Publications-Theses

題名 國中技藝教育學程學生的生活壓力、因應行為及其相關因素之探討
作者 徐雨霞
貢獻者 王鍾和
徐雨霞
關鍵詞 國中技藝教育學程
生活壓力
因應行為
Skill-Education course of the
life stresses
coping behavior
日期 2004
上傳時間 17-Sep-2009 14:59:15 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討國中技藝教育學程學生生活壓力和及因應行為的現況及其間的相關。
本研究係以台北縣國中技藝教育學程學生421人為研究對象,以問卷調查法,分別自17所國中收集所需資料。經以平均數、標準差、差異t考驗、單因子變異國中數分析、薛費事後比較、皮爾遜積差相關、等統計方法進行分析。
結果發現:
(一)國中技藝教育學程學生的整體生活壓力並不是很高,可說是偏低。
(二)不同背景之國中技藝教育學程學生的生活壓力確有差異存在。
(三)國中技藝教育學程學生面對壓力時採用因應行為的情形偏高。
(四)不同背景之國中技藝教育學程學生生活壓力的因應行為確有差異存在。
(五)國中技藝教育學程學生生活壓力與因應行為間具顯著正相關。
(六)國中技藝教育學程學生與一般學生的生活壓力及面對壓力時
採用之因應行為有顯著差異。






關健字:國中技藝教育學程、生活壓力、因應行為
The purpose of this research on investigation is to analyze the relationship with skill-education course students life stress and coping behavior in junior high school.

Research data were derived from the basis of questionnaires. The subjects included 421 students drawn from skill-education course classes in 17 junior high schools in Taipei County. The data were analyzed with frequency distribution mean, standard deviation, one-way analysis of variance (ANOVA), Scheffe’s Rule of Post Hoc Tests, Pearson’s correlation statistics method etc.. After data being analyzed, the main findings can be concluded as following:

1. Life stress to skill-education course students in junior high school is not so high.
2. In life stress , there are significant differences among skill-education course students and normal program students in junior high school..
3. When facing to the stress, most of the skill-education course students adopted coping behavior highly.
4. In coping behavior, there are significant differences among different background skill-education course students in junior high school.
5. Skill-education course students in junior high school are positively related with life stress and coping behavior.
6. When facing to the stress, there are significant differences in life stress and coping behaviors between skill-education course students and normal program students in junior high school.




Keywords: skill-education course of the junior high school, life stress , coping behavior.
參考文獻 一.中文部分
王秀枝(1986)。生活事件、生活壓力與身心疾病的動力性關係。
國立台灣大學心理研究所碩士論文。
王信智(1993)。人力資源發展的觀點談技藝教育的設科規劃。技藝教育,17,23-25。
王蓁蓁(2000)。台北縣國中生之壓力源因應方式與生活適應之相關研究。臺灣師範大學教育研究所碩士論文。
朱士炘(1988)。青少年的生活壓力與適應之研究。政治大學心理研究所碩士論文。
江文雄、張輝政、鄭增才(2001)。實用技能班學生價值觀及相關因素之研究。第十六屆全國技術與職業教育研討會論文集。
江承曉(1991)。青少年的生活壓力因應行為與其身心健康之相關研究。臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。
行政院青年輔導委員會(1993)。青少年白皮書— 青少年現況分析。台北:作者。
余化人(1998)臺北市國中技藝班學生個人因素、家庭背景、學校環境與其自我概念及技能學習態度之相關研究。臺灣師範大學衛工業教育研究所碩士論文。
呂敏昌(1993)。國中學生的生活壓力、因應方式與心理社會幸福感之關係。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
李孟智(1998)。青少年身體及心理的社會發展。社教資料雜誌,237,
1~5。
李明杉(1998)。國中技藝教育班學生學業學習困擾與技藝學習滿意度之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
李欣瑩(2001)。桃園市國中生主觀生活壓力、因應行為與身心健康之關係研究。臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。
林秀燕(1996)。國民中學技藝教育班學生自我概念、成就動機與職業決策行為相關之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
林長賦(2003)。教師班級經營、家長教態度與國中技藝班學生學習滿意度關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
林純文(民85)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,屏東。
俞筱筠(民76)。台北市高成就職業婦女之心理壓力與適應研究之初探。中華心理衛生期刊,3(2),137-154。
施志雄(2003)。兩岸三地情,青少年為什麼要自殺?讀者文摘,11,p.18~25。
范遠郁(2001)。國中技藝教育班應屆畢(結)業學生進路意向調查之研究-以臺東縣為例。臺東師範學院教育研究所碩士論文。
康自立(1999)。技藝教育之功能與做法。技藝教育,24,5-9。
張秀玲(民87)。不同年齡層兒童的壓力觀探討。國立政治大學心理研究所碩士論文。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。台北市:東華書局。
張春興(1994)。教育心理學— 三化取向的理論與實踐。台北:東華。
張春興(1994)。現代心理學。台北市:東華書局。
張春興、林清山(1989)。張氏心理學辭典。台北:東華出版社。
戚毓倫(2003)。臺中市國中技藝教育班學習滿意度研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。
教育部(1993)。發展與改進國中技藝教育方案— 邁向十年國教目標。台北:作者。
教育部(1994)。國中技藝教育課程綱要暨設備參考標準。台北:作者。
教育部(1999)。技藝教育檢討與改進規劃報告。台北:作者。
教育部(2002)。技藝教育改革方案— 課程教材組專案計畫,國中技藝教育學程。國立彰化師範大學工業教育研究所執行。
陳昆仁(2001)。國中技藝教育班學生學習環境滿意度之調查研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。
陳柏齡(2000)。國中生生活壓力失敗容忍力與憂鬱傾向之關係研究。國立高雄師範大學碩士論文。
陳皎眉、詹歷堅、郭美滿(1993)。生活壓力、因應策略和青少年犯罪。國立政治大學教育與心理研究,16,459-474。
彭秀玲(1986)。大學生的生活壓力和自我強度對心理健康的影響。國立台灣大學心理研究所碩士論文。
程一民(1986)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文,台北。
馮丹白(1983)。由生計教育看我國國中的職業輔導。中學工藝,16,2-10。
馮觀富(1992)。壓力、失落的危機處理。台北市:心理出版社。
黃振文(2003)。影響國中技藝教育班學生升學意願因素之研究。彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
黃義良(民88)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,屏東。
黃德祥(1994)。青少年發展與輔導。台北:五南出版社。
黃德祥(2000)。青少年發展與輔導。台北市:五南圖書出版公司。
楊雅文(1997)。臺南市國中技藝教育班學生職業成熟及其相關因素之研究。國立成功大學教育類研究所碩士論文。
葉龍源(民87)。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。國立中師範學院國民教育研究所碩士論文,台中。
葉明華(民70)。生活壓力自我強度與現代性對心理健康的影響。
國立台灣大學心理研究所碩士論文。
葛慶柏(1994)。開闢多元化的學習管道。技職雙月刊,20期,p.44-47。
鄒浮安(民86)。著名高中學生生活壓立即其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。
廖淳婉(1986)。台北地區高職學生生活壓力與適應之研究。台灣大學社會學研究所未發表碩士論文。
歐滄和(民78):高中學生校園人際壓力因應風格及有關因素之研
究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文。
潘正德譯(1995)(Jerrold S. Greenberg原著)壓力管理。台北市:心理出版社。
蔣桂嫚(1993)。高中學生生活壓力、因應方式與身心健康關係之研究。高雄師範大學教育研究所未發表碩士論文。
蔡嘉慧(1997)。國中生的社會之支持,生活壓力與憂鬱傾向之相關研究。高雄師範大學教育研究所碩士論文。
鄭友超、郭政源(2000)。國中技藝班學生。技術與職業教育,57,60-62。
鄭照順(1997)。高壓力青少年所知覺的家庭、社會支持及其因應效能的研究。政治大學教育研究所碩士論文。
鄭照順(1999)青少年壓力與輔導。台北市:心理出版社。
鄭增財(1996) 。如何促進技藝教育班學生積極的學習態度。技術與職業教育,32,32-34。
鄭增財(2000)。實用技能班學生價值觀與學習行為之分析研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
鄭增財、田振榮(1998)。國中技藝教育班學生學習態度及其相關之家庭因素研究。全國技術及職業教育研討會論文集。
鄧佳茜(2002)。國中合作式技藝教育班學生社會行為的相關因素之研究。國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
鄧柑謀(民80)。國民中學訓輔人員工作壓力、因應策略與身心健康關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
謝志雄(2003)。高雄市國中學生參與合作式技藝教育班課程學習滿意度之研究。高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
謝忠保(1995)。偏遠地區國民中學學生參加技藝教育班意願及相關因素之研究。國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
藍采風(2000)。壓力與適應。台北市:幼獅。
藍采風(2003)。全方位壓力管理。台北市:幼獅。
英文部分
Armacost, R. L. (1989). Perceptions of stressor by high school students.Journal of Adolescent Research, 4(4), 443~461.
Basch, C. E., & Kirsch, T. B.(1986).Adolescent perceptions of stressful life events. Health Education-June/July, 4-7
Cohen, S., Evans, G.W., Stokols, D.,& Krantz, D.S. (1986). Behavior,Health, and environmental stress. New York:Plenum Press.
Compas,B.E(1987).Coping with stress during childhood and adolescence.Psychology Bulletin, 49, 11-28.
Cooper(Ed.)Stress research:Issues for the eighties(pp.1-20).
N.Y.:Johm Wiley&Sons.
Dohrenwend, B. S.(1973). Life events as stressors:a methodological inguiry , Journal of Health and Social Behavior , 14 , 167-175.
Epstein,S.(1998). constructive thinking: The key to emotional intellgence. London: Praeger
Greenberg , J . S.(1981). A study of stressors in the college student population, Health education- July / August , 8-12.
Holmes, T.H., & Rahe, R.H.(1967). The social readjustment rating scale. Journal of Psychosomatic Research , 11 , 213-218.
Hun sley, J. (1989). Vulnerability to depressive mood:An examination to the temporal consistency of the reformulated learned helplessness model. Cognitive Therapy and Research , 13(6),599-608.
Kanner, A.D.,( 1981 )Comparison of two modes of stress measurement :Daily hassles and up life versus major life events. Journal of Behavioral Medicine,4 ,1-39.
Lazarus, A. A. (1998). The practice of multimodel therapy. Baltimore: John Hopkins University Press.
Lazarus, R.S.,& Folkman, S.(1984). Stress, appraisal, and coping. New York:Springer .
Lundberg , V.(1975).Life changes and myocardial infraction:Individual differences in life change scaling , Journal of Psychosomatic Research , 19 , 27-32.
Margolis , B. L.(1974).An unlisted occupational hazard , Journal of occupational medicine , 16 ,10.
Mates, D. & Allison, K. R. (1992). Sources of stress and coping response of high school students. Adolescence, 27, 461~474.
Powell, D.H.(1983). Understanding human adjustment:Normal adaptation in the life cycles. Boston:Little-Brown.
Price, J. H., et al.(1985) An empirical test of a cognitive social learning model for stress moderation with junior high school students. Journal or school health, 55, 217-220
Ross,R.R.,& Altmaier,E.M.(1994). Intervention in occupational stress. London: Sage Publication Ltd.
Schafer, H. (1987). Stress management for wellness. Chicago:Holt, Rinehart and Winston.
Selye, H. (1983). The stress concept:Past, present, and future. In C.L.
Stern, M. & Zevon, M. A. (1990). Stress, coping and family enviroment:The adolescent,s response to naturally occiurng stressors. Jounal of Adolescent Research, 5(3), 290~305.
描述 碩士
國立政治大學
教育研究所
91911003
93
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0091911003
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 王鍾和zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 徐雨霞zh_TW
dc.creator (作者) 徐雨霞zh_TW
dc.date (日期) 2004en_US
dc.date.accessioned 17-Sep-2009 14:59:15 (UTC+8)-
dc.date.available 17-Sep-2009 14:59:15 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 17-Sep-2009 14:59:15 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0091911003en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/32970-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 91911003zh_TW
dc.description (描述) 93zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討國中技藝教育學程學生生活壓力和及因應行為的現況及其間的相關。
本研究係以台北縣國中技藝教育學程學生421人為研究對象,以問卷調查法,分別自17所國中收集所需資料。經以平均數、標準差、差異t考驗、單因子變異國中數分析、薛費事後比較、皮爾遜積差相關、等統計方法進行分析。
結果發現:
(一)國中技藝教育學程學生的整體生活壓力並不是很高,可說是偏低。
(二)不同背景之國中技藝教育學程學生的生活壓力確有差異存在。
(三)國中技藝教育學程學生面對壓力時採用因應行為的情形偏高。
(四)不同背景之國中技藝教育學程學生生活壓力的因應行為確有差異存在。
(五)國中技藝教育學程學生生活壓力與因應行為間具顯著正相關。
(六)國中技藝教育學程學生與一般學生的生活壓力及面對壓力時
採用之因應行為有顯著差異。






關健字:國中技藝教育學程、生活壓力、因應行為
zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this research on investigation is to analyze the relationship with skill-education course students life stress and coping behavior in junior high school.

Research data were derived from the basis of questionnaires. The subjects included 421 students drawn from skill-education course classes in 17 junior high schools in Taipei County. The data were analyzed with frequency distribution mean, standard deviation, one-way analysis of variance (ANOVA), Scheffe’s Rule of Post Hoc Tests, Pearson’s correlation statistics method etc.. After data being analyzed, the main findings can be concluded as following:

1. Life stress to skill-education course students in junior high school is not so high.
2. In life stress , there are significant differences among skill-education course students and normal program students in junior high school..
3. When facing to the stress, most of the skill-education course students adopted coping behavior highly.
4. In coping behavior, there are significant differences among different background skill-education course students in junior high school.
5. Skill-education course students in junior high school are positively related with life stress and coping behavior.
6. When facing to the stress, there are significant differences in life stress and coping behaviors between skill-education course students and normal program students in junior high school.




Keywords: skill-education course of the junior high school, life stress , coping behavior.
en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論
第一節 研究背景動機與目的........................................................1
第二節 研究問題與假設…………………………………………4
第三節 名詞釋義………................................................................7
第四節 研究範圍與限制………………………………………..…9

第二章 文獻探討
第一節 國中技藝教育的沿革、意義、目的與功能.….................10
第二節 國中技藝教育學生生活壓力與其相關研究………….......18
第三節 國中技藝教育學生壓力因應及因應行為之相關研究.......33
第四節 國中技藝教育學生生活壓力與因應行為之相關研究.......40

第三章 研究方法
第一節 研究架構與研究設計.....................................................42
第二節 研究對象...........................................................................44
第三節 研究工具...........................................................................45
第四節 實施程序........................................................……...........53
第五節 資料處理與分析...............................................................55

第四章 研究結果
第一節 國中技藝教育學程學生的生活壓力現況………………...56
第二節 不同背景的國中技藝教育學程學生生活壓力的差異.......58
第三節 國中技藝教育學程學生因應行為之現況..……………...69
第四節 不同背景國中技藝教育學程學生採用因應行為的差異…70
第五節 國中技藝教育學程學生的生活壓力與因應行為之關係..80

第六節 國中技藝教育學程學生與一般學生生活壓力與因應行為
的差異………………………………………………………82

第五章 討 論
第一節 國中技藝教育學程學生生活壓力現況的討論 …………...88
第二節 不同背景的國中技藝教育學程學生生活壓力差異的討論.89
第三節 國中技藝教育學程學生壓力因應行為的討論 ……………89
第四節 不同背景國中技藝教育學程學生壓力因應行為差異的
討論 ………………………………………………………91
第五節 國中技藝教育學程學生生活壓力與因應行為間相關的
討論 ………………………………………………………92
第六節 國中技藝教育學程學生與一般學生生活壓與因應行為
差異的討論 ………………………………………………93

第六章 結論與建議…………………………………………………94
第一節 結 論 ………………………………………………………96
第二節 建 議 ………………………………………………………98

參考文獻
一、中文部分 .................................................................................101
二、英文部分 .................................................................................105
附 錄
附錄一國中技藝教育學程學生的生活壓力、因應行為問卷調查(開放問卷)108
附錄二國中技藝教育學程學生的生活壓力、因應行為問卷調查(預試問卷)109
附錄三國中技藝教育學程學生的生活壓力、因應行為問卷調查(正式問卷)112






表 次

表2-1-1 技藝教育新、舊制度的比較表--------------- ----------------11
表2-1-2 九十三 學年度台北縣開設國中技藝班學校明細表 --------------16
表2-1-3 九十三學年度台北縣國中技藝教育學生來源分布表 -------------17
表2-2-1 國內外有關國中階段青少年之生活壓力相關研究 ---------------27
表2-2-2 國內有關國中技藝教育學生之相關研究 -----------------------30
表2-3-1 因應行為(策略)之相關研究--- ----------------------------38
表2-4-1 生活壓力與因應行為(方式)之相關研究 ---------------------37
表3-3-1 受試樣本分布及有效問卷表 ---------------------------------44
表3-3-2 國中技藝教育學程學生生活壓力量表 -------------------------46
表3-3-3 「技藝教育學程學生生活壓力量表」預試問卷因素分析摘要表----48
表3-3-4 「技藝教育學程學生生活壓力量表」預試問卷信度分析摘要表----49
表3-3-5 國中技藝教育學程學生生活壓力因應行為量表 -----------------50
表3-3-6 「技藝教育學生生活壓力因應行為量表」正式問卷因素分析摘要表-52
表3-3-7 「技藝教育學生生活壓力因應行為量表」正式問卷信度分析摘要表-53
表4-1-1 技藝教育學程學生在生活壓力量表之平均數、標準差-------------57
表4-1-2 技藝教育學程學生在不同生活壓力來源量表之平均數、標準差-----57
表4-2-1 不同性別之技藝教育學程學生整體生活壓力量表t-test摘要表-----58
表4-2-2 不同性別之技藝教育學程學生家庭因素量表t-test摘要表-------59
表4-2-3 不同性別之技藝教育學程學生同學因素量表t-test摘要表-------59
表4-2-4 不同性別之技藝教育學程學生友伴因素量表t-test摘要表--------------59
表4-2-5 不同性別之技藝教育學程學生其他因素量表t-test摘要表-------60
表4-2-6 不同選讀意願來源之技藝教育學程學生整體生活壓力量表
t-test摘要表---------------------------------------------60
表4-2-7 不同選讀意願來源之技藝教育學程學生家庭因素量表
t-test摘要表---------------------------------------------61


表4-2-8 不同選讀意願來源之技藝教育學程學生同學因素量表
t-test摘要表---------------------------------------------61
表4-2-9 不同選讀意願來源之技藝教育學程學生友伴因素量表
t-test摘要表---------------------------------------------62
表4-2-10 不同選讀意願來源之技藝教育學程學生其他因素量表
t-test摘要表---------------------------------------------62
表4-2-11 不同職群之技藝教育學程學生在生活壓力量表之平均數、標準差--63
表4-2-12 不同職群之技藝教育學程學生生活壓力量表ANOVA摘要表--------63
表4-2-13 技藝教育學程學生在家庭壓力量表之平均數、標準差------------64
表4-2-14 不同職群之技藝教育學程學生家庭因素量表ANOVA摘要表--------64
表4-2-15 技藝教育學程學生在同學因素量表之平均數、標準差------------65
表4-2-16 不同職群之技藝教育學程學生同學壓力量表ANOVA摘要表--------65
表4-2-17 技藝教育學程學生在友伴因素量表之平均數、標準差------------66
表4-2-18 不同職群之技藝教育學程學生友伴因素量表ANOVA摘要表--------66
表4-2-19 技藝教育學程學生在其他壓力量表之平均數、標準差------------67
表4-2-20 不同職群之技藝教育學程學生其他因素量表來源ANOVA摘要表----67
表4-3-1 技藝教育學程學生在因應行為量表之平均數、標準差-------------69
表4-3-2 技藝教育學程學生在因應行為量表之平均數、標準差-------------69
表4-4-1 不同性別之技藝教育學程學生整體因應行為量表t-test摘要表----70
表4-4-2 不同性別技藝教育學程學生「主動解決、正向闡釋」量表
t-test摘要表---------------------------------------------71
表4-4-3 不同性別之技藝教育學程學生「身心的宣洩」量表
t-test摘要表---------------------------------------------71
表4-4-4 不同性別之技藝教育學程學生「轉移注意力」量表t-test摘要表--72
表4-4-5 不同性別之技藝教育學程學生「尋求社會支持」量表t-test摘要表72
表4-4-6 不同選讀意願來源之技藝教育學程學生因應行為t-test摘要表-----73
表4-4-7 不同選讀意願來源之技藝教育學程學生主動解決、正向闡述量表
t-test摘要表-----------------------------------------------73

表4-4-8 不同選讀意願來源之技藝教育學程學生在身心的宣洩量表
t-test摘要表---------------------------------------------74
表4-4-9 不同選讀意願來源之技藝教育學程學生在轉移注意力量表t-test
摘要表----------------------------------------------------74
表4-4-10 不同選讀意願來源之技藝教育學程學生在尋求社會支持量表
t-test摘要表---------------------------------------------75
表4-4-11 不同職群技藝教育學程學生在整體因應行為量表之平均數、標準差-75
表4-4-12 不同職群技藝教育學程學生與整體因應行為ANOVA摘要表--------75
表4-4-13 不同職群技藝教育學程學生與「主動解決、正向闡釋」量表之平均數
、標準差---------------------------------------------------76
表4-4-14 不同職群技藝教育學程學生與「主動解決、正面闡釋」量表
ANOVA摘要表-----------------------------------------------76
表4-4-15 不同職群技藝教育學程學生「身心的宣洩」量表之平均數、標準差-77
表4-4-16 不同職群技藝教育學程學生身心的宣洩量表ANOVA摘要表---------77
表4-2-17 不同職群技藝教育學程學生在轉移注意力量表之平均數、標準差--78
表4-4-18 不同職群技藝教育學程學生轉移注意力量表ANOVA摘要表---------78
表4-4-19 不同職群技藝教育學程學生在尋求社會支持量表之平均數、標準差
表4-4-20 不同職群技藝教育學程學生尋求社會支持量表ANOVA摘要表-------79
表4-5-1 不同壓力來源與壓力因應行為積差相關摘要表--------------------80
表4-5-2 壓力來源與因應行為積差相關摘要表----------------------------81
表4-6-1 不同身份別之技藝教育學程學生生活壓力量表t-test摘要表------82
表4-6-2 不同身份別之技藝教育學程學生家庭因素量表t-test摘要表------83
表4-6-3 不同身份別之技藝教育學程學生生活因素量表t-test摘要表------83
表4-6-4 不同身份別之技藝教育學程學生友伴因素量表t-test摘要表------83
表4-6-5 不同身份別之技藝教育學程學生其他因素量表t-test摘要表------84
表4-6-6 不同身份別之技藝教育學程學生因應行為量表t-test摘要表------84


表4-6-7 不同身份別技藝教育學程學生主動解決、正面闡釋量表
t-test摘要表---------------------------------------------85
表4-6-8 不同身份別之技藝教育學程學生身心的宣洩量表t-test摘要表---85
表4-6-9 不同身份別之技藝教育學程學生轉移注意力量表t-test摘要表---86
表4-6-10 不同身份別之技藝教育學程學生尋求社會支持量表t-test摘要表-86
表4-6-11 技藝教育學程學生與一般生比較結果整理----------------------87
表6-1-1 國中技藝教育學程學生生活壓力與因應行為間的考驗分析表---------95
表6-1-2 國中技藝教育學程學生生活壓力與因應行為間的相關表---------------96






















圖 次

圖2-2-1 壓力的種類-----------------------------------22
圖2-3-1 Powell (1983)三個層次之因應方式------------36
圖3-3-1 國中技藝教育學程學生的生活壓力、因應行為
及相關因素之研究架構圖-----------------------42
zh_TW
dc.format.extent 48519 bytes-
dc.format.extent 79999 bytes-
dc.format.extent 82305 bytes-
dc.format.extent 401969 bytes-
dc.format.extent 248859 bytes-
dc.format.extent 394508 bytes-
dc.format.extent 67349 bytes-
dc.format.extent 89457 bytes-
dc.format.extent 263168 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0091911003en_US
dc.subject (關鍵詞) 國中技藝教育學程zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 生活壓力zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 因應行為zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Skill-Education course of theen_US
dc.subject (關鍵詞) life stressesen_US
dc.subject (關鍵詞) coping behavioren_US
dc.title (題名) 國中技藝教育學程學生的生活壓力、因應行為及其相關因素之探討zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 一.中文部分zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 王秀枝(1986)。生活事件、生活壓力與身心疾病的動力性關係。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 國立台灣大學心理研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 王信智(1993)。人力資源發展的觀點談技藝教育的設科規劃。技藝教育,17,23-25。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 王蓁蓁(2000)。台北縣國中生之壓力源因應方式與生活適應之相關研究。臺灣師範大學教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 朱士炘(1988)。青少年的生活壓力與適應之研究。政治大學心理研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 江文雄、張輝政、鄭增才(2001)。實用技能班學生價值觀及相關因素之研究。第十六屆全國技術與職業教育研討會論文集。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 江承曉(1991)。青少年的生活壓力因應行為與其身心健康之相關研究。臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 行政院青年輔導委員會(1993)。青少年白皮書— 青少年現況分析。台北:作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 余化人(1998)臺北市國中技藝班學生個人因素、家庭背景、學校環境與其自我概念及技能學習態度之相關研究。臺灣師範大學衛工業教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 呂敏昌(1993)。國中學生的生活壓力、因應方式與心理社會幸福感之關係。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李孟智(1998)。青少年身體及心理的社會發展。社教資料雜誌,237,zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 1~5。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李明杉(1998)。國中技藝教育班學生學業學習困擾與技藝學習滿意度之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李欣瑩(2001)。桃園市國中生主觀生活壓力、因應行為與身心健康之關係研究。臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林秀燕(1996)。國民中學技藝教育班學生自我概念、成就動機與職業決策行為相關之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林長賦(2003)。教師班級經營、家長教態度與國中技藝班學生學習滿意度關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林純文(民85)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,屏東。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 俞筱筠(民76)。台北市高成就職業婦女之心理壓力與適應研究之初探。中華心理衛生期刊,3(2),137-154。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 施志雄(2003)。兩岸三地情,青少年為什麼要自殺?讀者文摘,11,p.18~25。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 范遠郁(2001)。國中技藝教育班應屆畢(結)業學生進路意向調查之研究-以臺東縣為例。臺東師範學院教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 康自立(1999)。技藝教育之功能與做法。技藝教育,24,5-9。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張秀玲(民87)。不同年齡層兒童的壓力觀探討。國立政治大學心理研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張春興(1989)。張氏心理學辭典。台北市:東華書局。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張春興(1994)。教育心理學— 三化取向的理論與實踐。台北:東華。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張春興(1994)。現代心理學。台北市:東華書局。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 張春興、林清山(1989)。張氏心理學辭典。台北:東華出版社。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 戚毓倫(2003)。臺中市國中技藝教育班學習滿意度研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部(1993)。發展與改進國中技藝教育方案— 邁向十年國教目標。台北:作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部(1994)。國中技藝教育課程綱要暨設備參考標準。台北:作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部(1999)。技藝教育檢討與改進規劃報告。台北:作者。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 教育部(2002)。技藝教育改革方案— 課程教材組專案計畫,國中技藝教育學程。國立彰化師範大學工業教育研究所執行。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳昆仁(2001)。國中技藝教育班學生學習環境滿意度之調查研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳柏齡(2000)。國中生生活壓力失敗容忍力與憂鬱傾向之關係研究。國立高雄師範大學碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳皎眉、詹歷堅、郭美滿(1993)。生活壓力、因應策略和青少年犯罪。國立政治大學教育與心理研究,16,459-474。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 彭秀玲(1986)。大學生的生活壓力和自我強度對心理健康的影響。國立台灣大學心理研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 程一民(1986)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文,台北。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 馮丹白(1983)。由生計教育看我國國中的職業輔導。中學工藝,16,2-10。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 馮觀富(1992)。壓力、失落的危機處理。台北市:心理出版社。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃振文(2003)。影響國中技藝教育班學生升學意願因素之研究。彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃義良(民88)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,屏東。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃德祥(1994)。青少年發展與輔導。台北:五南出版社。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃德祥(2000)。青少年發展與輔導。台北市:五南圖書出版公司。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 楊雅文(1997)。臺南市國中技藝教育班學生職業成熟及其相關因素之研究。國立成功大學教育類研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 葉龍源(民87)。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。國立中師範學院國民教育研究所碩士論文,台中。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 葉明華(民70)。生活壓力自我強度與現代性對心理健康的影響。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 國立台灣大學心理研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 葛慶柏(1994)。開闢多元化的學習管道。技職雙月刊,20期,p.44-47。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄒浮安(民86)。著名高中學生生活壓立即其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 廖淳婉(1986)。台北地區高職學生生活壓力與適應之研究。台灣大學社會學研究所未發表碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 歐滄和(民78):高中學生校園人際壓力因應風格及有關因素之研zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 潘正德譯(1995)(Jerrold S. Greenberg原著)壓力管理。台北市:心理出版社。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 蔣桂嫚(1993)。高中學生生活壓力、因應方式與身心健康關係之研究。高雄師範大學教育研究所未發表碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 蔡嘉慧(1997)。國中生的社會之支持,生活壓力與憂鬱傾向之相關研究。高雄師範大學教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭友超、郭政源(2000)。國中技藝班學生。技術與職業教育,57,60-62。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭照順(1997)。高壓力青少年所知覺的家庭、社會支持及其因應效能的研究。政治大學教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭照順(1999)青少年壓力與輔導。台北市:心理出版社。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭增財(1996) 。如何促進技藝教育班學生積極的學習態度。技術與職業教育,32,32-34。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭增財(2000)。實用技能班學生價值觀與學習行為之分析研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭增財、田振榮(1998)。國中技藝教育班學生學習態度及其相關之家庭因素研究。全國技術及職業教育研討會論文集。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄧佳茜(2002)。國中合作式技藝教育班學生社會行為的相關因素之研究。國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄧柑謀(民80)。國民中學訓輔人員工作壓力、因應策略與身心健康關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 謝志雄(2003)。高雄市國中學生參與合作式技藝教育班課程學習滿意度之研究。高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 謝忠保(1995)。偏遠地區國民中學學生參加技藝教育班意願及相關因素之研究。國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 藍采風(2000)。壓力與適應。台北市:幼獅。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 藍采風(2003)。全方位壓力管理。台北市:幼獅。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 英文部分zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Armacost, R. L. (1989). Perceptions of stressor by high school students.Journal of Adolescent Research, 4(4), 443~461.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Basch, C. E., & Kirsch, T. B.(1986).Adolescent perceptions of stressful life events. Health Education-June/July, 4-7zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Cohen, S., Evans, G.W., Stokols, D.,& Krantz, D.S. (1986). Behavior,Health, and environmental stress. New York:Plenum Press.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Compas,B.E(1987).Coping with stress during childhood and adolescence.Psychology Bulletin, 49, 11-28.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Cooper(Ed.)Stress research:Issues for the eighties(pp.1-20).zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) N.Y.:Johm Wiley&Sons.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Dohrenwend, B. S.(1973). Life events as stressors:a methodological inguiry , Journal of Health and Social Behavior , 14 , 167-175.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Epstein,S.(1998). constructive thinking: The key to emotional intellgence. London: Praegerzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Greenberg , J . S.(1981). A study of stressors in the college student population, Health education- July / August , 8-12.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Holmes, T.H., & Rahe, R.H.(1967). The social readjustment rating scale. Journal of Psychosomatic Research , 11 , 213-218.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Hun sley, J. (1989). Vulnerability to depressive mood:An examination to the temporal consistency of the reformulated learned helplessness model. Cognitive Therapy and Research , 13(6),599-608.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Kanner, A.D.,( 1981 )Comparison of two modes of stress measurement :Daily hassles and up life versus major life events. Journal of Behavioral Medicine,4 ,1-39.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Lazarus, A. A. (1998). The practice of multimodel therapy. Baltimore: John Hopkins University Press.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Lazarus, R.S.,& Folkman, S.(1984). Stress, appraisal, and coping. New York:Springer .zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Lundberg , V.(1975).Life changes and myocardial infraction:Individual differences in life change scaling , Journal of Psychosomatic Research , 19 , 27-32.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Margolis , B. L.(1974).An unlisted occupational hazard , Journal of occupational medicine , 16 ,10.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Mates, D. & Allison, K. R. (1992). Sources of stress and coping response of high school students. Adolescence, 27, 461~474.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Powell, D.H.(1983). Understanding human adjustment:Normal adaptation in the life cycles. Boston:Little-Brown.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Price, J. H., et al.(1985) An empirical test of a cognitive social learning model for stress moderation with junior high school students. Journal or school health, 55, 217-220zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Ross,R.R.,& Altmaier,E.M.(1994). Intervention in occupational stress. London: Sage Publication Ltd.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Schafer, H. (1987). Stress management for wellness. Chicago:Holt, Rinehart and Winston.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Selye, H. (1983). The stress concept:Past, present, and future. In C.L.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Stern, M. & Zevon, M. A. (1990). Stress, coping and family enviroment:The adolescent,s response to naturally occiurng stressors. Jounal of Adolescent Research, 5(3), 290~305.zh_TW