫更衣室與複合式盥洗間。（六）師生共同繪製校園危險地圖，俾供校方作為學校優先改善校園安全之項目。 二、 對於未來相關研究的建議：（一）在研究學校的選擇上，可以其他縣市或其他各級學校進行探究。（二）在研究對象的選擇上，可針對女性教師作學校空間利用與需求的規畫研究。（三）在學校空間的研究選擇上，可針對單一設施或空間作性別或使用效能的相關研究。（四）在研究方法上，可嘗試採用個案研究法，以深入瞭解學校性別與空間的使用情形與規畫。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 □緒論…………………………………………… 1 第一節□□膍s動機與目的…………………………………………………… 1 第二節□□膍s問題…………………………………………………………… 5 第三節□□垠n名詞釋義…………………………………………K………… 6 第四節□□膍s範圍與限制…………………………………………………… 8 第二章 文獻探討………………………………………… 12 第一節□囮O概念的分析……………………………………………………… 12 第二節□韃◆P性別之研究…………………………………………………… 31 第三節□囮O與學校空間規畫………………………………………………… 48 第三章□研究方法……………………………………… 65 第一節□膍s架構……………………………………………………………… 65 第二節□膍s對象………K…………………………………………………… 66 第三節□膍s工具……………………………………………………………… 68 第四節□磟I程序……………………………………………………………… 71 第五節 資料處理……………………………………………………………… 72 第四章 研究結果與討論……………………………… 74 第一節□O北市國民中學性別與空間規畫學生問卷調查結果…………… 74 第二節□O北市國民中學性別與空間規畫教師問卷調查結果…………… 103 第三節□[察結果分析與討論……………………………………………… 114 第四節□謢X討論…………………………………………………………… 133 第五章 結論與建議 第一節□祭蛂K…………………………………………………… 146 第二節□媊部K…………………………………………………… 157 參考文獻………………………………………………………… 164 附錄 附錄一□□O北市國民中學性別與空間規畫調查問卷（學生問卷）K175 附錄二□ 臺北市國民中學性別與空間規畫調查問卷（教師問卷）…179 附錄三□□M家審查推薦函…………………………………………… 183 附錄四 專家審查問卷……………………………………………… 184 附錄五 臺北市國民中學性別與空間規畫觀察表………………… 191 附錄六 臺北市國民中學學生下課活動區域與活動內容觀察結果 192 附錄七 學生問卷開放答案整理 ……………………………………199 表次 表1 性別議題與研究焦點整理表 ......................... 17 表2 男女兩性生理上的差異………………………………… 18 表3 絕對空間論與相對空間論的比較……………………… 32 表4 選取之臺北市立國民中學名單………………………… 66 表5 教師問卷調查對象人數抽樣分配表…………………… 67 表6 問卷審查專家學者一覽表……………………………… 69 表7 學生問卷調查有效樣本性別次數統計及百分比……… 74 表8 對於校內活動空間使用者的性別印象統計表………… 76 表9 學生對於校內空間使用者性別印象的勾選比例差異… 79 表10 學生課餘時間主要使用空間統計表…………………… 81 表11 學生在課餘時間主要使用空間比例較高的場地……… 82 表12 學生課餘時間主要使用空間McNemar檢定的事後比較… 83 表13學生在課餘時間的活動偏好…………………………… 84 表14 學生在課餘時間偏好比例較高的活動………………… 85 表15學生在課餘時間活動偏好McNemar檢定的事後比較…… 86 表16學生因異性存在而降低使用意願之統計表…………… 88 表17學生因異性存在而降低使用意願比例較高的場地…… 89 表18學生因異性存在而降低使用意願McNemar檢定的事後比較 89 表19學生因距離太遠或不方便到達而較少使用的空間統計表… 91 表20學生因距離太遠或不方便到達而較少使用比例較高的場所 92 表21學生因距離太遠或不方便到達McNemar檢定的事後比較… 92 表22學生在校內使用廁所是否需等待統計表………………… 93 表23 學生使用廁所時等待空間是否足夠統計表……………… 94 表24 學生較偏好的大便器形式統計表………………………… 95 表25 學生覺得廁所不便之處統計表…………………………… 96 表26 學生覺得廁所不便之處比例較高的選項………………… 97 表27 學生覺得更衣室的需求統計表…………………………… 98 表28 學生覺得校內令人感到不安全的空間統計表…………… 99 表29 學生覺得校內令人感到不安全的空間比例較高的場所… 100 表30 學生覺得校內令人感到不安全的空間McNemar檢定的事後比較100 表31 學生對校內空間感到不安全的因徽峟p表…………… 102 表32 教師問卷調查有效樣本性別次數統計及百分比………… 103 表33 教師對於校內活動空間使用者的性別印象統計表……… 104 表34 使用者性別印象學生意見和教師意見的比較表………… 105 表35 教師在校內使用廁所是否需等待統計表………………… 106 表36 教師使用廁所時等待空間是否足夠統計表…………… 107 表37 教師較偏好的大便器形式統計表………………………… 108 表38教師覺得廁所不便之處統計表…………………………… 109 表39教師覺得更衣室的需求統計表…………………………… 110 表40教師覺得校內令人感到不安全的空間統計表…………… 111 表41 教師覺得校內令人感到不安全的空間比例較高的場所… 112 表42 教師對校內空間感到不安全的因素統計表……………… 113 表43 四校學生下課時間在各教室以外活動區域男、女生比例 115 表44 學生在下課中的活動內容 116 表45 男女廁所便器形式與數量各校抽樣調查統計 123 表46 學生在課餘時間使用之學校空間性別取向分析表 134 圖次 圖1 研究架構 65 圖2 對於校內活動空間使用者的性別印象次數分配橫條圖 77 圖3 籃球場使用情形… 117 圖4 桌球室使用情形 118 圖5 男學生在庭園廣場玩紅綠燈 118 圖6 走廊與休憩長椅使用情形 118 圖7 庭園、水池在下課時間無人使用 119 圖8 中庭、花園在下課時間無人使用 119 圖9 兩名學生在走廊看著一樓中庭 119 圖10充滿歐洲風情的水池… 120 圖11使用率低的跑道 圖12室外體適能訓練區… 121 圖13室瘍樴A能訓練區……… 121 圖14柔道教室 ………………………………… 121 圖15拳擊教室 …………………………… 121 圖16 A校教室大樓男廁 ………………………………………… 124 圖17 A校活動中心男廁………………………………………… 124 圖18 D校行政大樓男廁………………………………………… 124 圖19 D校男廁、女廁、殘障專用廁所並列………… 125 圖20 D校樓梯前方的平台………………………………… 125 圖21套房式廁所………………………………………………… 125 圖22A 套房式廁所蹲式便間……………………………… 125 圖22B 套房式廁所小便斗便間…………………………………… 125 圖23 以坐式馬桶便間作為工具間 ……………………………… 127 圖24 蹲式馬桶充當工具間 ……………………………………… 127 圖25 廁所內設有衛生紙（棉）販賣機 ………………………… 128 圖26 全身鏡 ……………………………………………………… 128 圖27 廁所門口設有遮壁 ………………………………………… 128 圖28 兩側設隔板的男用小便斗 ………………………………… 129 圖29 兩側設隔板的男用小便斗………………………………… 129 圖30 D校屋頂鎖上的安全門…………………………………… 130 圖31 玻璃屋頂與屋頂花園的地板齊高………………………… 130 圖32 樹叢後面易造成視覺死角………………………………… 130 圖33 圍牆角落樹叢繁密………………………………………… 131 圖34 通往工地的臨時圍牆並未上鎖…………………………… 131 圖35 利用牆角劃設停車格……………………………………… 131 圖36 垃圾場與側門……………………………………………… 132 圖37 位於地下室的資源回收室………………………………… 132 圖38 樓梯裝有護網……………………………………………… 132 圖39 樓梯裝有安全扶手與緊急照明…………………………… 132 圖40 地上積滿灰塵的樓頂樓梯間……………………………… 132 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0090152002 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 性別 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學校建築 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 性別平等教育 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 性別與空間規畫 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 臺北市國民中學性別與空間規畫之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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