| dc.contributor.advisor | 蕭武桐 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 鄭淑嬌 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 鄭淑嬌 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2003 | en_US |
| dc.date.accessioned | 14-Sep-2009 12:22:15 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 14-Sep-2009 12:22:15 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 14-Sep-2009 12:22:15 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0089921051 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/31835 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 行政管理碩士學程 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 89921051 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 92 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 教育工作是百年樹人大業，一連串教育改革的行動方興未艾持續進行著，師資培育方式的改弦更張，國小教師聘任制度的推動，都是教育改革的一環，擔負基礎教育責任之國民小學教師師資之培育、進用方式等攸關教改的成敗。聘任制的精神在於賦與學校自主人事權，由學校任用符合需要的老師，與以往派任制方式大相逕庭。本研究旨在了解我國國小教師聘任制度的現況及實施成效，藉以提出具體建議，作為研議改進現行國小教師聘任制度的參考。 本研究首先對聘任制度的理論與實務進行文獻探討，再進行深度訪談，並佐以參與觀察等研究方法，依據文獻探討與深度訪談意見及參與觀察所得，作為研究架構及依據。 綜合深度訪談及參與觀察結果，本研究主要發現如下： 一、聘任制度人事權由學校自主之立意仍受肯定，有其積極正面功能。 二、終止聘任的規範未完全發揮效果 三、學校放棄人事自主權跡象 四、現行聘任制兼具有派任制時代精神。 五、教評委員欠缺法學素養，讓身為教評委員者對於聘任案的處理都戒慎恐懼。 六、教評會組織設計之各類代表比例應趨於均衡。 七、教師會是教師團體，會影響教評委員決定，干預教評會運作。 八、甄選之紅包文化並未完全杜絕，紅包文化因地區特質差異存在部分地區及學校。 九、不適任教師終止聘期的難題未解決前，無法真正落實淘汰機制，聘期審查流於形式。 十、校長係教評會當然委員且是主席，應掌握聘任最後決定權。 十一、教評會的團體合議方式，確能減輕人事任用上的壓力。 十二、省市介聘審查之「不同意聘任」，適用規範不適任教師之教師法第十四條，介聘審查流於形式。 十三、.家長會代表參與學校人事任用決策之成熟度，應加強。 十四、多元師資素質較以往提升，更彈性、多元、活潑，個人自主性較高，缺乏校園倫理觀念。 十五、聘任制度之實施，學校自主程度並非完整，聘任經費之支應及人力資源投入程度較之派任制時代耗費更多。 依據上述研究發現提出下列具體建議： 一、修正整合教評會設置相關規定暨教師成績考核辦法 二、統一訂定教師甄選相關標準，輔導學校辦理甄選事宜 三、統一訂定學校超額介聘準則，刪除教師法中各類代表比例限制。 四、辦理聘任相關法令及實務運作研習，提升教評委員法令知能 五、設置學校教評會及教育局教評會二級教評會並實施教師分級。 六、應重視甄選過程與結果公平性 七、強化教評會的組織 八、激發教師參與學校事務 九、師培機構師資養成教育中，應加強學生品德教育的陶冶。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的 ··············1 第二節 研究方法與流程 ··············3 第三節 重要名詞界定 ···············6 第二章 文獻探討 第一節 相關研究摘要 ···············8 第二節 教師聘任制度之理論基礎 ··········13 第三章 教師聘任制度之內涵 第一節 教師聘任制度施行之背景因素 ········24 第二節 教師聘任制度現況之分析 ··········31 第三節 教師聘任制度之困境 ············57 第四章 實證結果與分析 第一節 研究設計 ·················64 第二節 分析與討論 ················70 第三節 綜合分析 ·················116 第五章 結論 第一節 發現 ···················122 第二節 建議 ···················132 參考書目 附錄 附錄一 臺灣師範教育與教師聘任制度改革歷程 ····143 附錄二 深度訪談大綱 ···············147 附錄三 深度訪談紀錄 ···············149 附錄四 教師法 ··················173 附錄五 高級中等以下學校教師評審委員會設置辨法 ··179 附錄六 師資培育法 ················182 附錄七 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定辦法 ·186 圖次 圖1之1 研究流程 ·················5 圖3之1 聘任作業流程圖 ··············44 圖3之2 教師評審委員會的組織及運作圖 ·······48 表次 表2之1 與教師聘任制度有關之研究摘要表 ······8 表3之1 民國以來教師任用制度的變遷與發展 ·····25 表5之1 深度訪談對象及代碼一覽表 ·········66 表5之2 各類人員訪談題綱摘要表 ··········67 表5之3 校長訪談結果重點摘錄表 ··········79 表5之4 家長會代表訪談結果重點摘錄 ········88 表5之5 兼行政之教師代表訪談結果重點摘錄 ·····100 表5之6 教師訪談結果重點摘錄 ···········112 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0089921051 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師聘任制 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 派任制 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師評審委員會 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 國小教師 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 國小教師聘任制度之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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