| dc.contributor.advisor | 蕭武桐 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 許美霞 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 許美霞 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2002 | en_US |
| dc.date.accessioned | 14-Sep-2009 12:21:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 14-Sep-2009 12:21:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 14-Sep-2009 12:21:23 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0088921049 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/31827 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 行政管理碩士學程 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 88921049 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 91 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 摘 要 本研究係以海事職業學校學生為研究對象，探討海事職校學生工作價值觀、成就動機與生涯發展之關係，本研究之目的為： 一、探討海事職校學生生涯發展狀況。 二、探討海事職校學生工作價值觀的差異情形。 三、探討海事職校學生成就動機的差異情形。 四、探討海事職校學生工作價值觀與生涯發展的相關性。 五、探討海事職校學生成就動機與生涯發展的相關性。 受測者為基隆海事職校學生，所得有效樣本計430人，採問卷調查法進行資料蒐集。問卷內容包括四部分：第一部份為工作價值觀量表，第二部份為成就動機量表，第三部份為生涯發展量表，第四部份為個人基本資料。並以描述統計、t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關之統計方法對各研究假設加以驗證。 依據相關文獻探討與問卷調查資料分析結果，獲得下列發現： 一、不同性別之海事職校學生，其工作價值觀有顯著差異。不同年級、畢業後生涯選擇、家中排行、家長社經地位之海事職校學生在工作價值觀上無顯著的差異。 二、不同個人背景變項之海事職校學生，其成就動機無顯著差異。 三、不同年級、畢業後不同生涯選擇之海事職校學生，其生涯發展有顯著差異。不同性別、家中排行、家長社經地位之海事職校學生，其生涯發展無顯著差異。 四、海事職校學生之工作價值觀與生涯發展有顯著正相關。 五、海事職校學生之成就動機與生涯發展有顯著正相關。 最後依據研究結果發現，作進一步討論與建議，以供實務及未來研究之參考。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | Abstract This research is to explore the correlation among work values, achievement motives and career development of maritime vocational high school students. The goals of this research includes: I. Exploring the differences about maritime vocational high school students’ career development; II. Exploring the differences about maritime vocational high school students’ work values; III. Exploring the differences about maritime vocational high school students’ achievement motives; IV. Inspecting the connection between maritime vocational high school students’ work values and career development; V. Inspecting the connection between maritime vocational high school students’ achievement motives and career development. In this search, a questionnaire has been applied to carrying out the empirical verification. The valid samples total 430, which are performed by the students of Keelung maritime vocational high school. The questionnaire includes four parts: work values scale, achievement motives scale, career development scale, and personal backgrounds of the students. In addition, the researcher uses Descriptive Statistics, t-Test, One-Way ANOVA, and Person Product-Moment Correlations to analyze the data. Based on the analysis of relevant literature and questionnaire collected, this research shows that: 1. Sexes will influence the discrimination of work values, but grades, career-choices, birth ranks, and parents’ socioeconomic statuses won’t. 2. The personal backgrounds will not influence the differences of achievement motives. 3. Grades and career-choices after graduation will influence career development, but sexes, birth ranks and parents’ socioeconomic statuses won’t. 4. There is a positive correlation between work values and career development. 5. There is a positive correlation between achievement motives and career development. At last, discussions and comments are provided to practicers and further researches concerning related subjects. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 目 錄 第一章 緒論…………………………………………………………1 第一節 研究背景、動機與目的 ………………………………1 第二節 研究方法、研究範圍與限制 …………………………4 第三節 重要名詞解釋 …………………………………………6 第四節 研究流程 ………………………………………………7 第二章 文獻探討……………………………………………………9 第一節 工作價值觀的探討 ……………………………………9 第二節 成就動機的探討………………………………………18 第三節 生涯發展相關理論的探討……………………………23 第四節 工作價值觀與生涯發展的關係………………………35 第五節 成就動機與生涯發展的關係…………………………37 第三章 研究設計與實施 …………………………………………40 第一節 研究架構………………………………………………40 第二節 研究假設………………………………………………41 第三節 研究工具………………………………………………46 第四節 問卷調查實施程序……………………………………48 第五節 資料分析方法…………………………………………56 第四章 實證資料分析 ……………………………………………59 第一節 海事職校學生背景變項分析…………………………60 第二節 各研究變項之描述性統計分析 ……………………56 第三節 研究假設分析結果 …………………………………70 第五章 結論………………………………………………………122 第一節 研究發現 ……………………………………………122 第二節 建議 …………………………………………………125 參考書目………………………………………………………………131 中文部分 …………………………………………………………131 英文部分 …………………………………………………………137 附錄一 預試問卷……………………………………………………144 附錄二 正式問卷……………………………………………………150 表 目錄 表2-3-1 生涯相關定義………………………………………………24 表2-3-2 生涯發展階段論各發展階段及其特性……………………30 表2-3-3 Super生涯發展論的生涯發展階段及發展任務 …………33 表3-4-1 預試問卷之信度與KMO值分析表 ………………………50 表3-4-2 修正問卷之信度與KMO值分析表 ………………………50 表3-4-3 工作價值觀因素分析結果…………………………………52 表3-4-4 成就動機因素分析結果……………………………………53 表3-4-5 生涯發展因素分析結果……………………………………54 表3-4-6 基隆海事職校學生年級、性別、人數分佈………………55 表3-4-7 基隆海事職校學生有效樣本人數分佈……………………56 表3-5 社經地位指數統計方式……………………………………57 表4-1-1 學生性別之次數分配表……………………………………60 表4-1-2 學生年級之次數分配表……………………………………61 表4-1-3 學生生涯選擇之次數配表…………………………………62 表4-1-4 學生家中排行之次數分配表………………………………63 表4-1-5 學生家長社經地位之次數分配表…………………………64 表4-2-1 研究樣本工作價值觀答案平均數一覽表…………………65 表4-2-2 研究樣本成就動機答案平均數一覽表……………………67 表4-2-3 研究樣本生涯發展答案平均數一覽表……………………68 表4-3-1 性別與工作價值觀之獨立樣本t考驗……………………70 表4-3-2 性別與名聲地位之獨立樣本t考驗………………………70 表4-3-3 性別與人際關係之獨立樣本t考驗………………………71 表4-3-4 性別與發展創新之獨立樣本t考驗………………………71 表4-3-5 性別與安定富足之獨立樣本t考驗………………………72 表4-3-6 性別與生活方式之獨立樣本t考驗………………………72 表4-3-7 不同年級之學生與工作價值觀關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………74 表4-3-8 不同年級之學生與名聲地位關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………75 表4-3-9 不同年級之學生與人際關係關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………75 表4-3-10 不同年級之學生與發展創新關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………75 表4-3-11 不同年級學生與發展創新關係的事後比較(LSD法)摘 要表…………………………………………………………76 表4-3-12 不同年級之學生與安定富足關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………76 表4-3-13 不同年級之學生與生活方式關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………77 表4-3-14 不同年級學生與生活方式關係的事後比較(LSD法)摘 要表…………………………………………………………77 表4-3-15 不同生涯選擇之學生與工作價值觀的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………78 表4-3-16 不同生涯選擇之學生與名聲地位關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………78 表4-3-17 不同生涯選擇之學生與人際關係關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………79 表4-3-18 不同生涯選擇之學生與發展創新關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………79 表4-3-19 不同生涯選擇之學生與安定富足關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………80 表4-3-20 不同生涯選擇之學生與生活方式關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………80 表4-3-21 不同家中排行之學生與工作價值觀關係的單因子 ANOVA摘要表 ……………………………………………81 表4-3-22 不同家中排行之學生與名聲地位關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………81 表4-3-23 不同家中排行之學生與人際關係關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………82 表4-3-24 不同家中排行之學生與發展創新關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………82 表4-3-25 不同家中排行之學生與安定富足關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………83 表4-3-26 不同家中排行之學生與生活方式關係的單因子ANOVA 摘要表………………………………………………………83 表4-3-27 不同家長社經地位之學生與工作價值觀關係的單因 子ANOVA摘要表 …………………………………………84 表4-3-28 不同家長社經地位之學生與名聲地位關係的單因 子ANOVA摘要表 …………………………………………84 表4-3-29 不同家長社經地位之學生與人際關係關係的單因 子ANOVA摘要表 …………………………………………84 表4-3-30 不同家長社經地位之學生與發展創新關係的單因 子ANOVA摘要表 …………………………………………85 表4-3-31 不同家長社經地位之學生與安定富足關係的單因 子ANOVA摘要表 …………………………………………85 表4-3-32 不同家長社經地位之學生與生活方式關係的單因 子ANOVA摘要表 …………………………………………86 表 4-3-33 不同家長社經地位之學生與生活方式關係的事後比較 (LSD法)摘要表 …………………………………………86 表 4-4-1 性別與成就動機之獨立樣本t考驗 ………………………87 表 4-4-2 性別與挑戰取向之獨立樣本t考驗 ………………………88 表 4-4-3 性別與競爭取向之獨立樣本t考驗 ………………………88 表 4-4-4 性別與工作取向之獨立樣本t考驗 ………………………88 表4-4-5 不同年級之學生與成就動機關係的單因子ANOVA摘 要表 …………………………………………………………89 表4-4-6 不同年級之學生與挑戰取向關係的單因子ANOVA摘 要表 …………………………………………………………89 表4-4-7 不同年級之學生與競爭取向關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………90 表4-4-8 不同年級之學生與工作取向關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………90 表4-4-9 不同生涯選擇學生與成就動機關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………90 表4-4-10 不同生涯選擇學生與挑戰取向關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………91 表4-4-11 不同生涯選擇學生與競爭取向關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………91 表4-4-12 不同生涯選擇學生與工作取向關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………92 表4-4-13 不同家中排行學生與成就動機關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………92 表4-4-14 不同家中排行學生與挑戰取向關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………92 表4-4-15 不同家中排行學生與競爭取向關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………93 表4-4-16 不同家中排行學生與工作取向關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………93 表4-4-17 不同家長社經地位之學生與成就動機關係的單因 子ANOVA摘要表…………………………………………94 表4-4-18 不同家長社經地位之學生與挑戰取向關係的單因 子ANOVA摘要表…………………………………………94 表4-4-19 不同家長社經地位之學生與競爭取向關係的單因 子ANOVA摘要表…………………………………………95 表4-4-20 不同家長社經地位之學生與工作取向關係的單因 子ANOVA摘要表…………………………………………95 表 4-5-1 性別與生涯發展之獨立樣本t 考驗 ……………………96 表 4-5-2 性別與生涯態度之獨立樣本t 考驗 ……………………96 表 4-5-3 性別與生涯信心之獨立樣本t 考驗 ……………………96 表 4-5-4 性別與職業認識之獨立樣本t 考驗 ……………………97 表4-5-5 不同年級之學生與生涯發展關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………97 表4-5-6 不同年級之學生與生涯發展關係的事後比較(LSD法)摘 要表…………………………………………………………98 表4-5-7 不同年級之學生與生涯態度關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………98 表4-5-8 不同年級之學生與生涯態度關係的事後比較(LSD法)摘 要表…………………………………………………………99 表4-5-9 不同年級之學生與生涯信心關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………99 表4-5-10 不同年級之學生與生涯信心關係的事後比較(LSD法)摘 要表…………………………………………………………100 表4-5-11 不同年級之學生與職業認識關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………100 表4-5-12 不同生涯選擇學生與生涯發展關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………102 表4-5-13 不同生涯選擇學生與生涯發展關係的事後比較(LSD法) 摘要表………………………………………………………102 表4-5-14 不同生涯選擇學生與生涯態度關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………103 表4-5-15 不同生涯選擇之學生與生涯態度關係的事後比較 (LSD法)摘要表……………………………………………103 表4-5-16 不同生涯選擇學生與生涯信心關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………104 表4-5-17 不同生涯選擇學生與職業認識關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………105 表4-5-18 不同家中排行學生與生涯發展關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………106 表4-5-19 不同家中排行學生與生涯態度關係的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………106 表4-5-20 不同家中排行學生與生涯信心的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………106 表4-5-21 不同家中排行學生與職業認識的單因子ANOVA摘 要表…………………………………………………………107 表4-5-22 不同家長社經地位之學生與生涯發展關係的單因 子ANOVA摘要表 …………………………………………107 表4-5-23 不同家長社經地位之學生與生涯態度關係的單因 子ANOVA摘要表 …………………………………………108 表4-5-24 不同家長社經地位之學生與生涯信心關係的單因 子ANOVA摘要表 …………………………………………108 表4-5-25 不同家長社經地位之學生與職業認識關係的單因 子ANOVA摘要表 ………………………………………109 表 4-6-1 工作價值觀與生涯發展之皮爾森積差相關係數………109 表 4-6-2 工作價值觀各因素與生涯發展個因素之皮爾森積差相 關係數 ……………………………………………………111 表4-6-3 成就動機與生涯發展之皮爾森積差相關係數 …………114 表4-6-4 成就動機各因素與生涯發展個因素之皮爾森積差相 關係數 ……………………………………………………115 表4-6-5 研究假設經實證分析結果一覽表 ………………………117 圖 目錄 圖1-4 研究流程圖 …………………………………………………8 圖3-1 研究架構圖 …………………………………………………40 圖4-1-1 學生性別分佈之圓餅圖 ……………………………………60 圖4-1-2 學生年級分佈之圓餅圖 ……………………………………61 圖4-1-3 學生畢業後生涯選擇分佈之圓餅圖 ………………………62 圖4-1-4 學生家中排行分佈之圓餅圖 ………………………………63 圖4-1-5 學生家長社經地位分佈之圓餅圖 …………………………64 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0088921049 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 工作價值觀 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 成就動機 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 生涯發展 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 海事職校學生工作價值觀、成就動機與生涯發展關係之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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