| dc.contributor.advisor | 江明修 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 吳堂鐘 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 吳堂鐘 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2002 | en_US |
| dc.date.accessioned | 18-Sep-2009 17:32:43 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 18-Sep-2009 17:32:43 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 18-Sep-2009 17:32:43 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G91NCCU2542012 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/36207 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 行政管理碩士學程 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 91 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究是以個案研究的方式，探討台北縣立國民中學的工作團隊之知識性活動與知識管理的差距。分析的項目包括知識管理關鍵因素和組織環境等二部分。同時也對工作團隊面臨的問題及其因應對策進行了解。其中知識管理關鍵因素包括知識的取得、知識的創造、知識的儲存等三項。組織環境的部分包括人員和組織行政的配合情況。 本研究發現，台北縣國民中學教師所組成的工作團隊，雖然在沒有知識管理的認知下，其知識性活動和已在實施的知識管理專案，相距並不大。若是將各個工作團隊採行的知識性活動加以彙整，則這個差距將更小。所以，如果要在這些單位中實施知識管理，應是可行的。 關鍵詞：工作團隊、知識管理、知識的獲得、知識的儲存、知識的創造、小班教學精神、課程統整、多元智慧、電腦輔助教學。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | This research is adopted to the method of case study: deeply discussing the difference between the knowledge activities and knowledge management ( KM ) of the work teams of junior high schools in Taipei County. The analysis items include two parts: the feature components of knowledge management and organizational environment. At the same time, the research also gets understanding in the facing problems of the team work and their coordinate strategies. In detail, the feature components of knowledge management include knowledge gaining, knowledge creation, and knowledge saving. The organizational environment includes the members and administrators of the work teams and their cooperation. The research found that the work teams of the teachers of junior high schools in Taipei County even if without acknowledgement in knowledge management, their knowledge activities are corresponding to the cases of current practicing of knowledge management. If to collect all the knowledge activities addressed by each work teams, the difference is getting smaller. Therefore, it is to say that to practice the knowledge management is doable. Key wards: work team, knowledge management(KM), Knowledge gaming, Knowledge saving, Knowledge creation, the sprits of small class instruction, curriculum integration, multiple intelligences, computer assisted instruction ( CAI ). | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論-----1 第一節 研究動機-----1 第二節 研究目的-----2 第三節 研究方法-----2 第四節 研究流程-----3 第五節 研究範圍與限制-----5 第六節 名詞解釋-----5 第二章 文獻探討-----8 第一節 文獻回顧-----8 第二節 工作團隊-----14 第三節 知識管理-----20 第四節 知識管理的議題-----30 第三章 研究設計與實施-----46 第一節 研究設計與方法-----46 第二節 訪談個案與對象-----47 第三節 訪談資料的編碼類別與個案分析架構-----50 第四章 訪談資料分析-----53 第一節 個案背景介紹-----55 第二節 工作團隊-----58 第三節 知識性活動-----61 第四節 知識性活動的問題與對策-----88 第五章 結論與建議-----96 第一節 結論-----96 第二節 建議-----101 參考書目-----105 訪談大綱-----110 CL訪談紀錄-----111 CP訪談記錄-----114 IL訪談記錄-----116 IP訪談記錄-----119 LL訪談記錄-----121 LP訪談紀錄-----124 TL訪談記錄-----127 TP訪談記錄-----130 圖1-3-1 研究流程-----4 圖2-4-1 知識移轉五階段模式-----30 圖2-4-2 知識儲存、移轉的媒介-----33 圖2-4-3 知識螺旋-----35 圖2-4-4 知識螺旋的移動-----35 圖2-4-5 知識建構及維持模式-----38 圖2-4-6 Earl的知識管理模式-----41 圖2-4-7 Ellen M. Knapp的知識管理模式-----42 圖4-1 工作團隊之知識管理架構圖-----53 表2-1-1 國內工作團隊相關研究彙整表-----8 表2-1-2 國內學校知識管理相關研究彙整表-----11 表2-2-1 工作團隊定義-----18 表2-3-1 知識的形式和類型-----23 表2-3-2 內隱與外顯知識的比較-----24 表2-3-3 知識管理的觀點和層次之對照-----27 表2-4-1 知識種類、傳遞方式-----32 表2-4-2 知識流通的類型-----32 表2-4-3 美國生產力與品質中心的知識管理架構相關項目彙整表-----44 表3-2-1 訪談對象一覽表-----50 表3-3-1 個案訪談資料的編碼類別與個案分析架構-----50 表4-1 受訪團隊背景資料、觀察重點及訪談題目內容彙整表-----54 表5-1-1 個案知識性活動面臨的問題及其對策-----100 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G91NCCU2542012 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 工作團隊 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 知識管理 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 知識的獲得 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 知識的儲存 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 知識的創造 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 小班教學精神 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 課程統整 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 多元智慧 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 電腦輔助教學 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Work team | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Knowledge management (KM) | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Knowledge gaining | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Knowledge saving | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Knowledge creation | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | The sprits of small class instruction | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Curriculum integration | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Multiple intelligences | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Computer assisted instruction (CAI) | en_US |
| dc.title (題名) | 台北縣立國民中學工作團隊之知識管理研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A study on knowledge management of work teams in Taipei county junior high school | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
