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題名 幼稚園園長專業能力及其培育制度之研究
作者 許逸柔
貢獻者 陳木金
許逸柔
關鍵詞 幼稚園
幼稚園園長
專業能力
培育制度
kindergarten
kindergarten principal
professional competence
preparation
日期 2004
上傳時間 17-Sep-2009 14:50:34 (UTC+8)
摘要 本研究為「幼稚園園長專業能力及其培育制度之研究」旨在探討幼稚園園長於幼稚園實務現場中所需具備之專業能力，並建構出符合幼稚園園長提升專業能力需求的培育制度。

本研究透過文獻探討，建構園長專業能力及其培育制度之訪談大綱，訪談現場公、私立等四位園長之建議，進而編制成專家調查意見問卷，並參考綜合專家的意見看法後修訂為「幼稚園園長專業能力及其培育制度之研究調查問卷」作為調查工具。再以隨機方式抽取281所公、私立幼稚園為樣本園，請園所裡的園長及其中一位老師填寫問卷，共發出562份問卷，問卷共回收278份，有效問卷為274份，可用率為49%，回收後以平均數與標準差分析、t考驗、變異數分析、積差相關、多元迴歸分析等方法對問卷調查結果進行分析。
以下茲將研究發現及結果說明如下：
壹、研究發現；
一、園長專業能力向度包含「園務發展」、「行政管理」、「教學領導」、「衛生保育」、「公共關係」、「專業責任」六向度。
二、現職園長及幼教師認同園長專業能力此六向度之向度與內容符合園長帶領園所應具備的專業能力。
三、現職園長及幼教師認同此園長培育制度符合培育園長專業能力之需求。
四、園長及教師人口變項與園所背景變項中，園所屬性、園所地區、園所規模、在園長專業能力上有顯著差異，但性別、現任職務、教學年資、園長資歷則無顯著差異。
五、園長及教師人口變項與園所背景變項中，性別、現任職務、園所屬性、園所地區、園所規模、教學年資、園長資歷在園長培育制度上均無顯著差異。
六、園長專業能力在園長培育制度上有顯著差異。
七、園長專業能力在園長培育制度上具有正相關。
八、園長專業能力對園長培育制度具有預測作用。

最後根據研究調查結論，對教育行政機關與培育機關、園長與幼教老師、後
續相關研究提出建議。
The main purpose of this study was to investigate the professional competence and preparation of kindergarten principal.
The study included document analysis, survey method with a questionnaire, survey method with an interview and survey method with several specialists .The purpose of document analysis was aimed to explore the fundamentals of professional competence and preparation of kindergarten principals, and interview 4 principals of public and private of kindergarten. The purpose of survey method with several specialists were aimed to explore the opinions of specialists. Questionnaire of survey based on opinions of kindergarten principals and teachers of public and private about the professional competence and preparation of kindergarten principals. The subjects of the questionnaire included principals and teachers of public and private of kindergarten in Taipei City, Taipei County, Keelung City, Yilan County.
Data were analyzed 274 sampling subjects by description statistics, t-test, correlation and ANOVA. Based on the document analysis of the questionnaire, this study finds reaches the following results：
1. The professional competence include six parts: (1) development of kindergarten affairs,
(2)administrative management,(3) instructional leadership,(4) hygiene and nursing,(5) public
relations,(6) professional responsibility.
2. The sense of principals and teachers of kindergarten was highly agreement of the six professional competence of kindergarten principals .
3.The sense of principals and of kindergarten was highly agreement of the preparation of
kindergarten principals .
4.The public and private of kindergarten , area of kindergarten and size of kindergarten had
significant difference on kindergarten principals professional competence. But sex and job
of principals and teachers , service years of teachers, service years of kindergarten
principals, did’t have significant difference on kindergarten principals professional
competence.
5. The sex and job of principals and teachers , public and private of kindergarten, area of
kindergarten , size of kindergarten, service years of teachers, service years of kindergarten
principals, did’t have significant difference on kindergarten principals preparation .
6. The sense of lower, middle and high of kindergarten principal professional competence had significant difference on kindergarten principal preparation .
7. There were positive correlation existed between kindergarten principal professional competence and kindergarten principal preparation .
8. The six parts of kindergarten principal professional competence did promote kindergarten principal reparation .
Finally, based on the results, suggestions for educational administration agencies, principals and teacher of kindergarten and future study.
參考文獻 【中文部分】
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描述 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
92157013
93
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0921570131
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 陳木金zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 許逸柔zh_TW
dc.creator (作者) 許逸柔zh_TW
dc.date (日期) 2004en_US
dc.date.accessioned 17-Sep-2009 14:50:34 (UTC+8)-
dc.date.available 17-Sep-2009 14:50:34 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 17-Sep-2009 14:50:34 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0921570131en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/32916-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 幼兒教育所zh_TW
dc.description (描述) 92157013zh_TW
dc.description (描述) 93zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究為「幼稚園園長專業能力及其培育制度之研究」旨在探討幼稚園園長於幼稚園實務現場中所需具備之專業能力，並建構出符合幼稚園園長提升專業能力需求的培育制度。

本研究透過文獻探討，建構園長專業能力及其培育制度之訪談大綱，訪談現場公、私立等四位園長之建議，進而編制成專家調查意見問卷，並參考綜合專家的意見看法後修訂為「幼稚園園長專業能力及其培育制度之研究調查問卷」作為調查工具。再以隨機方式抽取281所公、私立幼稚園為樣本園，請園所裡的園長及其中一位老師填寫問卷，共發出562份問卷，問卷共回收278份，有效問卷為274份，可用率為49%，回收後以平均數與標準差分析、t考驗、變異數分析、積差相關、多元迴歸分析等方法對問卷調查結果進行分析。
以下茲將研究發現及結果說明如下：
壹、研究發現；
一、園長專業能力向度包含「園務發展」、「行政管理」、「教學領導」、「衛生保育」、「公共關係」、「專業責任」六向度。
二、現職園長及幼教師認同園長專業能力此六向度之向度與內容符合園長帶領園所應具備的專業能力。
三、現職園長及幼教師認同此園長培育制度符合培育園長專業能力之需求。
四、園長及教師人口變項與園所背景變項中，園所屬性、園所地區、園所規模、在園長專業能力上有顯著差異，但性別、現任職務、教學年資、園長資歷則無顯著差異。
五、園長及教師人口變項與園所背景變項中，性別、現任職務、園所屬性、園所地區、園所規模、教學年資、園長資歷在園長培育制度上均無顯著差異。
六、園長專業能力在園長培育制度上有顯著差異。
七、園長專業能力在園長培育制度上具有正相關。
八、園長專業能力對園長培育制度具有預測作用。

最後根據研究調查結論，對教育行政機關與培育機關、園長與幼教老師、後
續相關研究提出建議。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The main purpose of this study was to investigate the professional competence and preparation of kindergarten principal.
The study included document analysis, survey method with a questionnaire, survey method with an interview and survey method with several specialists .The purpose of document analysis was aimed to explore the fundamentals of professional competence and preparation of kindergarten principals, and interview 4 principals of public and private of kindergarten. The purpose of survey method with several specialists were aimed to explore the opinions of specialists. Questionnaire of survey based on opinions of kindergarten principals and teachers of public and private about the professional competence and preparation of kindergarten principals. The subjects of the questionnaire included principals and teachers of public and private of kindergarten in Taipei City, Taipei County, Keelung City, Yilan County.
Data were analyzed 274 sampling subjects by description statistics, t-test, correlation and ANOVA. Based on the document analysis of the questionnaire, this study finds reaches the following results：
1. The professional competence include six parts: (1) development of kindergarten affairs,
(2)administrative management,(3) instructional leadership,(4) hygiene and nursing,(5) public
relations,(6) professional responsibility.
2. The sense of principals and teachers of kindergarten was highly agreement of the six professional competence of kindergarten principals .
3.The sense of principals and of kindergarten was highly agreement of the preparation of
kindergarten principals .
4.The public and private of kindergarten , area of kindergarten and size of kindergarten had
significant difference on kindergarten principals professional competence. But sex and job
of principals and teachers , service years of teachers, service years of kindergarten
principals, did’t have significant difference on kindergarten principals professional
competence.
5. The sex and job of principals and teachers , public and private of kindergarten, area of
kindergarten , size of kindergarten, service years of teachers, service years of kindergarten
principals, did’t have significant difference on kindergarten principals preparation .
6. The sense of lower, middle and high of kindergarten principal professional competence had significant difference on kindergarten principal preparation .
7. There were positive correlation existed between kindergarten principal professional competence and kindergarten principal preparation .
8. The six parts of kindergarten principal professional competence did promote kindergarten principal reparation .
Finally, based on the results, suggestions for educational administration agencies, principals and teacher of kindergarten and future study.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論
第一節 研究背景與動機.......................................1
第二節 研究目的與待答問題...................................4
第三節 重要名詞釋義.........................................6
第四節 研究方法與步驟.......................................8
第五節 研究範圍與限制......................................12

第二章 文獻探討
第一節 幼稚園園長專業能力研究分析..........................15
第二節 幼稚園園長培育制度研究分析.........................56

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構............................................57
第二節 研究對象............................................60
第三節 調查問卷之編制......................................64
第四節 實施程序...........................................100
第五節 資料處理...........................................104

第四章 研究結果與討論
第一節 幼稚園園長專業能力及園長培育制度之現況分 .........107
第二節 不同背景變項在園長專業能力差異情形之現況分析.......118
第三節 不同背景變項在園長培育制度差異情形之現況分析.......131
第四節 園長專業能力在園長培育制度上得分之差異分析.........143
第五節 園長專業能力與園長培育制度之相關分析...............158
第六節 園長專業能力對園長培育制度之預測情形...............162
第七節 綜合討論...........................................165

第五章 結論與建議
第一節 結論...............................................175
第二節 建議...............................................186

參考文獻.....................................................191

附錄一、「幼稚園園長專業能力及其培育制度之研究訪談大綱」.....196
附錄二、「專家意見調查信函」.................................199
附錄三、「幼稚園園長能力及其培育制度調查問卷之專家意見」 （專家意見修正結果）..............200
附錄四、「正式調查問卷信函」 ..............................209
附錄五、「幼稚園園長能力及其培育制度之研究調查問卷」.........210
附錄六、「幼稚園園長能力及其培育制度之研究調查問卷」【專家意見
調 查】214
附錄七、「幼稚園園長能力及其培育制度之研究訪談整.............223		zh_TW
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dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0921570131en_US
dc.subject (關鍵詞) 幼稚園zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 幼稚園園長zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 專業能力zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 培育制度zh_TW
dc.subject (關鍵詞) kindergartenen_US
dc.subject (關鍵詞) kindergarten principalen_US
dc.subject (關鍵詞) professional competenceen_US
dc.subject (關鍵詞) preparationen_US
dc.title (題名) 幼稚園園長專業能力及其培育制度之研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen
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