| dc.contributor.advisor | 許文耀 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 文永沁 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 文永沁 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2006 | en_US |
| dc.date.accessioned | 17-Sep-2009 15:13:11 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 17-Sep-2009 15:13:11 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 17-Sep-2009 15:13:11 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0921520361 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://ah.lib.nccu.edu.tw/item?item_id=34330 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 92152036 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 95 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在瞭解低成就學生的情緒調節對學業情緒與偏差行為之影響，並探討青少年學業情緒、情緒調節與外顯偏差行為及自傷行為之間的關係。本研究使用「學業情緒量表」、「情緒調節困難量表」、「偏差行為量表」與「自傷行為量表」作為研究工具，並以國中一年級作為研究對象（有效樣本141人，男生81人，女生60人）進行調查。以學生國一入學時智力測驗所得的智力成績，預測學生學業成就分數。實際學業成就分數：利用學生95學年度上學期的總成績，經過標準化得到一學業成就的標準化T分數來代表學生的學業成就值。當學生實際成就值低於預測成就值1/2個估計標準誤時稱為「低成就」。以此方式將受試者分為「一般成就」與「低成就」兩組。調查結果分別採用描述統計、t 考驗、共變數分析、積差相關、與階層迴歸等統計方法加以分析，研究結果如下：\n一、 低成就學生有較多的負向學業情緒及較少的正向學業情緒。\n二、 「使用有限的情緒調節策略」與「缺少情緒覺察能力」越多的低成就學生，越容易有負向學業情緒產生。\n三、 低成就學生較不覺察自己的情緒，但卻容易表達自己心中的想法。\n四、 排除控制性別因素後，低成就學生並未有更多的偏差行為。\n五、 學業成就與自傷行為的關聯並未顯著。\n六、 學生的正向學業情緒越多偏差行為就越少，情緒覺察能力越高的低成就學生偏差行為就越多。\n七、 低成就學生的自傷行為與有限的情緒調節策略關係密切。\n基於以上的研究結果，本研究針對教育與輔導實務工作及提出建議，以作為未來教育、輔導與研究在執行上之參考。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論…………………………………………………………………………1\n第一節 研究動機與目的……………………………………………………... 1\n第二節 名詞釋意………………………………………………………………4\n第二章 文獻探討……………………………………………………………………6\n第一節 低成就與偏差行為的關係…………………………………………..6\n第二節 青少年的情緒經驗…………………………………………………12\n第三節 學業成就與情緒……………………………………………………16\n第四節 情緒調節的相關理論………………………………..……………..22\n第五節 情緒調節與偏差行為………………………………………..……..28\n第六節 研究架構…………………………………………………..………..34\n第七節 研究問題……………………………………………………..……..35\n第八節 研究假設…….…………………………………………….………..36\n第三章 研究方法……………………………………………………………………37\n第一節 研究對象……………………………………………………………..37\n第二節 研究工具……………………………………………………………..43\n第三節 資料處理……………………………………………………………..48\n第四章 研究結果與討論…………………………………………………………..54\n第一節 受試者之描述統計結果……………………………………………..54\n第二節 各組在各變項上之差異……………………………………………..55\n第三節 各變項之相關情形…………………………………………………..61\n第四節 多元迴歸分析………………………………………………………..66\n第五章 研究結論、討論與建議……………………………………………………71\n第一節 結論與討論…………………………………………………………..71\n第二節 建議…………………………………………………………………..77\n參考書目……………………………………………………………………………..80\n中文部份……………………………………………………………………..80\n英文部份……………………………………………………………………..82\n附錄一 正式施測問卷題目…………………………………………………….….85\n附錄二 學業情緒量表的原始成分矩陣及轉軸後的成分矩陣…………………..94\n附錄三 學業情緒量表的累積變異量……………………………………………..95\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n表目錄\n表 2-1 低成就學生的定義………………………………………………………6\n表 2-2 低成就學生之評定方式…………………………………………………7\n表 2-3 青少年常見的情緒種類…………………………………………………15\n表 2-4 與學業相關的情緒………………………………………………………20\n表 3-1 智力成績預測學業成就之迴歸分析……………………………………38\n表 3-2 各組智力成績、實際學業成就平均數與標準差………………………38\n表 3-3 各組智力成績、實際學業成績之比較…………………………………42\n表 3-4 剔除之極端值……………………………………………………..……39\n表 3-5 學業情緒量表項目分析摘要表…………………………………………45\n表 3-6 學業情緒量表的六個因子………………………………………………45\n表 3-7 學業情緒量表信度………………………………………………………47\n表 3-8 情緒調節困難量表各分量表內容………………………………………47\n表 3-9 情緒調節困難量表信度…………………………………………………49\n表 4-1 受試者男女比例分布……………………………………………………54\n表 4-2 一般學業成就與低學業成就人數………………………………………54\n表 4-3 低成就與一般學生的描述統計量………………………………………55\n表 4-4 低成就與一般學生在各變項的t考驗結果……………………………56\n表 4-5 男女在各變項的平均值與標準差………………………………………57\n表 4-6 男女在各變項的t考驗結果……………………………………………58\n表 4-7 學業成就各組人數………………………………………………………59\n表 4-8 學業成就對情緒調節困難--缺少覺察的共變數摘要表………………59\n表 4-9 學業成就對外顯偏差行為的共變數分析摘要表………………………60\n表 4-10 全體受試者在各因素間之相關…………………………………………61\n表 4-11 低成就學生在各因素間之相關…………………………………………63\n表 4-12 低成就學生的情緒調節困難與負向學業情緒逐步迴歸結果…………67\n表 4-13 一般學業成就學生偏差行為之階層迴歸分析表………………………68\n表 4-14 一般學業成就學生自傷行為之階層迴歸分析…………………………69\n表 4-15 低成就學生偏差行為之階層迴歸分析表………………………………70表 4-16 低成就學生自傷行為之階層迴歸分析表………………………………70\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n圖目錄\n圖 2-1 行為之常態分配圖…………………………………………………………29\n圖 2-2 本研究架構圖………………………………………………………………34\n圖 3-1 智力與學業成績之散佈……………………………………………………38\n圖 3-2 一般成就學生在「情緒調節困難-缺少覺察能力」中剔除之極端值……40\n圖 3-3 低成就學生在「情緒調節困難-缺少覺察能力」中剔除之極端…………40\n圖 3-4 一般成就學生在「正向期待的學業情緒」中剔除之極端值………………41\n圖 3-5 低成就學生在「正向期待的學業情緒」中剔除之極端值…………………41\n圖 3-6 一般成就學生在「課外負向期待的學業情緒」中剔除之極端值…………42\n圖 3-7 一般成就學生在「課外負向期待的學業情緒」中剔除之極端值…………42 | zh_TW |
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| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0921520361 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 低成就 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 情緒調節 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學業情緒 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 偏差行為 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 自傷行為 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 低成就學生的情緒調節對學業情緒與偏差行為的影響 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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