| dc.contributor.advisor | 井敏珠 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 葉惠鳳 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 葉惠鳳 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2002 | en_US |
| dc.date.accessioned | 17-Sep-2009 14:55:07 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 17-Sep-2009 14:55:07 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 17-Sep-2009 14:55:07 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0089152019 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/32942 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 89152019 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 91 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 國立政治大學教育學系教育心理與輔導組九十一學年度第二學期碩士論文摘要論文名稱：大眾傳播媒體性別訊息融入性別平等教育團體對青少年性別平等觀念與態度之研究指導教授：井敏珠博士研 究 生：葉惠鳳論文摘要：本研究主要目的在於瞭解「媒體性別訊息融入性別平等教育團體輔導方案」對青少年性別平等觀念與態度之輔導成效。並根據團體輔導成效進行方案評估與修正，以做為日後高中職進行性別平等教育之教材。 本研究以質性研究為主，採用參與觀察法與訪談法，以多元方法搜集相關資料，期能對研究問題有更深入的了解。研究對象為某高職一、二年級學生共八名，進行為期七次（實際六次），每次150分鐘的團體輔導活動。 研究發現：一、達成團體部份目標：經過小團體輔導活動，成員能對媒體性別訊息進行察覺、批判及省思，輔導方案未能有效達到影響或建立成員性別平等觀念與態度之目標，但能強化成員原本正確之性別平等觀念與態度；並促進成員在性別觀念之自我瞭解；同時活動內容有助於成員增進性別平等之相關知識。二、單元成效方面：成員能發現並批判大眾傳播媒體偏差之性別訊息，包括羅曼史小說及漫畫中偏差的兩性特質、性別角色及男強女弱不平等的兩性互動關係之描述、女性身體和專業展現之錯誤聯結；但對於電視廣告、童話故事及流行音樂中偏差的兩性互動、兩性特質及性別角色之刻板印象，與女性身體商品化之迷思覺察度不足。因此，有關「身體意象」、「兩性互動」、「性別內涵」、「兩性交往」之單元活動成效較佳；「性別刻板印象」之單元成效不顯著。三、成員最常接觸或使用的媒體為電視及網際網路，認為「小說」、「漫畫」及「網路」中最常出現偏差的性別訊息，對這類訊息多抱持不接受、避免收看的態度。四、輔導方案轉化為一般性別平等教育課程之建議獲得成員贊同。 根據本研究結果，針對輔導工作，包括小團體輔導、班級輔導、教學媒體、教學策略、有效引起學生學習動機、因應不同性別設計適合之教學活動，及未來研究提出具體建議。關鍵字：大眾傳播媒體性別訊息、性別平等教育團體、性別平等觀念與態度 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 目 錄第一章 緒論第一節 問題背景與研究動機……………………………1第二節 研究目的…………………………………………8第三節 研究問題…………………………………………9第四節 名詞釋義…………………………………………9第五節 研究範圍與限制…………………………………11第二章 文獻探討第一節 性別平等教育之意義與內涵……………………12第二節 性別平等教育之課程內涵與教學策略…………19第三節 性別教育實驗效果之相關研究…………………29第四節 媒體性別內涵之探討……………………………38本章綜要…………………………………………50第三章 研究方法第一節 研究設計…………………………………………51第二節 研究實施程序……………………………………53第三節 研究對象…………………………………………57第四節 研究工具…………………………………………60第五節 資料分析…………………………………………75第四章 資料分析與討論第一節 媒體性別訊息認知………………………………78第二節 團體活動歷程分析………………………………81第三節 團體歷程相關因素分析……………………… 116第四節 團體實施成效………………………………… 123第五章 結論與建議第一節 結論…………………………………………… 131第二節 建議…………………………………………… 136參考文獻一、中文部份………………………………………………… 140二、英文部份………………………………………………… 145三、網路部份………………………………………………… 147附錄附錄一 團體輔導方案活動流程設計………………………148附錄二 媒體性別訊息與性別平等觀念調查表……………171附錄三 各單元活動學習單…………………………………175附錄四 各單元活動回饋單…………………………………182附錄五 性別平等教育團體紀錄表及範例…………………190附錄六 性別平等教育團體歷程觀察表……………………198圖 次圖3-1 研究架構程序圖………………………………………55圖3-2 性別平等教育團體輔導方案之活動設計架構圖……68表 次表2-1 專家及相關研究之性別平等教育課程內涵比較一覽表 …………………………………………………………24表2-2 性別平等教育相關研究一覽表………………………32表3-1 性別平等教育團體輔導方案…………………………70表3-2 研究進度甘特圖………………………………………77 | zh_TW |
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| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0089152019 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 性別平等教育 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 大眾傳播性別訊息 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 性別平等觀念與態度 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 大眾傳播媒體性別訊息融入性別平等教育團體對青少年性別平等觀念與態度之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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