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題名 高中職校長轉型領導、知識管理與學校效能之研究
The study of school effectiveness, knowledge management and transformational leadership of senior/vocational high school principals
作者 林金福
貢獻者 林邦傑<br>秦夢群
<br>
林金福
關鍵詞 轉型領導
知識管理
學校效能
高中職學校
transformational leadership
knowledge management
school effectiveness
senior/vocational high schools
日期 2002
上傳時間 17-Sep-2009 14:53:54 (UTC+8)
摘要 摘 要
本研究主要在探討高中職校長轉型領導、學校知識管理與學校效能的關係。為達成研究目的，首先進行轉型領導(transformational leadership)、知識管理(knowledge management)及學校效能(school effectiveness)的相關文獻分析，並發展調查問卷初稿，經過預試後之項目分析及因素分析等過程，據以建構「高中職學校狀況調查問卷」研究工具。隨後依學校所在地區分為北區、中區、南區及學校類別屬於高中或高職，採分層叢集隨機取樣之方式，抽取台灣地區之高中職學校教師1300人進行問卷調查，問卷回收率為91.62%，剔除無效樣本31人，有效樣本人數為1160人。研究資料，使用SPSS for Windows 11.5版進行統計分析；依研究目的，除了做描述性統計之外，並依調查樣本背景之不同，進行單因子變異數分析（one-way ANOVA），考驗不同背景變項之差異情形，並以Scheffé法進行事後比較；另以典型相關（canonical correlation）、皮爾遜積差相關（Pearson product-moment correlation）及逐步多元迴歸分析（stepwise multiple regression analysis）等統計方法，了解校長轉型領導、學校知識管理與學校效能各層面間的相關及預測情形；最後並以訪談做深入之探討。綜合文獻分析、問卷調查之統計考驗及訪談資料分析，本研究獲得以下結論：
一、目前高中職校長之轉型領導最常使用「建立願景」，較少使用「個別關懷」；知識管理較為注重「顯性知識」及「知識中心」層面；學校效能則關注於「行政領導」及「學生表現」層面。
二、教師服務學校校長為男性者，其在轉型領導各層面及整體層面的知覺，顯著高於服務學校校長為女性者。
三、高中職校長轉型領導、學校知識管理及學校效能的知覺，隨背景因素不同而有顯著差異：高中職之男性教師高於女性教師；年長資深教師顯著高於年輕資淺教師；兼任行政職務之教師顯著高於未兼行政職務之教師；私立高中職學校教師顯著高於公立高中職學校教師；中南部高中職教師顯著高於北部高中職教師。
四、高中職校長轉型領導與高中職學校知識管理有顯著相關。
五、高中職「校長轉型領導」、「學校知識管理」各層面與「學校效能」有高度相關。
六、高中職「校長轉型領導」各層面變項，對「學校效能」的解釋變異量約為61.9%，以「啟發才智」最具有預測力。
七、高中職「學校知識管理」各層面變項，對「學校效能」的解釋變異量達59.2%，以「人員系統」及「隱性知識」最具有預測力。

依據研究所得結論，本研究最後並分別對教育行政機關、高中職校長、學校及後續研究提出建議，提供校長轉型領導、學校知識管理及提升學校效能之參考。
Abstract

This study aimed to explore the correlations among three factors, i.e. school effectiveness, knowledge management and transformational leadership of senior/vocational high school principals. In order to achieve the objective of this study, the methods of literature review about the correlated themes were first adopted, and then this study proceeded to do the first draft questionnaire survey. After the processes of item and factor analysis from the prior test, the research instrument–“The questionnaire of senior/vocational high schools” was formed according to the above analysis.
Afterward, all schools here were divided into north district, middle district, south district, senior high and vocational high based on their location and category to do cluster sampling. The survey subjects included teachers from senior high and vocational high schools in Taiwan, namely, 1300 teachers were sampled through the way of random. The rate of retrieve was 91.62% and the valid samples were 1160 copies, exclusive of the ineffective samples. The research data acquired was analyzed by SPSS for Windows 11.5 version based on the research purpose. The statistic procedures included the means, standard deviation and one-way ANOVA, examining variances in different variables. Scheffé method was used for post-comparison to examine the interrelations among each subject groups. Besides, canonical correlation, Pearson & stepwise multiple regression analysis were applied in the research to comprehend interrelations as well as predictions among the three aspects of transformational leadership from principals, knowledge management in schooling and school effectiveness. Further exploration on the issue was made through the interviews. According to the integrated analysis, which was from the adoption of research methodologies of literature review, questionnaire survey and interview. And the conclusions were as follows:

1. For the topic of “Transformational leadership of a principal from senior /vocational high schools”—The way of “establishing perspective” was used instead of “individuals concerns” commonly; And “dominate knowledge” as well as “knowledge center” were emphasized on the issue of knowledge management. With regard of the theme of school effectiveness, the “administration leadership” and “students’ behavior” were paid much close attention to.
2. Male principals performed much higher effectiveness than female principals on the transformational leadership in consciousness.
3. The consciousness from transformational leadership, knowledge management and school effectiveness differed greatly from backgrounds. Male teachers were higher than female teachers. Experienced teachers were more superior to new teachers. Teachers served in administration position were more excellent than common teachers. Teachers from private schools were finer than those from public schools. Teachers from middle or south Taiwan were greater than those from north Taiwan.
4. There were remarkable interrelations between “ transformational leadership” and “ knowledge management”.
5. The strong interrelation among the “transformation leadership”, “knowledge management” and “school effectiveness” occurred obviously.
6. The cumulative variance of transformational leadership to the school effectiveness was about 61.9%. And the “inspired intelligence” possessed strongly predictable effects.
7. The cumulative variance of knowledge management to “school effectiveness” was about 59.2%. And “ the staffing systems” and “ recessive knowledge” held the strongly predictable effects.
According to the conclusions of this study, the further suggestions were provided to the department of educational administration, principals from senior/vocational high schools and schools for reference and the views of promoting research about “transformational leadership”, “knowledge management” and “school effectiveness” were raised also.
參考文獻 參考文獻
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描述 博士
國立政治大學
教育研究所
88152503
91
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0088152503
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 林邦傑<br>秦夢群zh_TW
dc.contributor.advisor <br>en_US
dc.contributor.author (Authors) 林金福zh_TW
dc.creator (作者) 林金福zh_TW
dc.date (日期) 2002en_US
dc.date.accessioned 17-Sep-2009 14:53:54 (UTC+8)-
dc.date.available 17-Sep-2009 14:53:54 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 17-Sep-2009 14:53:54 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0088152503en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/32934-
dc.description (描述) 博士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 88152503zh_TW
dc.description (描述) 91zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 摘 要
本研究主要在探討高中職校長轉型領導、學校知識管理與學校效能的關係。為達成研究目的，首先進行轉型領導(transformational leadership)、知識管理(knowledge management)及學校效能(school effectiveness)的相關文獻分析，並發展調查問卷初稿，經過預試後之項目分析及因素分析等過程，據以建構「高中職學校狀況調查問卷」研究工具。隨後依學校所在地區分為北區、中區、南區及學校類別屬於高中或高職，採分層叢集隨機取樣之方式，抽取台灣地區之高中職學校教師1300人進行問卷調查，問卷回收率為91.62%，剔除無效樣本31人，有效樣本人數為1160人。研究資料，使用SPSS for Windows 11.5版進行統計分析；依研究目的，除了做描述性統計之外，並依調查樣本背景之不同，進行單因子變異數分析（one-way ANOVA），考驗不同背景變項之差異情形，並以Scheffé法進行事後比較；另以典型相關（canonical correlation）、皮爾遜積差相關（Pearson product-moment correlation）及逐步多元迴歸分析（stepwise multiple regression analysis）等統計方法，了解校長轉型領導、學校知識管理與學校效能各層面間的相關及預測情形；最後並以訪談做深入之探討。綜合文獻分析、問卷調查之統計考驗及訪談資料分析，本研究獲得以下結論：
一、目前高中職校長之轉型領導最常使用「建立願景」，較少使用「個別關懷」；知識管理較為注重「顯性知識」及「知識中心」層面；學校效能則關注於「行政領導」及「學生表現」層面。
二、教師服務學校校長為男性者，其在轉型領導各層面及整體層面的知覺，顯著高於服務學校校長為女性者。
三、高中職校長轉型領導、學校知識管理及學校效能的知覺，隨背景因素不同而有顯著差異：高中職之男性教師高於女性教師；年長資深教師顯著高於年輕資淺教師；兼任行政職務之教師顯著高於未兼行政職務之教師；私立高中職學校教師顯著高於公立高中職學校教師；中南部高中職教師顯著高於北部高中職教師。
四、高中職校長轉型領導與高中職學校知識管理有顯著相關。
五、高中職「校長轉型領導」、「學校知識管理」各層面與「學校效能」有高度相關。
六、高中職「校長轉型領導」各層面變項，對「學校效能」的解釋變異量約為61.9%，以「啟發才智」最具有預測力。
七、高中職「學校知識管理」各層面變項，對「學校效能」的解釋變異量達59.2%，以「人員系統」及「隱性知識」最具有預測力。

依據研究所得結論，本研究最後並分別對教育行政機關、高中職校長、學校及後續研究提出建議，提供校長轉型領導、學校知識管理及提升學校效能之參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) Abstract

This study aimed to explore the correlations among three factors, i.e. school effectiveness, knowledge management and transformational leadership of senior/vocational high school principals. In order to achieve the objective of this study, the methods of literature review about the correlated themes were first adopted, and then this study proceeded to do the first draft questionnaire survey. After the processes of item and factor analysis from the prior test, the research instrument–“The questionnaire of senior/vocational high schools” was formed according to the above analysis.
Afterward, all schools here were divided into north district, middle district, south district, senior high and vocational high based on their location and category to do cluster sampling. The survey subjects included teachers from senior high and vocational high schools in Taiwan, namely, 1300 teachers were sampled through the way of random. The rate of retrieve was 91.62% and the valid samples were 1160 copies, exclusive of the ineffective samples. The research data acquired was analyzed by SPSS for Windows 11.5 version based on the research purpose. The statistic procedures included the means, standard deviation and one-way ANOVA, examining variances in different variables. Scheffé method was used for post-comparison to examine the interrelations among each subject groups. Besides, canonical correlation, Pearson & stepwise multiple regression analysis were applied in the research to comprehend interrelations as well as predictions among the three aspects of transformational leadership from principals, knowledge management in schooling and school effectiveness. Further exploration on the issue was made through the interviews. According to the integrated analysis, which was from the adoption of research methodologies of literature review, questionnaire survey and interview. And the conclusions were as follows:

1. For the topic of “Transformational leadership of a principal from senior /vocational high schools”—The way of “establishing perspective” was used instead of “individuals concerns” commonly; And “dominate knowledge” as well as “knowledge center” were emphasized on the issue of knowledge management. With regard of the theme of school effectiveness, the “administration leadership” and “students’ behavior” were paid much close attention to.
2. Male principals performed much higher effectiveness than female principals on the transformational leadership in consciousness.
3. The consciousness from transformational leadership, knowledge management and school effectiveness differed greatly from backgrounds. Male teachers were higher than female teachers. Experienced teachers were more superior to new teachers. Teachers served in administration position were more excellent than common teachers. Teachers from private schools were finer than those from public schools. Teachers from middle or south Taiwan were greater than those from north Taiwan.
4. There were remarkable interrelations between “ transformational leadership” and “ knowledge management”.
5. The strong interrelation among the “transformation leadership”, “knowledge management” and “school effectiveness” occurred obviously.
6. The cumulative variance of transformational leadership to the school effectiveness was about 61.9%. And the “inspired intelligence” possessed strongly predictable effects.
7. The cumulative variance of knowledge management to “school effectiveness” was about 59.2%. And “ the staffing systems” and “ recessive knowledge” held the strongly predictable effects.
According to the conclusions of this study, the further suggestions were provided to the department of educational administration, principals from senior/vocational high schools and schools for reference and the views of promoting research about “transformational leadership”, “knowledge management” and “school effectiveness” were raised also.		en_US
dc.description.tableofcontents 目 次

第一章 緒論 1

第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 5
第三節 研究假設 5
第四節 重要名詞解釋 9
第五節 研究方法與步驟 12
第六節 研究範圍及限制 14

第二章 文獻探討 17

第一節 轉型領導的理論分析及相關研究 17
第二節 知識管理的理論分析及相關研究 59
第三節 學校效能的理論分析及相關研 154
第四節 轉型領導、知識管理與學校效能之關係 200

第三章 研究設計與實施 205

第一節 研究架構 205
第二節 研究對象 207
第三節 研究工具 216
第四節 實施程序 250
第五節 資料處理與統計方法 251

第四章 研究結果分析與討論（一） 255
第一節 樣本資料之分析 255
第二節 描述性統計資料之分析 258
第三節 高中職校長轉型領導之分析 260

第四節 高中職學校知識管理之分析 278
第五節 高中職學校效能之分析 297
第五章 研究結果分析與討論（二） 317
第一節 高中職校長轉型領導與知識管理之
相關分析 317
第二節 高中職校長轉型領導、知識管理及學校
效能之典型相關分析 318
第三節 高中職校長轉型領導與知識管理對學校
效能之預測情形 325
第四節 訪談紀錄及結果分析 327
第五節 討論 335

第六章 結論與建議 339
第一節 主要研究發現 339
第二節 結論 353
第三節 建議 360

參考文獻 365
壹、中文部分 365
貳、英文部分 373
附 錄 383
附錄一 高中職學校狀況調查預試問卷向度與內容 383
附錄二 高中職學校狀況調查問卷（預試） 388
附錄三 高中職學校狀況調查問卷（正式） 397
附錄四 高中職校長基本資料調查表 405

表 次
表2-1 領導理論與研究的發展趨勢 17
表2-2 三種領導行為比較 20
表2-3 各情境模式之比較摘要表 22
表2-4 轉型領導所強調的主題 27
表2-5 魅力型領導者的主要特徵 36
表2-6 願景領導與轉型領導之比較 38
表2-7 國外有關校長轉型領導、互易領導的相關研究 45
表2-8 國內有關轉型領導、互易領導的相關研究 48
表2-9 不同學者提出之知識管理內涵 76
表2-10 知識轉移的阻力與解決辦法 82
表2-11 不同學者的知識管理理論 103
表2-12 知識管理量表之層面與題目 132
表2-13 Bukowitz 和Wiooiams 的知識管理診斷量表
之層面與題目 136
表2-14 David SkyrmeAssociates 的知識管理評量工具
之層面與題目 144
表2-15 尤曉鈺的知識管理評量工具之層面與題目 148
表2-16 知識管理之研究論文 150
表2-17　效能與效率差異摘要表 155
表2-18 組織效能的模式 176
表2-19 學校效能研究相關論文 191
表3-1 各縣市高中職校數統計表 207
表3-2 預試學校及問卷回收統計表 208
表3-3 預試學校校長背景資料分布 209
表3-4 預試樣本背景資料分布 210
表3-5 理想抽樣有效人數對照表 212
表3-6 抽樣學校數及問卷回收摘要表 213
表3-7 訪談對象基本資料 215
表3-8 高中職學校校長轉型領導量表 219
表3-9 高中職學校知識管理量表 223
表3-10 高中職學校效能量表 227


表 3-11 高中職學校校長轉型領導預試量表項目分析
摘要表 231
表 3-12 高中職學校校長轉型領導預試量表因素分析
摘要表 233
表 3-13 高中職學校校長轉型領導預試量表刪題後之題
項分布 234
表 3-14 高中職學校校長轉型領導量表各層面之信度分
析摘要表 235
表 3-15 高中職學校知識管理量表項目分析摘要表 236
表 3-16 高中職學校知識管理預試量表因素分析摘要表 239
表 3-17 高中職學校知識管理預試量表刪題後之題項分布 240
表 3-18 高中職學校知識管理量表之信度分析摘要表 242
表 3-19 高中職學校效能預試量表項目分析摘要表 243
表 3-20 高中職學校效能預試量表因素分析摘要表 246
表 3-21 高中職學校效能預試量表刪題後之題項分布 247
表 3-22 高中職學校效能量表之信度分析摘要表 249
表 4-1 調查學校校長背景資料分布 256
表 4-2 調查樣本背景資料分布 257
表 4-3 量表各層面之平均數、標準差及排序 259
表 4-4 不同性別校長之學校教師所知覺「校長轉型領導」
各向度及整體層面之平均數t 考驗表 261
表 4-5 不同年齡校長之學校教師所知覺「校長轉型領導」
之變異數分析摘要表 262
表 4-6 不同年資校長之學校教師所知覺「校長轉型領導」
之變異數分析摘要表 264
表 4-7 不同性別之教師所知覺「校長轉型領導」各向
度及整體層面的平均數t考驗 266
表 4-8 不同年齡之教師所知覺「校長轉型領導」之變
異數分析摘要表 267
表 4-9 不同年資之教師所知覺「校長轉型領導」之變
異數分析摘要表 269
表 4-10 不同職務之教師所知覺「校長轉型領導」各向
度及整體層面的平均數t 考驗 271

表 4-11 不同屬性學校之教師所知覺「校長轉型領導」
各向度及整體層面平均數t考驗 272
表 4-12 不同區域學校之教師所知覺「校長轉型領導」之
變異數分析摘要表 273
表 4-13 不同規模學校之教師所知覺「校長轉型領導」之
變異數分析摘要表 274
表 4 -14 不同歷史學校之教師所知覺「校長轉型領導」之
變異數分析摘要表 276
表4-15 不同類別學校之教師所知覺「校長轉型領導」各向
度及整體層面平均數t考驗 277
表4 -16 不同性別校長之學校教師所知覺「知識管理」各向度
及整體層面平均數t考驗 278
表4 -17 不同年齡校長之學校教師所知覺「知識管理」之變
異數分析摘要表 279
表4 -18 不同年資校長之學校教師所知覺「知識管理」之變
異數分析摘要表 281
表 4-19 不同性別之教師所知覺「知識管理」各向度及整體層
面之平均數t考驗 284
表4 -20 不同年齡之教師所知覺「知識管理」之變異數
分析摘要表 285
表4 -21 不同年資之教師所知覺「知識管理」之變異數
分析摘要表 287
表 4-22 不同職務之教師所知覺「知識管理」各向度及整體層
面的平均數t考驗 289
表 4-23 不同屬性學校之教師所知覺「知識管理」各向度及整
體層面平均數t考驗 290
表 4-24 不同區域學校之教師所知覺「知識管理」之變異數
分析摘要表 291
表 4-25 不同規模學校之教師所知覺「知識管理」之變
異數分析摘要表 293
表 4-26 不同歷史學校之教師所知覺「知識管理」之變異數
分析摘要表 295

表 4-27 不同類別學校之教師所知覺「知識管理」各向度及整體
層面平均數t考驗 296
表4 -28 不同性別校長之學校教師所知覺「學校效能」各向度及整
體層面平均數t考驗 297
表4-29 不同年齡校長之學校教師所知覺「學校效能」之變
異數分析摘要表 299
表4-30 不同年資校長之學校教師所知覺「學校效能」之變異
數分析摘要表 300
表 4-31 不同性別之教師所知覺「學校效能」各向度及整體層
面的平均數t考驗 303
表4-32 不同年齡之教師所知覺「學校效能」之變異數
分析摘要表 304
表4-33 不同服務年資之教師所知覺「學校效能」之變異
數分析摘要表 306
表 4-34 不同職務的教師所知覺「學校效能」各向度及整體層面
的平均數t考驗 308
表 4-35 不同屬性學校之教師所知覺「學校效能」各向度及整
體層面平均數t考驗 309
表4-36 不同區域之教師所知覺「學校效能」之變異數分
析摘要表 310
表4-37 不同規模學校之教師所知覺「學校效能」之變異
數分析摘要表 312
表4-38 不同歷史學校之教師所知覺「學校效能」之變異
數分析摘要表 314
表4-39 不同類別學校之教師所知覺「學校效能」各向度及整體
層面平均數t考驗 315
表5 -1 轉型領導各向度與知識管理各層面之相關分析摘
要表 318
表5 -2 轉型領導與學校效能之典型相關分析摘要表 320
表5 -3 知識管理與學校效能之典型相分析摘要表 323
表5 - 4 「校長轉型領導」各層面變項與「學校效能」之逐步
迴歸分析摘要表 325
表5 -5 「知識管理」各層面變項與「學校效能」之逐步迴
歸分析摘要表 326
圖 次

圖 2-1 APQC的知識管理架構 69
圖 2-2 知識管理的的支柱 72
圖 2-3 知識管理之歷程 74
圖 2-4 知識類型及轉換過程模型 77
圖 2-5 知識轉換 84
圖 2-6 知識螺旋 85
圖 2-7 知識螺旋 86
圖 2-8 Torraco 的知識管理理論 92
圖 2-9 科技知識的外部來源 99
圖 2-10 取得科技知識來源型式 100
圖 2-11 核心能力與知識創造及擴散活動的互動關係 102
圖 2-12 知識生產、媒介及其應用支線性模式 106
圖 2-13 美國生產力與品於中心的知識管理架構 123
圖 2-14　Knapp知識管理架構 128
圖 2-15 Microsoft 知識管理架構 129
圖 2-16 學校效能整合模式 167
圖 2-17 知識管理與學校效能之關係 196
圖 3-1 研究架構圖 205
圖 5-1 「校長轉型領導」各層面與「學校效能」各層面之
典型相關分析徑路圖 321
圖 5-2 「學校知識管理」各層面與「學校效能」各層面之
典型相關分析徑路圖 324		zh_TW
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dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
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dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
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dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0088152503en_US
dc.subject (關鍵詞) 轉型領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 知識管理zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校效能zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 高中職學校zh_TW
dc.subject (關鍵詞) transformational leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) knowledge managementen_US
dc.subject (關鍵詞) school effectivenessen_US
dc.subject (關鍵詞) senior/vocational high schoolsen_US
dc.title (題名) 高中職校長轉型領導、知識管理與學校效能之研究zh_TW
dc.title (題名) The study of school effectiveness, knowledge management and transformational leadership of senior/vocational high school principalsen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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