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題名 高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能關係之研究
作者 蔡炳坤
Tsai, Ping-Kun
貢獻者 秦夢群<br>湯志民
蔡炳坤
Tsai, Ping-Kun
關鍵詞 校長領導行為
教師組織承諾
學校組織效能
日期 2006
上傳時間 17-Sep-2009 14:54:09 (UTC+8)
摘要 本研究的目的在探討高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能之關係。所稱「高中校長」包括公立（含國立與縣市立）高級中學與私立高級中學校長。
　　本研究採用文獻分析法與問卷調查法，文獻分析法以蒐集、探討國內外相關文獻，作為擬定研究架構與編製調查問卷內容之依據；問卷調查法以自編「高級中學學校組織運作現況調查問卷」（內含校長領導行為問卷、教師組織承諾問卷與學校組織效能問卷）為工具，對全國公私立高中進行問卷調查。問卷以高中教師為調查對象，經分層隨機取樣，計調查49所學校，發出問卷1,185份、回收1,090份、有效問卷1,053份，可用率89%。調查所得資料分別以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、典型相關分析、逐步多元迴歸分析等統計方法實施資料分析，據以進行研究結果的分析與討論。
　　本研究獲得下列重要結論：
一、高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能的現況良好。
二、不同教師背景變項下，高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能，各有明顯的差異性。
（一）男性教師、年齡較大的教師、兼任行政職務的教師，所感受與知覺的高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能，都明顯高於女性教師、年齡較小的教師、未兼任行政職務的教師。
（二）在「本校服務年資」比較資深的教師，所感受與知覺的教師組織承諾與學校組織效能，明顯高於比較資淺的教師。
（三）在「學歷」變項方面，「研究所以上」在「組織認同」、「目標達成」大於「師範院校」；「一般大學」在「主動例外管理」大於「師範院校」、「研究所以上」；「一般大學」、「研究所以上」在「態度型承諾」、「努力意願」大於「師範院校」；「師範院校」只有在「被動例外管理」大於「研究所以上」。
（四）私立學校教師、大型學校教師，所感受與知覺的「轉型領導」、「態度型承諾」與學校組織效能，都明顯高於公立學校教師、小型與中型學校教師。
（五）市區學校教師在「被動例外管理」、「組織認同」、「留職傾向」、「目標達成」等層面，明顯高於鄉鎮學校教師；而鄉鎮學校教師則在「型塑願景」、「智能啟發」、「主動例外管理」等層面，明顯高於市區學校教師。
三、高中校長呈現高度的領導行為、教師具有高度的組織承諾，則會有較高的學校組織效能。
四、高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能之間有密切的關係。
五、高中校長領導行為中的「個別關懷」、教師組織承諾中的「組織認同」，最能
有效預測學校組織效能。
根據本研究之結論，提出建議如下：
一、對教育行政機關的建議
（一）建立完整的高中校長培育與證照制度，以提高校長領導行為。
（二）建立教師專業發展、評鑑與分級制度，以提高教師組織承諾。
（三）研訂學校組織效能更具體、明確的指標，建立績效責任制度。
二、對高中校長的建議
（一）轉型領導與互易領導等校長領導行為近年來受到重現，且與學校組織效能有密切關係，值得善加運用。
（二）宜多關懷女性教師、年齡較小的教師、未兼任行政職務的教師，以提高校長領導行為。
（三）應致力於學校組織效能的提升。
三、對高中教師的建議
（一）教師組織承諾對學校組織效能具有重要之影響，值得高中教師們重視並實踐。
（二）女性教師、年齡較小的教師、服務年資較淺的教師、未兼任行政職務的教師，宜增強對組織的承諾。
（三）公立學校教師應自珍自重，用心於學校校務的運作、專注於對組織的承諾，進而致力於學校效能的提升。
四、對其他單位之建議
（一）建議師範院校，應加強教育專業知能、教學專業態度之培育，以養成具備高度組織承諾、高度組織效能的高中教師。
（二）建議教師專業組織，可致力於教師組織承諾的提高，俾有助於學校組織效能，進而提升教師專業地位。
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描述 博士
國立政治大學
教育研究所
88152505
95
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0088152505
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 秦夢群<br>湯志民zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 蔡炳坤zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Tsai, Ping-Kunen_US
dc.creator (作者) 蔡炳坤zh_TW
dc.creator (作者) Tsai, Ping-Kunen_US
dc.date (日期) 2006en_US
dc.date.accessioned 17-Sep-2009 14:54:09 (UTC+8)-
dc.date.available 17-Sep-2009 14:54:09 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 17-Sep-2009 14:54:09 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0088152505en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/32936-
dc.description (描述) 博士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 88152505zh_TW
dc.description (描述) 95zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究的目的在探討高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能之關係。所稱「高中校長」包括公立（含國立與縣市立）高級中學與私立高級中學校長。
　　本研究採用文獻分析法與問卷調查法，文獻分析法以蒐集、探討國內外相關文獻，作為擬定研究架構與編製調查問卷內容之依據；問卷調查法以自編「高級中學學校組織運作現況調查問卷」（內含校長領導行為問卷、教師組織承諾問卷與學校組織效能問卷）為工具，對全國公私立高中進行問卷調查。問卷以高中教師為調查對象，經分層隨機取樣，計調查49所學校，發出問卷1,185份、回收1,090份、有效問卷1,053份，可用率89%。調查所得資料分別以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、典型相關分析、逐步多元迴歸分析等統計方法實施資料分析，據以進行研究結果的分析與討論。
　　本研究獲得下列重要結論：
一、高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能的現況良好。
二、不同教師背景變項下，高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能，各有明顯的差異性。
（一）男性教師、年齡較大的教師、兼任行政職務的教師，所感受與知覺的高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能，都明顯高於女性教師、年齡較小的教師、未兼任行政職務的教師。
（二）在「本校服務年資」比較資深的教師，所感受與知覺的教師組織承諾與學校組織效能，明顯高於比較資淺的教師。
（三）在「學歷」變項方面，「研究所以上」在「組織認同」、「目標達成」大於「師範院校」；「一般大學」在「主動例外管理」大於「師範院校」、「研究所以上」；「一般大學」、「研究所以上」在「態度型承諾」、「努力意願」大於「師範院校」；「師範院校」只有在「被動例外管理」大於「研究所以上」。
（四）私立學校教師、大型學校教師，所感受與知覺的「轉型領導」、「態度型承諾」與學校組織效能，都明顯高於公立學校教師、小型與中型學校教師。
（五）市區學校教師在「被動例外管理」、「組織認同」、「留職傾向」、「目標達成」等層面，明顯高於鄉鎮學校教師；而鄉鎮學校教師則在「型塑願景」、「智能啟發」、「主動例外管理」等層面，明顯高於市區學校教師。
三、高中校長呈現高度的領導行為、教師具有高度的組織承諾，則會有較高的學校組織效能。
四、高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能之間有密切的關係。
五、高中校長領導行為中的「個別關懷」、教師組織承諾中的「組織認同」，最能
有效預測學校組織效能。
根據本研究之結論，提出建議如下：
一、對教育行政機關的建議
（一）建立完整的高中校長培育與證照制度，以提高校長領導行為。
（二）建立教師專業發展、評鑑與分級制度，以提高教師組織承諾。
（三）研訂學校組織效能更具體、明確的指標，建立績效責任制度。
二、對高中校長的建議
（一）轉型領導與互易領導等校長領導行為近年來受到重現，且與學校組織效能有密切關係，值得善加運用。
（二）宜多關懷女性教師、年齡較小的教師、未兼任行政職務的教師，以提高校長領導行為。
（三）應致力於學校組織效能的提升。
三、對高中教師的建議
（一）教師組織承諾對學校組織效能具有重要之影響，值得高中教師們重視並實踐。
（二）女性教師、年齡較小的教師、服務年資較淺的教師、未兼任行政職務的教師，宜增強對組織的承諾。
（三）公立學校教師應自珍自重，用心於學校校務的運作、專注於對組織的承諾，進而致力於學校效能的提升。
四、對其他單位之建議
（一）建議師範院校，應加強教育專業知能、教學專業態度之培育，以養成具備高度組織承諾、高度組織效能的高中教師。
（二）建議教師專業組織，可致力於教師組織承諾的提高，俾有助於學校組織效能，進而提升教師專業地位。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論---------------------------------------------------------1
第一節　研究動機與目的---------------------------------------1
第二節 研究問題與名詞解釋-----------------------------------6
　　 　第三節 研究方法與步驟---------------------------------------8
第四節　研究範圍與限制---------------------------------------9

第二章　校長領導行為的理論與相關研究--------------------------------11
第一節 轉型領導與互易領導之意義----------------------------11
第二節 轉型領導與互易領導之理論----------------------------23
第三節 轉型領導與互易領導之層面與內涵----------------------33
第四節 轉型領導與互易領導之評量工具------------------------45
第五節 轉型領導與互易領導之相關研究------------------------48

第三章 教師組織承諾的理論與相關研究--------------------------------57
第一節 教師組織承諾之意義----------------------------------57
第二節 教師組織承諾之理論----------------------------------60
第三節 教師組織承諾之層面與內涵----------------------------70
第四節 教師組織承諾之評量工具------------------------------74
第五節 教師組織承諾之相關研究------------------------------76

第四章 學校組織效能的理論與相關研究--------------------------------85
第一節 學校組織效能之意義----------------------------------85
第二節 學校組織效能之理論----------------------------------90
第三節 學校組織效能之層面與指標----------------------------96
第四節 學校組織效能之評量工具-----------------------------107
第五節 學校組織效能之相關研究-----------------------------110

第五章　研究設計與實施---------------------------------------------121
第一節　研究架構-------------------------------------------121
第二節　研究工具-------------------------------------------123
第三節　研究對象-------------------------------------------131
第四節　資料處理-------------------------------------------134

第六章 研究結果分析與討論-----------------------------------------137
第一節　高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能之
　　　　現況分析-------------------------------------------137
第二節　不同教師背景變項下校長領導行為之差異分析-----------140
第三節　不同教師背景變項下教師組織承諾之差異分析-----------153
第四節　不同教師背景變項下學校組織效能之差異分析-----------165
第五節 不同程度校長領導行為與教師組織承諾對學校組織效能
　　　　之影響分析-----------------------------------------174
第六節 高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能之相
　　　　關分析---------------------------------------------178
第七節 高中校長領導行為、教師組織承諾對學校組織效能之預
　　　　測分析---------------------------------------------186
第八節　綜合討論-------------------------------------------189

第七章 結論與建議-------------------------------------------------203
第一節　主要研究發現---------------------------------------203
第二節　結論-----------------------------------------------211
第三節　建議-----------------------------------------------214

參考書目-----------------------------------------------------------221
一、中文部分-----------------------------------------------221
二、西文部分-----------------------------------------------229

附　　錄-----------------------------------------------------------237
　　　　附錄一　高級中學學校組織運作現況調查（預試問卷）-----------237
　　　　附錄二　研究者致預試學校校長信函---------------------------242
　　　　附錄三　高級中學學校組織運作現況調查（正式問卷）-----------243
　　　　附錄四　研究者致樣本學校校長信函---------------------------247		zh_TW
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dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0088152505en_US
dc.subject (關鍵詞) 校長領導行為zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師組織承諾zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校組織效能zh_TW
dc.title (題名) 高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能關係之研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen
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