學術產出-Theses

題名 台灣地區檔案素養評估指標之研究
作者 高君琳
貢獻者 薛理桂
高君琳
關鍵詞 檔案素養
檔案素養評估指標
疊慧法
日期 2007
上傳時間 17-Sep-2009 16:56:37 (UTC+8)
摘要 檔案是歷史與知識的寶庫,倘能積極培育檔案素養,將使得國人具備檔案之基本知識,並進而有效促使國人運用檔案資料。因此,檔案界應儘速訂定出一套符合檔案內涵的檔案素養指標,以作為日後推行檔案教育的基礎,本研究的目的在於 (一) 探討素養以及資訊素養的定義以及內涵,進而探討檔案素養的定義與內涵。(二) 探討各種不同學門素養的定義以及資訊素養的評估指標,制定出一套評估檔案素養的指標。(三) 透過本研究之分析,期能進一步提供台灣地區培育檔案素養之參考建議,以促進社會大眾對檔案專業的瞭解。

本論文主要是探討檔案素養評估指標,採疊慧法進行研究,由檔案界學者專家以及資深檔案管理者共同參與,將檔案素養能力分成:三個向度,十七項能力評估指標,包括:覺知到檔案的特點與內涵、檔案應用能力以及檔案資源搜尋的能力,透過兩回合的問卷反覆調查,當所有參與者的意見達到一致性與穩定性,則視為研究結束。

就上述研究結果,提出五項建議:(一) 儘速訂定我國檔案素養評估標準;(二) 加強檔案管理人員之檔案素養培訓,可針對本研究之三個面向,十七項能力指標;(三) 編訂檔案素養教育相關之課程教材,建議開設檔案素養相關課程,針對不同的年齡層及學科背景,將檔案教育融入學生課程中;(四) 積極推行檔案素養,辦理與檔案素養相關之推廣活動,以收檔案素養普及化之成效;(五) 評估檔案素養推行之成效,推行檔案素養三至五年後,依據檔案素養評估標準來評估整體的執行成效,以判斷是否達到提昇國人檔案素養的效果,同時可作為日後修訂檔案素養評估標準之重要參考依據。
Archives is the treasure of history and knowledge. If we can actively cultivate the archival literacy, we will make people have the basic knowledge of archives and make them use archives efficiently. Therefore, the archival sector should build up the indicators of the archival literacy as soon as possible. It will be the foundation of the archival education in the future. The study aims to (1) research the definition and connotation of the archival literacy according to which of the literacy and information literacy; (2) build the indicators of the archival literacy according to the definition of the different professional areas’ literacy and the indicators of the information literacy; (3) through the analysis of this study, we hope we can provide the suggestions and references for cultivating the archival literacy in Taiwan, and promoting the professional archives to the public.

This thesis explored the indicators of the archival literacy based on Delphi methodology. The Delphi panel collaborated with two groups of experts, archival academic experts and the professional archivists. The indicators of the archival literacy was carried out three faces, and seventeen indicators. The three faces include the acknowledgement of the characteristic of archives, archival utilization ability, and archival access ability. The study was ended when all participants’ opinions had reached consensus or stability after two rounds of questionnaire survey.

From the results of the study, we made five recommendations: (1)It is necessary to build up the standards of the archival literacy in Taiwan;(2) We should strengthen archival literacy training to the archivists, according to the three faces and seventeen indicators;(3)We should add the archival literacy’s educational curriculum materials into the students’ courses for different age and disciplines background;(4) We should actively promote the archival literacy. In order to promote the archival literacy, we can hold the archives related promotional activities ;(5) and we will evaluate the effectiveness of promoting the archival literacy after three to five years, it will be very significant references to revise the indicators of archival literacy in the future.
參考文獻 一、中文部分
王軍。「淺談社會檔案意識」。淮北職業技術學院學報 3:3 (民93年):83-84。
王美鴻。「疊慧法:以圖書館與資訊科學的應用為例」。圖書與資訊學刊 23期 (民86年11月):55-62。
沈美如。「公共圖書館讀者資訊素養之研究—以台南市公共圖書館為例」。國立中興大學圖書資訊學研究所,碩士論文,民91年6月。
李德竹。由資訊素養研究圖書館資訊服務之意義與內涵。台北市:行政院國家科學委員會,民83年。
李德竹。由圖書館資訊服務規劃我國圖書館資訊素養之培育方針與評量指標。台北市:行政院國家科學委員會,民83年。
吳麗花。「台北縣國民小學教師資訊素養與教學專業能力關係之研究」。國
立台北師範學院國民教育研究所,碩士論文,民90年。
周中誠、孫青霞。「談公眾社會檔案意識的培養」。山東檔案 6期 (民95年):30-31
林杏子。資訊倫理。臺北市:華泰,民91年。
林美英、熊漢琳、郭迺鋒著,「以資訊六大素養實踐財金知識之建構」,2003年資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集。台北市:中華資訊素養學會,民92年。
林建隆、孫本初、鐘錦雲。「大學圖書館館員資訊素養之研究」。大學圖書館,9:1 (民94年),頁68-92。
柯雲娥。「傳播學門大學生資訊素養能力的研究」。國立政治大學圖書資訊研究所,碩士論文,民92年6月。
陳志郁。「壽險業務人員資訊素養能力之研究」。國立高雄師範大學工業暨科技教育學研究所,碩士論文,民91年6月。
陳泰安。「高雄市國中教師資訊素養能力自評之研究」。國立高雄師範大學資訊教育研究所,碩士論文,民92年6月。
陶麗瓊。「提高檔案界的社會意識是增強社會檔案意識的重要途徑」,桂林師範高等專科學校學報。16:3 (民91年):99-102
黃昭誌。「社區大學成人教師專業素養指標建構之研究」。國立中正大學成人及繼續教育研究所,碩士論文,民95年7月。
黃菊、蔡燕。「論檔案人員的信息素養」,檔案與建設。2 (民93年):43-45。
曾淑賢。兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為。台北市:文華圖書館管理,民90年。
曾詩穎。「臺灣地區原住民圖書館服務之研究」。國立臺灣大學圖書資訊學研究所,碩士論文,民93年1月。
曾嬪妍、蘇桂美著,「資訊素養融入國小五年級自然科教學之研究」,2003年資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集。台北市:中華資訊素養學會,民92年。
楊婷貽。「資訊素養評估指標之研究—以管理學院學生為例」。銘傳大學資訊管理研究所,碩士論文,民95年6月。
葉晋嘉。「應用模糊理論於公共政策研究:改良式模糊德菲爾」。國立中興大學公共政策研究所,碩士論文,民87年7月。
蔡保田。調查研究法在教育上的應用。台北市:師大師苑,民76年。
蔡政道著,「台灣、香港與新加坡資訊教育之比較研究」。2003年資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集。台北市:中華資訊素養學會,民92年。
鄭麗紅、李瑞卿。「論新世紀檔案館員的信息素養」。內蒙古科技與經濟。14 (民94年):113-114。
賴忠勤。「談公共圖書館人員的資訊素養」。書苑季刊 46期 (民89年):45-56。
魏令芳、謝寶煖著,「高等教育資訊素養通識課程調查研究」。2003年資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集。台北市:中華資訊素養學會,民92年。
薛理桂。檔案學導論 修訂版。台北市:五南,民93年。
顏嘉億。「高雄市國小行政人員資訊素養能力之研究」。國立高雄師範大學
工業科技教育學系,碩士論文,民88年。
二、西文部份
Alexander, Otis D. “Library Services for the Unemployed and the Institute for Information Literacy.”Virginia Libraries 52:2 (2006):34-35.
Arp, Lori; Beth S. Woodard. “Recent trends in information literacy and instruction.” Reference and User Services Quarterly, 42:2 (2002): 124-132.
Brodie, Carolyn S.; Baldini, Michelle; Byerly, Greg. “Institute for Library and Information Literacy Education.”School Library Media Activities Monthly 23:5(2007):23-25.
Burkhardt, Joanna M. “Assessing Library Skills: A First Step to Information Literacy.” Libraries & the Academy 7:1(2007):25-49.
Eisenberg, Michael B. & Berkowitz, Robert E.”Information Problem-solving: The Big Six Skills Approach to Library.& Information Skills Instruction.” Norwood, N.J:Ablex Pub. Corp. (1990).
Faherty,V.,”Continuing Social Work Education: results of a Delphi Survey”, Journal of Education for Social Work 15:1(1979):12-19.
John W. Murry & James O. Hammons, “Delphi: A versatileMethodology for Conducting Qualitative Research”, The Review of Higher Education 18:4(1995):432.
Johnson, Anna Marie; Jent, Sarah. “Library instruction and information literacy - 2003.”Reference Services Review 32:4 (2004):413-442.
McClure, C. R.”Network literacy:a role for libraries?”Information Technology and Libraries, 13:2(1994):115-125.
Michael C. Holden & John F. Wedman, “Future Issues of
Computer-Mediated Commuication: The Results of a Delphi Study" Educational Technology Research & Development 41:4 (1993):10.
Olsen, J.K.”The Electronic Library and Literacy.”Information Literacy, Developing Students as Independent Learners.”Jossey-Boss, San Francisco (1992).
Rader,Hannelore B.”Information Literacy and the Undergraduate Curriculum.”Library Trends, 44(1995):270-278.
Richard E. “Foundation of Library and Information Science.” Neal-Schuman,New York (2004).
Sheard, Kathryn.“The Librarian as Information Broker: The Role of the School Library in Developing Information Literacy at Key Stage 3.”Education Libraries Journal 48:3(2006):9-18.
Torres, Deborah A. & Yakel, Elizabeth.”AI:Archival Intelligence and User Expertise.”American Archivist 66:1(2003):51-78.
Wilson,T. D. “Models in Information Behaviour Research.” Journal of Documentation 55:3 (1999):249-270.
Xing, Ying; Li, Haipeng; Huang, Michael B. “Information Literacy in Vocational Education: A Course Model.”Chinese Librarianship 23 (2007):8.
三、網路資源
Doyle, Christina S.”Information Literacy in an Information Society:A Concept for the Information Age.”,13 December 2007, <http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019B/80/25/55/95.pdf.>( 20 December 2007)
Information Literacy: Learning How to Learn, 25 November 2007,
< http://www.ri.net/RITTI_Fellows/Barton/infolit.html>
(2 December 2007).
Tiers of 8th Grade Technology Literacy Indicators, 20 November 2007,
< http://www.k12.wa.us/EdTech/pubdocs/AppF.pdf >
(2 December 2007).
林惠玲。「疊慧法Delphi Method」。2007年11月11日,<http://elearn.nccu.edu.tw/learn/>(2007年12月3日)。
國家圖書館。「國家圖書館遠距學園。資訊素養教育與e-世代教學講義(吳美美老師),講次二—資訊素養教育的意義與大六教學法(Big Six)」。2007年7月17日。<http://cu.ncl.edu.tw/1000110034/NTN0101EIE/text/ch2/frame-2.html> (2007年10月21日)。
描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊與檔案學研究所
95155004
96
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095155004
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 薛理桂zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 高君琳zh_TW
dc.creator (作者) 高君琳zh_TW
dc.date (日期) 2007en_US
dc.date.accessioned 17-Sep-2009 16:56:37 (UTC+8)-
dc.date.available 17-Sep-2009 16:56:37 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 17-Sep-2009 16:56:37 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0095155004en_US
dc.identifier.uri (URI) https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/33521-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊與檔案學研究所zh_TW
dc.description (描述) 95155004zh_TW
dc.description (描述) 96zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 檔案是歷史與知識的寶庫,倘能積極培育檔案素養,將使得國人具備檔案之基本知識,並進而有效促使國人運用檔案資料。因此,檔案界應儘速訂定出一套符合檔案內涵的檔案素養指標,以作為日後推行檔案教育的基礎,本研究的目的在於 (一) 探討素養以及資訊素養的定義以及內涵,進而探討檔案素養的定義與內涵。(二) 探討各種不同學門素養的定義以及資訊素養的評估指標,制定出一套評估檔案素養的指標。(三) 透過本研究之分析,期能進一步提供台灣地區培育檔案素養之參考建議,以促進社會大眾對檔案專業的瞭解。

本論文主要是探討檔案素養評估指標,採疊慧法進行研究,由檔案界學者專家以及資深檔案管理者共同參與,將檔案素養能力分成:三個向度,十七項能力評估指標,包括:覺知到檔案的特點與內涵、檔案應用能力以及檔案資源搜尋的能力,透過兩回合的問卷反覆調查,當所有參與者的意見達到一致性與穩定性,則視為研究結束。

就上述研究結果,提出五項建議:(一) 儘速訂定我國檔案素養評估標準;(二) 加強檔案管理人員之檔案素養培訓,可針對本研究之三個面向,十七項能力指標;(三) 編訂檔案素養教育相關之課程教材,建議開設檔案素養相關課程,針對不同的年齡層及學科背景,將檔案教育融入學生課程中;(四) 積極推行檔案素養,辦理與檔案素養相關之推廣活動,以收檔案素養普及化之成效;(五) 評估檔案素養推行之成效,推行檔案素養三至五年後,依據檔案素養評估標準來評估整體的執行成效,以判斷是否達到提昇國人檔案素養的效果,同時可作為日後修訂檔案素養評估標準之重要參考依據。
zh_TW
dc.description.abstract (摘要) Archives is the treasure of history and knowledge. If we can actively cultivate the archival literacy, we will make people have the basic knowledge of archives and make them use archives efficiently. Therefore, the archival sector should build up the indicators of the archival literacy as soon as possible. It will be the foundation of the archival education in the future. The study aims to (1) research the definition and connotation of the archival literacy according to which of the literacy and information literacy; (2) build the indicators of the archival literacy according to the definition of the different professional areas’ literacy and the indicators of the information literacy; (3) through the analysis of this study, we hope we can provide the suggestions and references for cultivating the archival literacy in Taiwan, and promoting the professional archives to the public.

This thesis explored the indicators of the archival literacy based on Delphi methodology. The Delphi panel collaborated with two groups of experts, archival academic experts and the professional archivists. The indicators of the archival literacy was carried out three faces, and seventeen indicators. The three faces include the acknowledgement of the characteristic of archives, archival utilization ability, and archival access ability. The study was ended when all participants’ opinions had reached consensus or stability after two rounds of questionnaire survey.

From the results of the study, we made five recommendations: (1)It is necessary to build up the standards of the archival literacy in Taiwan;(2) We should strengthen archival literacy training to the archivists, according to the three faces and seventeen indicators;(3)We should add the archival literacy’s educational curriculum materials into the students’ courses for different age and disciplines background;(4) We should actively promote the archival literacy. In order to promote the archival literacy, we can hold the archives related promotional activities ;(5) and we will evaluate the effectiveness of promoting the archival literacy after three to five years, it will be very significant references to revise the indicators of archival literacy in the future.
en_US
dc.description.tableofcontents 目次
中文摘要...........................................I
英文摘要..........................................II
目次.............................................III
圖目次.............................................V
表目次............................................VI

第一章 緒論.......................................1
第一節 研究動機.................................1
第二節 研究目的.................................2
第三節 研究問題.................................2
第四節 名詞解釋.................................2
第二章 文獻探討....................................5
第一節 資訊素養與圖書館資訊素養之定義及內涵........5
第二節 檔案素養的定義與內涵......................20
第三節 資訊素養及圖書館資訊素養的評估指標..........26
第三章 研究方法及步驟..............................45
第一節 研究方法................................45
第二節 研究流程................................48
第三節 研究範圍與限制...........................50
第四節 研究工具................................51
第五節 疊慧問卷的編製...........................52
第六節 疊慧小組的選取...........................53
第七節 資料統計分析.............................54
第八節 研究實施步驟.............................55
第四章 資料蒐集與統計分析...........................59
第一節 基本資料分析.............................59
第二節 第一回合的資料蒐集過程與分析...............64
第三節 第二回合的資料蒐集過程與分析...............69
第四節 兩回合資料綜合分析........................73
第五節 不同身分別之意見比較......................80
第五章 結論與建議..................................84
第一節 結論.....................................84
第二節 建議.....................................88
第三節 後續研究建議..............................90
參考書目...........................................92
附錄一 第一回合疊慧問卷..............................96
附錄二 第二回合疊慧問卷.............................100









圖 目 次
圖2.1 資訊素養概念圖 12
圖3.1 疊慧法實施步驟圖 47
圖3.2 研究實施流程圖 49
圖3.3 研究實施步驟圖 56
圖3.4 研究實施甘特圖 57
圖4.1 小組成員性別人數統計直條圖 60
圖4.2 小組成員身份別統計直條圖 60
圖4.3 小組成員工作年資統計直條圖 61
圖4.4 小組成員學歷統計直條圖 62
圖4.5 第一回合有效及無效問卷統計直條圖 63
圖4.6第二回合有效及無效問卷統計直條圖 63
圖5.1 檔案素養評估指標三面向結構圖 84






表 目 次
表2.1 資訊素養之定義彙整表 8
表2.2 資訊素養評估指標之彙整表 38
表4.1 兩回合問卷回收率統計表 59
表4.2 參與者性別統計表 60
表4.3 小組成員身份別統計表 60
表4.4 小組成員工作年資統計表 61
表4.5 小組成員學歷統計表 62
表4.6 第一回合有效及無效問卷統計表 62
表4.7 第二回合有效及無效問卷統計表 63
表4.8 第一回合「覺知到檔案的特點與內涵」之統計數據表 65
表4.9 第一回合「檔案應用能力」之統計數據表 66
表4.10 第一回合「檔案資源搜尋的能力」之統計數據表 67
表4.11 第二回合「覺知到檔案的特點與內涵」之統計數據表 69
表4.12 第二回合「檔案應用能力」之統計數據表 70
表4.13 第二回合「檔案資源搜尋的能力」之統計數據表 71
表4.14 三面向之統計數據表 72
表4.15 兩回合問卷填答之統計數據表 73
表4.16 兩回合問卷之「覺知到檔案的特點與內涵」平均數分析表
………………………………………………………………..74
表4.17 兩回合問卷之「檔案應用能力」平均數分析表 75
表4.18 兩回合問卷之「檔案資源搜尋的能力」平均數分析表 75
表4.19 兩回合問卷之平均數分析表 75
表4.20 檔案素養評估指標三面向能力彙整表 76
表4.21 兩回合小組成員意見表 78
表4.22 不同身份別對「覺知到檔案的特點與內涵」之平均數分析表
………………………………………………………………...80
表4.23 不同身份別對「檔案應用能力」之平均數分析表 81
表4.24 不同身份別對「檔案資源搜尋的能力」之平均數分析表 82
zh_TW
dc.format.extent 44562 bytes-
dc.format.extent 135668 bytes-
dc.format.extent 134950 bytes-
dc.format.extent 118878 bytes-
dc.format.extent 147296 bytes-
dc.format.extent 410193 bytes-
dc.format.extent 221214 bytes-
dc.format.extent 323177 bytes-
dc.format.extent 197083 bytes-
dc.format.extent 171172 bytes-
dc.format.extent 116394 bytes-
dc.format.extent 118290 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095155004en_US
dc.subject (關鍵詞) 檔案素養zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 檔案素養評估指標zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 疊慧法zh_TW
dc.title (題名) 台灣地區檔案素養評估指標之研究zh_TW
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 一、中文部分zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 王軍。「淺談社會檔案意識」。淮北職業技術學院學報 3:3 (民93年):83-84。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 王美鴻。「疊慧法:以圖書館與資訊科學的應用為例」。圖書與資訊學刊 23期 (民86年11月):55-62。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 沈美如。「公共圖書館讀者資訊素養之研究—以台南市公共圖書館為例」。國立中興大學圖書資訊學研究所,碩士論文,民91年6月。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李德竹。由資訊素養研究圖書館資訊服務之意義與內涵。台北市:行政院國家科學委員會,民83年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 李德竹。由圖書館資訊服務規劃我國圖書館資訊素養之培育方針與評量指標。台北市:行政院國家科學委員會,民83年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 吳麗花。「台北縣國民小學教師資訊素養與教學專業能力關係之研究」。國zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 立台北師範學院國民教育研究所,碩士論文,民90年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 周中誠、孫青霞。「談公眾社會檔案意識的培養」。山東檔案 6期 (民95年):30-31zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林杏子。資訊倫理。臺北市:華泰,民91年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林美英、熊漢琳、郭迺鋒著,「以資訊六大素養實踐財金知識之建構」,2003年資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集。台北市:中華資訊素養學會,民92年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林建隆、孫本初、鐘錦雲。「大學圖書館館員資訊素養之研究」。大學圖書館,9:1 (民94年),頁68-92。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 柯雲娥。「傳播學門大學生資訊素養能力的研究」。國立政治大學圖書資訊研究所,碩士論文,民92年6月。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳志郁。「壽險業務人員資訊素養能力之研究」。國立高雄師範大學工業暨科技教育學研究所,碩士論文,民91年6月。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陳泰安。「高雄市國中教師資訊素養能力自評之研究」。國立高雄師範大學資訊教育研究所,碩士論文,民92年6月。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 陶麗瓊。「提高檔案界的社會意識是增強社會檔案意識的重要途徑」,桂林師範高等專科學校學報。16:3 (民91年):99-102zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃昭誌。「社區大學成人教師專業素養指標建構之研究」。國立中正大學成人及繼續教育研究所,碩士論文,民95年7月。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 黃菊、蔡燕。「論檔案人員的信息素養」,檔案與建設。2 (民93年):43-45。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 曾淑賢。兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為。台北市:文華圖書館管理,民90年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 曾詩穎。「臺灣地區原住民圖書館服務之研究」。國立臺灣大學圖書資訊學研究所,碩士論文,民93年1月。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 曾嬪妍、蘇桂美著,「資訊素養融入國小五年級自然科教學之研究」,2003年資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集。台北市:中華資訊素養學會,民92年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 楊婷貽。「資訊素養評估指標之研究—以管理學院學生為例」。銘傳大學資訊管理研究所,碩士論文,民95年6月。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 葉晋嘉。「應用模糊理論於公共政策研究:改良式模糊德菲爾」。國立中興大學公共政策研究所,碩士論文,民87年7月。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 蔡保田。調查研究法在教育上的應用。台北市:師大師苑,民76年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 蔡政道著,「台灣、香港與新加坡資訊教育之比較研究」。2003年資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集。台北市:中華資訊素養學會,民92年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 鄭麗紅、李瑞卿。「論新世紀檔案館員的信息素養」。內蒙古科技與經濟。14 (民94年):113-114。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 賴忠勤。「談公共圖書館人員的資訊素養」。書苑季刊 46期 (民89年):45-56。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 魏令芳、謝寶煖著,「高等教育資訊素養通識課程調查研究」。2003年資訊素養與終身學習社會國際研討會論文集。台北市:中華資訊素養學會,民92年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 薛理桂。檔案學導論 修訂版。台北市:五南,民93年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 顏嘉億。「高雄市國小行政人員資訊素養能力之研究」。國立高雄師範大學zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 工業科技教育學系,碩士論文,民88年。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 二、西文部份zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Alexander, Otis D. “Library Services for the Unemployed and the Institute for Information Literacy.”Virginia Libraries 52:2 (2006):34-35.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Arp, Lori; Beth S. Woodard. “Recent trends in information literacy and instruction.” Reference and User Services Quarterly, 42:2 (2002): 124-132.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Brodie, Carolyn S.; Baldini, Michelle; Byerly, Greg. “Institute for Library and Information Literacy Education.”School Library Media Activities Monthly 23:5(2007):23-25.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Burkhardt, Joanna M. “Assessing Library Skills: A First Step to Information Literacy.” Libraries & the Academy 7:1(2007):25-49.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Eisenberg, Michael B. & Berkowitz, Robert E.”Information Problem-solving: The Big Six Skills Approach to Library.& Information Skills Instruction.” Norwood, N.J:Ablex Pub. Corp. (1990).zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Faherty,V.,”Continuing Social Work Education: results of a Delphi Survey”, Journal of Education for Social Work 15:1(1979):12-19.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) John W. Murry & James O. Hammons, “Delphi: A versatileMethodology for Conducting Qualitative Research”, The Review of Higher Education 18:4(1995):432.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Johnson, Anna Marie; Jent, Sarah. “Library instruction and information literacy - 2003.”Reference Services Review 32:4 (2004):413-442.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) McClure, C. R.”Network literacy:a role for libraries?”Information Technology and Libraries, 13:2(1994):115-125.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Michael C. Holden & John F. Wedman, “Future Issues ofzh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Computer-Mediated Commuication: The Results of a Delphi Study" Educational Technology Research & Development 41:4 (1993):10.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Olsen, J.K.”The Electronic Library and Literacy.”Information Literacy, Developing Students as Independent Learners.”Jossey-Boss, San Francisco (1992).zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Rader,Hannelore B.”Information Literacy and the Undergraduate Curriculum.”Library Trends, 44(1995):270-278.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Richard E. “Foundation of Library and Information Science.” Neal-Schuman,New York (2004).zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Sheard, Kathryn.“The Librarian as Information Broker: The Role of the School Library in Developing Information Literacy at Key Stage 3.”Education Libraries Journal 48:3(2006):9-18.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Torres, Deborah A. & Yakel, Elizabeth.”AI:Archival Intelligence and User Expertise.”American Archivist 66:1(2003):51-78.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Wilson,T. D. “Models in Information Behaviour Research.” Journal of Documentation 55:3 (1999):249-270.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Xing, Ying; Li, Haipeng; Huang, Michael B. “Information Literacy in Vocational Education: A Course Model.”Chinese Librarianship 23 (2007):8.zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 三、網路資源zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Doyle, Christina S.”Information Literacy in an Information Society:A Concept for the Information Age.”,13 December 2007, <http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019B/80/25/55/95.pdf.>( 20 December 2007)zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Information Literacy: Learning How to Learn, 25 November 2007,zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) < http://www.ri.net/RITTI_Fellows/Barton/infolit.html>zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) (2 December 2007).zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) Tiers of 8th Grade Technology Literacy Indicators, 20 November 2007,zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) < http://www.k12.wa.us/EdTech/pubdocs/AppF.pdf >zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) (2 December 2007).zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 林惠玲。「疊慧法Delphi Method」。2007年11月11日,<http://elearn.nccu.edu.tw/learn/>(2007年12月3日)。zh_TW
dc.relation.reference (參考文獻) 國家圖書館。「國家圖書館遠距學園。資訊素養教育與e-世代教學講義(吳美美老師),講次二—資訊素養教育的意義與大六教學法(Big Six)」。2007年7月17日。<http://cu.ncl.edu.tw/1000110034/NTN0101EIE/text/ch2/frame-2.html> (2007年10月21日)。zh_TW